《浅水洼里的小鱼》的教案

2021-06-27 教案

  【教学目标】

  1、基础性目标:

  掌握8个四会字,认识7个生字,熟练朗读课文。

  2、发展性目标:

  激发学生的朗读兴趣, 创设多元情境,感悟课文故事的情感因素,进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

  【教学过程】

  一、进入课题情境,激发学生兴趣

  1、展放课件(许多美丽的小鱼在大海里自由自在地生活),创设情境:小鱼在大海里生活地多幸福呀,可是有一天

  2、师生共写课题:浅水洼里的小鱼

  3、生齐读课题并质疑:看了课题,你有什么问题?

  (利用直观法理解浅水洼)

  二、进入故事情境,感知课文内容

  1、四人小组合作学习借用音节读通课文。(配轻音乐)

  2、读书活动:把你喜欢的句子读给大家听。

  3、识字活动:

  ⑴ 四人小组利用生字卡片认读课文中的生字。

  ⑵ 利用课件展示小火车,学生轮读要认的7个较难生字。

  4、教师重点指导甚至的读音,指导至的书写。学生写字。

  三、进入图文情境,体验角色情绪

  1、出示第一段:

  ⑴ 读读有甚至的这句话,找找看他藏到哪儿了?

  ⑵ 重点指导甚至这句的`朗读。

  ⑶ 师引读第一段。

  2、说话:

  如果你看到这些小鱼,你会怎样做?

  3、出示文中图:你看到了什么?

  ⑴ 一生读第二段。

  ⑵ 四人小组读、演第二段。

  ⑶ 生自由选择读、演第二段。

  4、出示文中图:有一个大人也看到了小男孩的举动,他是怎么做的呢?

  ⑴ 课件展示对话,同桌分角色朗读对话。

  ⑵ 师生分角色朗读对话。

  ⑶ 渗透理解叨念、在乎。

  5、师生赏读全文,加强情感体验。

  四、进入问题情境,升华学生认识

  1、说话训练:

  ⑴ 猜猜小鱼的信:没过多久,那些被救的小鱼给小男孩来了好多的信(课件展示许多封信的封面,激发学生的好奇心),信上会写些什么呢?你猜猜。

  ⑵ 由信引出,你怎样帮助受伤的小鸟:小鱼听说我们班的小朋友上了这课,也给我们来了一封信(师拿出这封信并展开念信中的内容)

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