《治水必躬亲》教案设计

2021-06-30 教案

  教学内容

  课文论述躬亲是治水的必要条件,强调亲自登山涉水察看水性的重要性,通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系。道理简明,论据确凿,令人信服。

  教学目标

  知识与能力

  1.识记并理解文中的文言实词和虚词。

  2.了解文学常识和本文的写作背景。

  3.培养学生的文言诵读能力。

  过程与方法

  引导学生自主、合作、探究式学习,注重学生能力的培养。理解文章的主题思想,学习正反对比论证和举例论证的写法。

  情感、态度与价值观

  在进一步了解海瑞其人其事的基础上,引导学生进一步认识到不只是治,做任何事都要“躬亲”、“清廉”的道理,做一个有益于社会的人。

  教学重、难点及教学突破

  重点

  1.治水必躬亲的道理。

  2.正反对比的论证方法。

  3.交错使用整句和散句。

  难点

  正反对比的论证方法。

  教学突破

  导读解析一、二段的`关系,学习正反对比的论证方法,在理清文章思路的基础上让学生反复诵读课文,体会整句和散句的表达作用,最后能流畅地背诵课文。

  教学准备

  教师准备

  安排课前预习,收集海瑞或他人治水的资料运用多媒体作为直观教具。

  学生准备

  课前借助工具书预习课文中的字词,收集海瑞资料,了解其人其事。

  教学步骤

  (1课时)

  教学流程设计

  教师指导

  1.导入新课,文题解析。

  2.整体感知,文意点拨。

  3.启发引导,研读课文。

  4.质疑问难,难点商讨。

  学生活动

  1.了解大禹、海瑞,明确写作背景。

  2.整体感知课文,理解文句翻译。

  3.踊跃回答,分析课文结构。

  4.联系实际,挖掘课文主旨。

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