【学习目标】
１、认识弱等１４个生字，会写扑等１２个字。
２、正确、流利、有感情朗读课文，体会问好、叹号、表达不同的语气。
３、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
【课前准备】
１、生字卡片、教学课件。
２、铃兰花、野蔷薇的精美图片。
【教学过程】
第一课时
一、创设情景，激趣导入
１、同学们非常喜欢熟悉自己的同学，你觉得在我们班谁最弱小？（及时纠正学生对弱小的理解偏差）
２、刚才被同学认为弱小的孩子，你们同意自己是弱小的吗?
二、初读感知
１、自己读课文，整体感知课文内容。
２、互相检查识字情况。
３、指名朗读课文。
４、质疑指导：
读了这篇课文，你印象最深的是什么？
提出自己不懂的问题。
三、精读自悟，合作学习
１、分小组合作学习，先认真读课文，针对刚才的.问题进行讨论。
２、估计学生可能会提出的问题：
萨沙为什么被看作是最弱小的？
妈妈和托利亚是怎么对待弱小的萨沙的？
妈妈是怎样解释最弱小的？
萨沙真的是最弱小的吗？
妈妈为什么说萨沙是个勇敢的孩子？
妈妈为什么表扬了萨沙？
３、小结：
虽然萨沙在他的家庭中是最弱小的，但在我们这个世界上，还有好多好多比萨沙更弱小的生命。比如像文章中的蔷薇花，就需要我们人类去关心、去善待。如果我们能保护比自己更弱小的，那我们就是强者，一个勇敢者。
四、表达训练，扩展延伸
１、我们的生活中还有哪些生命是属于弱者？
２、你以后准备怎样对待他们？
第二课时
一、复习巩固
二、朗读全文，体会课文
１、学生自渎课文。
２、分角色朗读。
３、分角色朗读，体会问号、叹号的句子对话。
三、识记生字
１、小组合作，学习生字。
２、充分发挥学生自主识字的积极性、主动性。
３、交流识字方法。
四、指导书写
１、出示生字，观察。
２、重点指导：末、弱、夏、该。
３学生书写，教师辅导。
五、完成课后作业
１、完成我会写。
２、读课后练习中的学习伙伴的话，引导学生积累词语。
【课后记】
陶行知先生说：学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学于乐不可分。图画具有直观、形象的特点，符合学生对形象乐于接受、易于理解的认知特点。我发现孩子都喜欢画画，因为画能表现学生生活，反应孩子的思想。尤其是低年级的学生，一幅形象直观的画能胜过千言万语，学生不仅喜闻乐见，更热衷于自己动手作画。通过读读课文，作画和添画，学生的印象深刻既理解了课文内容，又调动了学生学习的积极性，让学生充分表现自己的感受和想法，培养学生发现美、创造美和表现美的能力。
【课文《我不是最弱小的》教案】相关文章：
课文我不是最弱小的教案02-21
对课文《我不是最弱小的》的理解12-11
语文课文我不是最弱小的优秀教案08-25
课文我不是最弱小的优秀教案设计11-27
课文《我不是最弱小的》教学设计02-12
课文《我不是最弱小的》的说课稿范文02-16
课文《我不是最弱小的》说课稿范文07-04
课文《我不是最弱小的》教学反思09-20
课文我不是最弱小的教学设计01-16