《治水必躬亲》教案设计

2021-06-30 教案

　　教学内容

　　课文论述躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水性的重要性，通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系。道理简明，论据确凿，令人信服。

　　教学目标

　　知识与能力

　　1．识记并理解文中的文言实词和虚词。

　　2．了解文学常识和本文的写作背景。

　　3．培养学生的文言诵读能力。

　　过程与方法

　　引导学生自主、合作、探究式学习，注重学生能力的培养。理解文章的主题思想，学习正反对比论证和举例论证的写法。

　　情感、态度与价值观

　　在进一步了解海瑞其人其事的基础上，引导学生进一步认识到不只是治，做任何事都要“躬亲”、“清廉”的道理，做一个有益于社会的人。

　　教学重、难点及教学突破

　　重点

　　1．治水必躬亲的道理。

　　2．正反对比的论证方法。

　　3．交错使用整句和散句。

　　难点

　　正反对比的论证方法。

　　教学突破

　　导读解析一、二段的`关系，学习正反对比的论证方法，在理清文章思路的基础上让学生反复诵读课文，体会整句和散句的表达作用，最后能流畅地背诵课文。

　　教学准备

　　教师准备

　　安排课前预习，收集海瑞或他人治水的资料运用多媒体作为直观教具。

　　学生准备

　　课前借助工具书预习课文中的字词，收集海瑞资料，了解其人其事。

　　教学步骤

　　（1课时）

　　教学流程设计

　　教师指导

　　1．导入新课，文题解析。

　　2．整体感知，文意点拨。

　　3．启发引导，研读课文。

　　4．质疑问难，难点商讨。

　　学生活动

　　1．了解大禹、海瑞，明确写作背景。

　　2．整体感知课文，理解文句翻译。

　　3．踊跃回答，分析课文结构。

　　4．联系实际，挖掘课文主旨。

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