教学目标
1.认识狮、整等14个生字。会写练、习等6个字。学习积累懒洋洋这一类词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
第一课时
教学过程
一、激发兴趣,谈话导入
1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔,今天,老师给大家带来两个新朋友,它们是谁呢?(在已画上草地、树林的黑板上贴上两只小狮子)?
2.板书课题。随机学习狮的读音和字形。
二、初读课文,感知内容,认识生字
1.用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友,多读几遍。
2.每四人小组都有一套生字卡片,请组长领着小伙伴把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好的办法记住它们。
3.检查生字学习情况(用和狮子交朋友的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)?
4.指名读课文,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感叹句。
5.再读课文,边读边想:想和哪只小狮子做朋友呢?
三、创设情境、朗读感悟第一、二自然段
1.学生自由练读。
2.同桌分别读写两只小狮子不同表现的句子。
3.指导读第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
①指名读。
②贴出滚、扑、撕、咬四幅图片。
③请四个学生把滚、扑、撕、咬四个字贴到相对应的图下。
④学生再练读,边读边想像小狮子练功的情景。
4.指导读第二句。
另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。
①指名读。
②看图说说这只小狮子的样子。
③请学生表演懒洋洋的样子,并把懒洋洋这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上。
④看着图,把它懒洋洋的样子读出来。
5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来,其他同学可以配合做动作表演。
四、巩固生字,书写生字
第二课时
一、复习导入
检查生字认读情况,朗读第一、二自然段。
二、导读3-7自然段
1.自由练读,读出角色的语气。
2.同桌合作读,可以分角色读。
3.指导读好小树和狮子的对话。
①小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?
②读小树的话,要把疑问的语气读出来。
③观察图上懒狮子的样子,体会该怎样读懒狮子的话。
4.引入情境,重点指导读狮子妈妈的话。
①师来当懒狮子,你们当狮子妈妈,看谁能把狮子妈妈说的话读给我听,让我听了直点头。
?(想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。)?
②老师来当狮子妈妈,你们当懒狮子,用你们的表情告诉大家,你们是否听懂了狮子妈妈的`话。
③狮子们,你们有的在点头,有的好像在思考,有的不好意思地低下头你们在想什么呢?
④同桌相互说一说,指名说。鼓励学生各抒己见,结合自己的生活谈更好。
⑤在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和妈妈的对话。(懒狮子的话是学生自己创编的。)?
5.四人小组分角色表演读全文。
三、拓展训练,积累词语
积累懒洋洋这一类的词语,教师提供图片或词语,再鼓励学生到课外书中收集。
四、作业 (任选一题)?
1.小组成立《小狮子》剧团,把课文编成课本剧,演一演。
2.续编故事:以懒狮子的变化为主题,形式可以多样,演小品剧,画连环画等。
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