回声的教案

2021-06-30 教案

  教学要求:

  1.学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认6个生字。

  2.有感情地朗读课文,了解回声是怎么回事。

  教学重难点:

  1.识记生字词。

  2.了解回声的含义。

  教学方法:集中识字、表演朗读

  课时安排:两课时

  第一课时

  一、导入新课。

  大家知道什么是回声吗?如果不是很清楚的话,就跟着老师一起去问问小青蛙吧!

  二、初读课文。

  1.读准字音,读遍课文。

  2.课文讲了一件什么事?

  3.课文有几个自然段,用序号标明。

  4.通过读课文,认识课后的生字吗?

  三、引导读第 l~ 3自然段。

  1.自由读课文,然后组织讨论。

  (1)小青蛙和妈妈在哪儿玩耍?、

  (2)小青蛙为什么“叫”起来?

  (看到美丽的景色而高兴得叫起来)

  (3)小青蛙为什么奇怪极了?

  (因为看不见的一只小青蛙跟它说一样的话。)

  2.指名读。

  四、学习第4~6自然段。

  1.指名读。

  2.讨论。

  (l)青蛙妈妈捡起石子扔进河里,是为了说明什么?这一段起什么用?

  (2)被激起的波纹为什么会回来呢?

  因为波纹碰到河岸,所以又一圈一圈荡回来。

  (3)声音的波纹碰到石壁又会怎么样呢?

  (也会返回来。)

  (4)石洞里真的有一只小青蛙吗?

  (没有,那只是小青蛙的回声。)

  五、朗读全文,总结全文。

  你知道回声是什么了吗?

  第二课时

  一、导入新课。

  今天,我们来学习生字词。

  1.指名读课后的生字,并说说课文中由这些字组成的词。

  2.抽卡认读8个生字的'字意,并说说每个字的结构。

  读新词。(可板书在黑板一则)

  二、学生练习生字词。

  1.指导学生练习生字,学会组词。

  2.抄写生字词,加强巩固。

  教学板书:

  31 回声

  碰

  水的波纹 河岸

  荡

  奇怪 明白

  碰

  声音的波纹 石壁

  返

  课后反思:

  大多数学生对回声的了解只是停留在感性的认识层面上,有的甚至还没碰到过这种情况,对回声的形成更是不明白。为突破这教学难点,我采用了直观演示的方法,通过演示青蛙妈妈投石击水和小青蛙在桥洞下面的叫声,让学生理解了回声是怎样形成的。

  在阅读教学中我把“读“贯穿于全文。通过多种形式的朗读,激发孩子们的朗读热情。例如:、师生互读、齐读、默读、表演读、赛读、带动作读等等。经过教师的适时引导,学生能根据小青蛙对回声的认识的变化,读出不同的语气。由赞美到奇怪到欢乐。读出青蛙妈妈耐心、亲切的语气。

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