《浅水洼里的小鱼》的教案

2021-06-27 教案

　　【教学目标】

　　１、基础性目标：

　　掌握８个四会字，认识７个生字，熟练朗读课文。

　　２、发展性目标:

　　激发学生的朗读兴趣, 创设多元情境,感悟课文故事的情感因素,进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

　　【教学过程】

　　一、进入课题情境，激发学生兴趣

　　１、展放课件（许多美丽的小鱼在大海里自由自在地生活），创设情境：小鱼在大海里生活地多幸福呀，可是有一天

　　２、师生共写课题：浅水洼里的小鱼

　　３、生齐读课题并质疑：看了课题，你有什么问题？

　　（利用直观法理解浅水洼）

　　二、进入故事情境，感知课文内容

　　１、四人小组合作学习借用音节读通课文。（配轻音乐）

　　２、读书活动：把你喜欢的句子读给大家听。

　　３、识字活动：

　　⑴ 四人小组利用生字卡片认读课文中的生字。

　　⑵ 利用课件展示小火车，学生轮读要认的７个较难生字。

　　４、教师重点指导甚至的读音，指导至的书写。学生写字。

　　三、进入图文情境,体验角色情绪

　　１、出示第一段：

　　⑴ 读读有甚至的这句话，找找看他藏到哪儿了？

　　⑵ 重点指导甚至这句的`朗读。

　　⑶ 师引读第一段。

　　２、说话：

　　如果你看到这些小鱼，你会怎样做？

　　３、出示文中图：你看到了什么？

　　⑴ 一生读第二段。

　　⑵ 四人小组读、演第二段。

　　⑶ 生自由选择读、演第二段。

　　４、出示文中图：有一个大人也看到了小男孩的举动，他是怎么做的呢？

　　⑴ 课件展示对话，同桌分角色朗读对话。

　　⑵ 师生分角色朗读对话。

　　⑶ 渗透理解叨念、在乎。

　　５、师生赏读全文，加强情感体验。

　　四、进入问题情境，升华学生认识

　　１、说话训练：

　　⑴ 猜猜小鱼的信：没过多久，那些被救的小鱼给小男孩来了好多的信（课件展示许多封信的封面，激发学生的好奇心），信上会写些什么呢？你猜猜。

　　⑵ 由信引出，你怎样帮助受伤的小鸟：小鱼听说我们班的小朋友上了这课，也给我们来了一封信（师拿出这封信并展开念信中的内容）

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