《失物招领》优秀教案

2021-06-29 教案

　　教学目标：

　　1、认识失、级等14个生字，会写同、工6个字。

　　2、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。

　　3、反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。

　　教学重点：

　　识记生字，有感情的朗读课文。

　　信息资料：

　　1、生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。

　　2、学生准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。

　　课时：两课时

　　第一课时

　　1、创设情境。(录音播放失物招领启示)大家注意听，广播里说什么?指名说后出示课题。

　　2、讲故事。教师边出示挂图边讲文中故事(讲到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丢东西了吗?他们是怎么做的?(板书课题)

　　对话平台

　　自学(读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合)

　　1、自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。

　　2、组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：才是平舌音，准、专、失是翘舌音。

　　识字(多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字)

　　1、检查认读。认识哪个就读哪个?自己还可以主动申请当小老师领读。

　　2、交流认读。这些字你是怎么认识的?

　　(学生有可能会说：是自己预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看的交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的'鼓励，对其他学生也起到潜移默化的影响，激励他们在课外多识字。)

　　朗读(鼓励质疑，提高学生读书效率)

　　1、小组内交流读文，你读懂了什么?和组内小伙伴说一说。

　　2、自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用什么、为什么或怎么样等词语。教师相机引导，梳理问题。

　　(培养学生边读书边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生思维向纵深发展，共同梳理问题，保证了教学活动的针对性。)

　　3、学生共同读文，尝试解决问题，教师适时点拨引导。

　　4、重点指导读14自然段，注意读好老师严肃的语气。

　　练习(说话训练发展学生语言，培养学生求异思维能力。)

　　引导学生用准备说话。

　　(如果学生思路过窄，教师可以出示例句拓宽学生思路我准备送还鸟蛋。另外特别要鼓励学生说与众不同的句子。)

　　写字(发挥学生主动性，提高写字质量。)

　　1、记字形。出示同工转三个字，选择你最熟悉的字，你最喜欢的字说说你是怎样记住它的。

　　2、学写字。学生观察练习描红，看谁写的最漂亮。

　　3、展示学生的优秀作业，互相取长补短。

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