公开课《第八次》优秀教案

2025-05-19 教案

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的公开课《第八次》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　公开课《第八次》优秀教案 1

　　教材简析：

　　本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。全文共五个自然段，按事情发展的顺序可以分为三段。第一段写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。第二段写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。第三段写布鲁斯重新召集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

　　3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。

　　教学重、难点：

　　1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。

　　2、弄清课文所揭示的道理。

　　教学准备：

　　图片、文字投影片。

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　教学要求：

　　初读课文，学习生字新词。理清课文脉络。

　　教学过程：

　　一、导入新课，揭示课题。

　　1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是第八次。（板书课题）

　　2、看了课题，你有什么问题要问吗？

　　二、初读感知。

　　1、第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。（请学生讲，学生不知道，教师介绍）

　　2、带问题自读课文。

　　自读要求：（1）读准生字的字音，认清字形。

　　（2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以或者做上标记与同学讨论）

　　（3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。

　　3、检查自学情况。

　　（1）出示词语：

　　信心

　　失败

　　抵抗

　　战斗

　　招集

　　动员

　　侵略

　　成功

　　打仗

　　受伤

　　并且

　　磨房

　　（指名朗读、开火车读、齐读）

　　（2）说说你读懂的词语的意思。

　　（3）指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。

　　注意：坊、猛、仗、伤是后鼻音。

　　侵、信是前鼻音。

　　多音字：几

　　（4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。

　　（5）齐读课文。

　　4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？

　　三、理清脉络。

　　1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分

　　2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）

　　四、指导写字。

　　1、说说容易写错的字和写时的注意点。

　　2、指导磨的上下笔画要紧凑。

　　3、学生描红。

　　五、布置作业

　　1、抄写词语。

　　2、朗读课文。

　　第二课时

　　教学要求：

　　理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　听写词语。

　　二、精读指导。

　　（一）过上节课的学习，我们知道课文〈〈第八次〉〉的主人公是谁？（苏格兰王子布鲁斯）

　　（二）那么，布鲁斯是个怎样的人呢？四人小组合作学习课文，互相讨论一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。

　　（三）交流

　　热爱祖国的人。

　　1、从哪里看出布鲁斯是个热爱祖国的人？（自由读读第一小节）

　　2、英勇地抗击什么意思？

　　3、指导朗读。（指名读，评价，齐读）

　　遇事不灰心或者坚持不懈

　　1、布鲁斯是否一开始就不灰心的呢？（不是）

　　2、从哪里看出来？（指名读第二小节）

　　（唉声叹气、几乎失去信心）

　　（1）什么意思？

　　唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音

　　理解几乎：比较句子对这场战争，他失去了信心。

　　对这场战争，他几乎失去了信心。

　　（几乎失去了信心：指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。）

　　（2）看图听读思考：布鲁斯王子为什么唉声叹气、几乎失去信心？

　　（3）现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他唉声叹气的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心里想的话说出来。

　　（4）指导朗读第二小节。

　　3、但后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心？

　　（1）默读第三、四小节。思考：A

　　布鲁斯王子在磨房里看到了什么？

　　布鲁斯王子看到后有什么表现？

　　（2）从哪几句可以看出蜘蛛织网非常艰辛。又从哪几句可以看出蜘蛛织网很专心、很执着，没有被困难吓倒？

　　出示三句话反复朗读体会

　　[一阵大风吹来，丝断了，网破了。]

　　[就这样结了断，断了结。一连结了七次，都没有结成。]

　　[直到第八次，它终于结成了一张网。]

　　A、为什么说一阵大风吹来，丝断了，网破了而不说网破了，丝断了？（师小结：作者用词准确、有序，先后是不可颠倒的'。）

　　B、这段中还有那句话也是这样准确、有序、不可颠倒呢？

　　C、从终于这个词看出什么？你觉得蜘蛛怎么样？

　　D、朗读，体会有志者事竟成的道理。

　　（3）讨论：看到这些，布鲁斯王子有什么表现？（感动极了）

　　（4）王子为什么感动？从哪儿看出王子的感动？

　　（猛得跳起来、喊道）

　　（5）指名边表演边朗读第4小节。

　　（6）让学生集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢？

　　（同桌讨论后交流）

　　4、蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。

　　5、请你想象一下：当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？

　　（四）默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。

　　（因为他没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启示和鼓舞，都还有重新振作起来的可能。因此前文用到了几乎这个词语）

　　四、总结全文。

　　1、朗读全文。说说学了课文以后，你得到的启示。（有志者事竟成）

　　2、想想以前学到的一些这方面的名言。

　　五、布置作业

　　1、抄词。

　　2、多音字组词。

　　磨

　　几

　　3、写几句关于自信与成功的名言。

　　课外

　　选字组词（参考上）

　　板书设计：

　　11、第八次

　　唉声叹气，几乎失去信心感动，恢复了信心振作，充满了信心。

　　（有志者事竟成）

　　公开课《第八次》优秀教案 2

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

　　教学重点、难点

　　感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的精神。懂得“有志者，事竟成”的道理。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　养成教育训练点

　　1、培养学生姿势端正，乐于倾听的习惯。

　　2、培养学生积极发言，善于思考的习惯。

　　教学过程

　　一、导入课题

　　师：这节课我们继续学习课文《第八次》（板书课题），请大家齐读课题。

　　二、精读课文

　　（一）学习第一、二自然段，体会布鲁斯王子对祖国的热爱，以及他英勇抗击外来侵略者却七战七败，几乎失去信心的思想感情。

　　1、自由朗读课文第一、二自然段，边读边思考：你看到了一个怎样的王子？

　　2、生交流。

　　3、播放课件：出示布鲁斯失去信心的相关文字

　　（对这场战争，他几乎失去了信心。）

　　4、请学生当布鲁斯王子，切身体会王子的真实情感。

　　（二）学习第三、四自然段，体会布鲁斯王子从“蜘蛛七次结网不成，却不放弃，最后结成一张网”中受到鼓舞，重拾信心的思想感情。

　　1、自由朗读第三、四自然段，思考：就在布鲁斯王子七战七败，几乎失去信心时，他看到了什么？

　　2、学习蜘蛛一次又一次结网，一次又一次被风吹断，却始终没有放弃的精神。

　　3、播放课件：出示布鲁斯受到感动的相关文字

　　（布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”）

　　（三）学习第五自然段，体会布鲁斯王子四处奔走，招集被打散的.军队，动员人们起来抵抗，最终取得成功的思想感情。

　　1、请学生来当布鲁斯王子，切身体会王子动员被打散的军队，发动子民和他一起浴血奋战、共同抵抗的真实情感。

　　2、生交流。

　　3、播放课件：出示布鲁斯凯旋而归的相关文字（经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。）

　　三、拓展思维

　　师：同学们，布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。此时此刻，你一定思绪万千、百感交集，想对布鲁斯或者对自己说些什么？那就请拿起笔，把你想说的话在书上的空白处写一写吧。

　　四、总结全文

　　公开课《第八次》优秀教案 3

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、凭借文本语言，引导学生个性化阅读，感受蜘蛛的品质，体会布鲁斯深受感动的原因。

　　3、通过动员军队、人民的语言训练，体会布鲁斯坚持不懈的精神，培养学生正确面对困难的态度，懂得“有志者,事竟成”的道理。

　　教学重、难点：

　　1、感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神；

　　2、内化文本语言，发展学生语言。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、这节课，老师继续和大家一起学习这篇外国故事——第八次(齐读课题)。

　　2、出示词语“侵略——英勇抗击”，请同学用上这两个词把第一自然段的内容说一说。

　　(为了抵抗外国的侵略，布鲁斯王子带领大家英勇抗击。)

　　3、过渡：古老美丽的苏格兰正经受着别国的侵略，为了保住自己的家园，英勇的王子布鲁斯带领军队和外国的侵略者展开了激烈的斗争，可是，结果怎样呢？请同学们打开书本，读一读第二自然段的。

　　二、学习第二自然段

　　1、根据学生回答战争的结果是怎样的。

　　师解释“磨坊”：用人、畜牲、水力、风力转动石磨，代客加工小麦和其他谷类研磨成粉的地方。说明布鲁斯败得很惨，连落脚的地方都没有了，只能躲在磨坊里，也表明他受到的打击很大。

　　2、什么是“唉声叹气”，“不断地”呢？谁能学一学。

　　3、如果你是布鲁斯王子，在一连遭受了七次失败后，你的心情怎样呢？(请同学说说)此时此刻你会想些什么？

　　4、看来，对于这场战争，王子已经完全失去了信心，是吗？(引出比较“几乎”)

　　出示——对于这场战争，他几乎失去了信心。

　　5、能读好这一自然段吗？要把布鲁斯的什么心情读出来？通过那些词？

　　(抓住关键词指导朗读、体会王子几乎要失去信心的心情。)

　　三、学习第五自然段：

　　1、看来，这场让大家几乎失去信心的战争肯定是彻底失败了。然而，世事常常会出人意料，这场战争的`结果又是怎样的呢？很快从课文中找一找。

　　2、出示——布鲁斯王子的第八次抵抗终于成功了。

　　(比较出示两句话)——对于这场战争，他几乎失去了信心。

　　师：仔细读读、想想，你有什么疑问吗？(学生质疑：为什么几乎失去了信心，最后却又胜利了呢？)

　　四、学习第三自然段

　　1、是什么原因使王子重新鼓起信心的？请大家自由朗读第三自然段

　　2、出示第三自然段：找出蜘蛛结网过程的句子，同桌互相读一读

　　3、指名答思：蜘蛛一共结了几次网？

　　4、第一次结网是怎么失败的。出示填空：一阵大风()，丝()了，网()了。

　　能不能改成“网破了，丝断了。”为什么

　　5、当它第一次结网失败以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起细丝，()

　　6、这次结网又被风吹断了，第二次结网失败了，蜘蛛又是怎样做的呢？一共这样做了几次？

　　7、每次失败后，蜘蛛都是重新开始，但为什么没有每次都一样的写呢？(具体写和概括写)后面的几次结网是怎么写的？(就这样……)(就是用这个词来概括写的)

　　8、你觉得这是一只什么样的蜘蛛？(出示相关词语：坚持不懈锲而不舍)

　　读好这些词语

　　9、师：我还想用这句格言来赞颂它：(出示：有志者事竟成。)你还想到哪些格言来赞颂它？

　　10、感情朗读

　　五、学习第四段

　　1、王子看到了这样一只不灰心的蜘蛛有什么反应呢？请大家自由朗读课文第四自然段。

　　2、生答：他感动极了。从哪看出他感动？

　　3、看插图：你看他攥紧了拳头，神情庄重的样子，你想此时他是什么心情吗？他心理在想什么？

　　4、看来你们已经能体会布鲁斯这时候的心情了，能读好这节吗？

　　5、布鲁斯为什么如此感动？

　　6、他是怎么做的？(招集动员)

　　7、说话练习：布鲁斯已经信心十足了，可是那些受尽战争迫害的士兵和人民还意志消沉，请你想像一下，当时布鲁斯会怎样说才能让几乎失去信心的士兵们来参加第八次抵抗？(出示句式：士兵们，我的兄弟们___________士兵们，我的兄弟们，让我们一起来干第八次吧！)

　　8、王子最后成功了吗？

　　(出示：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。)

　　六、问题延伸，深化主题

　　1、如果王子的第八次抵抗又失败了，会怎样做呢？(学生明白，王子以后不管遇到什么困难，都不会放弃)

　　2、再次出示词语、格言(生齐读)

　　七、联系生活，明白道理

　　1、其实，我们的生活中也有很多这样的例子，举例科学家的故事

　　2、我们的生活中有没有碰到类似的事情呢？交流

　　3、最后祝愿同学们在成长的道路上勇敢面对困难，坚持不懈，取得最后的成功。

　　八、作业

　　1、搜集关于坚持不懈的故事。

　　2、搜集几条关于坚持不懈的名人名言。

　　板书：

　　11、第八次

　　七战七败几乎失信心

　　蜘蛛结网受到启发

　　我也要干第八次终获成功

　　有志者事竟成

　　公开课《第八次》优秀教案 4

　　教学目标

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能勇敢地表述自己的感受。

　　2.理解课文内容，品味语言文字

　　3.想象布鲁斯怎样动员士兵进行第八次抵抗，写一份动员书。

　　教学重难点

　　重点：有感情地朗读课文，体会布鲁斯坚持不懈的精神

　　难点：紧扣关键词理解课文内容，能在课文的空白处发挥想象，练习写动员书。

　　教学准备

　　课件。

　　教学过程

　　一、复习导入，回顾主要内容。

　　1.齐读课题：这节课我们继续学习《第八次》。

　　2.【课件出示词语】这些是课后习题3中的词语，谁能响亮地读一读?

　　3.有两组反义词藏在这里面，你发现了吗?(板书反义词)朗读

　　4.看着这两组词语，我们一起来回忆一下这个故事。(教师简述故事内容)

　　二、品读感悟，把握人物精神。

　　学习第三自然段

　　1.教师：孩子们，蜘蛛，我们经常可以看到，多普通、多不起眼啊!它是怎么让几乎失去信心的王子重新振作起来的呢?请大家慢慢地、细细地读一读课文第3自然段，想一想这究竟是一只怎样的蜘蛛?可以在课文中圈一圈，划一划你认为重要的一些词句。

　　2.一读：这是一只怎样的蜘蛛?

　　3.根据学生的回答引导学生抓住关键词理解感悟，教师及时板书。

　　4.二读，抓住重点词语体会第四句话：【课件出示语句】“就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。”

　　(1)读词语“结了断，断了结”。你有怎样的感觉?能换成“断了结，结了断”吗?为什么?

　　(2)比较“结了断，断了结”和“断了结，结了断”的异同，体会次序变化的作用。(“断了结，结了断”让人感觉总是蜘蛛结网总是失败，没有希望成功了;“结了断，断了结”就说明这只蜘蛛并没有灰心，坚持不懈。)

　　(3)分组朗读句子，齐读句子。

　　虽然蜘蛛结网还没有成功，但是我们一样感受到了蜘蛛怎样的精神?

　　(4)小结阅读方法：读书应该抓住关键词反复品味，写作文也要在用词上多花点心思，动点脑筋。

　　5.三读：找关联，回归文本

　　(1)蜘蛛结网是一个很普通的现象，在生活中，很少有人专心地看蜘蛛一遍又一遍不停地结网，那为什么布鲁斯会注意到，并且长时间地去观察这只小蜘蛛呢?(都是七战七败，有着共同的遭遇)

　　(2)根本原因是什么呢?【课件出示语句】“对这场战争，他几乎失去了信心。”

　　现在读完了第三自然段，我们再来想一想，“几乎”不能删去还有没有别的理由?

　　教师引导：一个完全失去信心的'人是万念俱灰的，不会再去关注身边的人和事。正是因为布鲁斯没有完全失去信心，他才会从无意中看到的这只小蜘蛛身上受到启发，看到希望。所以，面对困难、面对敌人，取得胜利的真正的力量往往来自于我们自己，来源于我们的内心。(齐读句子)

　　6.小结阅读方法：读书时应该经常把前后文联系起来，这样会对一些重点词、重点句子有更清晰的理解、更深刻的感悟。

　　7.指导朗读：现在，让我们用布鲁斯的眼睛再来看看眼前这只坚持不懈的小蜘蛛。(齐读第三自然段)

　　学习第四自然段

　　1.引读课文：看着眼前的这一幕，布鲁斯感动极了，他——

　　2.王子会怎么想?会说些什么?

　　3.教师情境渲染，以情激情：【课件出示第四自然段】(齐读)

　　——是啊，布鲁斯王子心想：蜘蛛都能干第八次，难道我堂堂一个王子还不如一只小小的蜘蛛吗?不!绝不!于是他猛地跳起来，喊道——生齐读“我也要干第八次!”

　　——作为王子，难道我真的要放弃抗争，眼睁睁地看着国土沦丧、国家灭亡吗?不!绝不!于是他猛地跳起来，喊道——生齐读“我也要干第八次!”

　　——难道我真的能忍心看着我的人民家破人亡、背井离乡吗?不!绝不!于是他猛地跳起来，喊道——生齐读“我也要干第八次!”

　　3.教师：是的，布鲁斯喊出是信心，是决心，是坚持不懈的精神!

　　学习第五自然段

　　1.信心百倍的布鲁斯是怎么做的呢?【课件出示第五自然段】指读。

　　2.在第八次战斗前，布鲁斯做了哪些事情?你觉得哪件事最重要、最关键?为什么?(“动员”最重要，因为没有信心的军队即使人数再多也没有战斗力，也不可能战胜敌人。)

　　3.假如你是布鲁斯王子，你觉得怎么说才能打动他们，使他们振奋起来，跟你一起进行第八次抵抗呢?

　　4.现在你们就是布鲁斯，请你写一份动员书，一定要能鼓起人们必胜的信心和勇气。

　　5.交流动员书，指导演讲。

　　6.正是因为有了激动人心的动员，苏格兰人民才有了勇气与信心，他们拿起武器，跟着布鲁斯王子投入了第八次战斗中。谁来读读最后两句话?

　　此刻，你心情怎样?再次朗读。

　　三、拓展延伸，升华文本主旨。

　　1.(教师带领学生回顾板书)：由灰心丧气到再次充满信心、从七战七败到第八次获得成功，布鲁斯王子靠的是一种什么精神?

　　2.如果布鲁斯在第八次抗争中又失败了，你们认为布鲁斯会怎么做?第九次、第十次呢?

　　3.小结：这“第八次”既是指蜘蛛、布鲁斯在第八次的坚持中获得了成功，更是向我们宣告了一种精神，一种坚持不懈的精神!我们一起来响亮地读一遍课题。

　　4.同学们，在学习和生活中，我们也常常会遇到这样的第一次、第二次、第三次……你们会进行“第八次”吗?

　　5.在结束这节课之前，老师想给大家介绍一个新朋友——乌龟陶陶。在《犟龟》这本图画书里，陶陶听说狮王二十八世邀请所有的动物参加他的婚礼，就立即出发。一路上发生了哪些事呢?他赶上婚礼了吗?同学们可以找来这本书读一读。读完了故事，请同学们联系本课的内容交流一下自己的感受，就知道老师为什么要推荐这本书了。

　　公开课《第八次》优秀教案 5

　　教学目标：

　　1、能流利、有感情地朗读课文

　　2、能根据课文情境，展开合理想象，给课文补白

　　3、学习蜘蛛及布鲁斯王子不灰心、坚持不懈的精神

　　教学过程

　　一、导入：

　　情境创设：乘着时光列车，我们来到了古时候的欧洲，来到了美丽的苏格兰，在这里王子和他的臣民们过着无悠无虑的生活，男耕女织，其乐融融。可是，好景不长，外国侵略军的铁蹄踏上了这片土地，这种幸福的生活被打碎了！抬眼望去，苍凉一片，田地全已荒芜，房屋也被毁坏。在不远处的一座小山上，还残存着一间小磨坊，里面躺着苏格兰的王子——布鲁斯。他已经疲惫不堪，而且受了伤，让我们一起去看一看吧！

　　二、以点辐射，读悟课文

　　1、导读第二小节

　　2、出示：对这场战争，他几乎失去了信心。

　　“这场战争”指哪场战争？能从课文中找句子读一读吗？

　　指导朗读。我听出你把“英勇”读得挺重，为什么？

　　（表现布鲁斯的勇敢、爱国）

　　3、可就是这样一位英勇的王子，为什么几乎失去了信心？

　　书上如何描写他失去信心的样子？

　　4、人们在什么情况下会唉声叹气？

　　5、用你的'朗读，把这位受伤了的布鲁斯王子形象描绘出来。

　　6、老师也想读一读这位垂头丧气的王子。

　　故意读错“对这场战争，他失去了信心。”

　　他失去了信心吗？是什么点燃了他的信心？

　　7、是一只怎样的蜘蛛呢？

　　8、就在他结网的过程中，布鲁斯王子的心也跟着忽上忽下。他由蜘蛛想到了自己，让我们走进王子的内心世界，感受他内心的欺负。拿起笔，把王子边看边想的过程写下来。

　　（教师相机指导）

　　（生发言，师点拨）

　　9、指名读第三节

　　10、拿出手，和我一起写下这个第八次。课题的“第八次”指什么？

　　11、充满信心的王子决心招集打散的军队，但将士们经历了七次失败后，也都信心全无，王子该怎样号召士兵们和他一起振作信心，并肩作战，收回国土呢？

　　（自由练说）

　　12．齐读第五节

　　三、总结：

　　我们在生活中经常会遭遇失败，面对失败，有人继续，有人放弃。就像上午我们用一笔画出一朵花时，有人画了十几遍才画成功的，也许你离成功只有一步之遥。那我们该怎样勉励那些打算放弃的人，让他们充满信心，坚持下来呢？

　　我们以前也积累了不少这样的名言，老师先抛砖引玉，出示一条

　　（有志者，事竟成。——范晔）

　　公开课《第八次》优秀教案 6

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

　　2、通过图文结合及抓关键词突破来加深对课文内容的理解。

　　3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

　　教学重、难点：

　　1、理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。

　　2、弄清课文所揭示的道理。

　　教学准备：

　　图片、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、出示四幅连环画，说主要内容。

　　二、教学一、二两段

　　（1）问：布鲁斯王子为什么要抵抗外国侵略军？

　　指名读第一段。

　　理解词义：①侵略（换词）创设情景

　　②英勇体会：布鲁斯王子的爱国行为。

　　（2）问：结果怎么样？指名读第二自然段。

　　①指图问：为什么住在磨坊里？

　　②板书：唉声叹气理解词义，联系生活

　　③采访

　　④引读最后一句话，体会“几乎“ 的含义。

　　⑤指名读1、2段。

　　三、教学第三自然段

　　1、问：正在这时候，布鲁斯看到了什么？

　　指名读第三自然段。

　　2、用“——”画出蜘蛛结网的句子，指名读。

　　①数：共计几句话？

　　②遇到了什么困难？指名读第一句。

　　理解句子：丝段了，网破了。

　　问：能否调换位置？

　　找同样的句子

　　总结：写作的要求

　　③面对这一切困难，蜘蛛又是怎样表现的？指名读二、三句。

　　④创设情境：闭眼想像画面，你体会到了什么？

　　找重点词（辛苦）

　　所以我们在读的时候，语速要慢。

　　指名读。学生评价。

　　这里总共写了蜘蛛几次织网？

　　比一比，这几次织网，作者在写法上有什么区别？为什么要这样写？

　　点明：详写、略写联系自己谈（讨论）

　　师引读：面对七次失败——

　　体会：终于让学生造句。

　　问：你喜欢这只小蜘蛛吗？为什么？

　　①采访。（板书）

　　②他是怎么做的？找动词，联系自己谈，为什么？

　　③带着激动的.心情读。

　　④点题。

　　问：如果想打仗，还需要什么？布鲁斯是怎么做的？

　　指名读最后一段。

　　采访。板书

　　看图说成功——成功来自不懈的努力。（板书）

　　四、1、齐读全文。

　　2、找名人故事。

　　3、布置作业。

　　心得体会：

　　教学态度端正，课前准备充分，文章以采访的形式知道学生理解布鲁斯情感的变化，通过重点词语的理解，加强了学生对课文内容的把握，并渗透写作方法的指导，教学扎实，环节紧扣。

　　但在教学中还存在一些不足之处：①教学过程中对学生的关注还不够，要注意倾听学生的回答，及时了解学生学得如何。②要抓住三年级学生的学段特点，写作方法的指导有些过早。

　　(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。

　　公开课《第八次》优秀教案 7

　　一、教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

　　3、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

　　二、导入新课：

　　今天，我们来学习课文《第八课》。

　　三、初度感知：

　　1在学习课文之前，我们先来检查预习的生字和生词（出示课件，生开火车读）侵略英勇失败信心磨房蜘蛛灰心终于感动动员抵抗成功

　　多音字：几磨

　　学生读熟之后：读课文的情况“看来词语已经掌握的不错了，再让我们来检查一下。

　　2课文分为几个自然段？（5）（指生读），其他同学认真听，帮他们找一找错误。（一起纠正错误）

　　3同学们看着这些词（课件），再读读课文，能不能简单的讲述一下课文内容?

　　（1）先联系讲

　　（2）再指名讲（2-3人）

　　四、精读课文

　　1、现在听老师讲一个故事，同学们边听边用心记住，一会让你们起来说说、

　　(讲蜘蛛结网的故事)

　　故事讲完了,谁能起来像老师这样讲一讲?

　　其实故事就在我们要学习课文的第三自然段,赶快打开书,自己来看一看,读一读、

　　(生讲1—2人)

　　2、你们想对这只蜘蛛说什么呢?

　　理解得很好，想不想通过朗读来表达你对蛛的赞美？

　　（生：练习读课文）找同学起来读，多读，体会，以读促解。

　　3、通过你们的朗读，我真觉得这是一直只了不起的蜘蛛！

　　4、蜘蛛结网这是一个很普通的现象，我们经常会看到，可我们一般不会在意，更不会有所启发，而对于布鲁斯王子来说就不一样了，他是多么有心的一个啊！

　　5、他：（课件）

　　布鲁斯感动极了，他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”

　　6、从哪里看出布鲁斯“感动”？

　　（生读第5小节）

　　（1）我没有看出布鲁斯的感动，也没有听出他的信心，谁能把布鲁斯的感动读的更到位？

　　（2）我想看看布鲁斯在喊的时候是个什么表情？什么动作？

　　（生演）

　　生：齐读第四自然段

　　7布鲁斯看到蜘蛛结网后受到启发，决心也要干第八次。但他在没有看到蜘蛛结网前，是个怎样的情形呢？请同学们朗读课文的第1，2自然段。

　　（生自读1，2自然段）

　　8你明白了什么？

　　9从哪里看出他的英勇？

　　“唉声叹气”什么意思？

　　他失去了信心

　　他几乎失去了信心

　　两者有什么区别？意思发生了什么变化？“几乎”说明了什么？

　　10、布鲁斯七战七败，还没有完全失去信心，真是一个了不起的人，到后来看到蜘蛛结网受到了启发――――生读：“我也要干第八次！”

　　11、他是怎样做的？成功了吗？

　　（1）自由读第5自然段

　　（2）指名读

　　12、假如你现在就是布鲁斯，现在要来动员你的人民和军队与你一起抵抗外国侵略，你会怎么样动员他们呢？他们与你一样，也是一连失败了7次，也几乎失去了信心，你该怎样说服他们，激励他们呢？

　　开头可以这样写：亲爱的同胞们或亲爱的父老乡亲们……

　　谁愿意来发布？

　　被打动了的同学请举手欢呼，没有被打动的就不出声音。

　　13、默读课文，说说布鲁斯成功的原因。

　　14、学了这篇课文，你们受到了什么启发？

　　五、总结全文：

　　在人生得到道路上，当我们遇到困难，挫折的时候，一定要记住失败是暂时的挫折也是难免的，只要我们留有那份信心，鼓足勇气，坚持不懈，就一定能成功！愿你们都做生活的强者！

　　板书：信心蜘蛛结网信心

　　教学后的思考：

　　[片段一]

　　师：布鲁斯王子看到蜘蛛终于结成了一张网，他是怎么说，怎么做的？根据课文内容演一演。

　　（生各自演，指名学生演）

　　师：（问表演的学生）布鲁斯王子，你心里在想些什么？

　　生：我看到蜘蛛结了断，断了结，最后终于结成了一张网，我非常感动。

　　（其余学生补充）

　　生：虽然网总是被风吹破，但蜘蛛并不灰心。我从蜘蛛身上学到了坚持到底就是胜利。

　　生：小小的蜘蛛都能结第八次网，难道我不能干第八次吗？

　　生：我想，我要马上招集军队，动员人民反抗，带领军队进行第八次抵抗！

　　……

　　[片段二

　　师：请你想象一下，当时布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的`士兵起来参加第八次抵抗？

　　（生讨论）

　　师：现在，你面对的是几乎失去信心的士兵（全班同学），把他们动员起来吧！

　　生：（痛心疾首地）我们的祖国正在遭受着外国的侵略，我们的人民很痛苦（师建议：可以说生活在“水深火热”之中）。救救他们吧！

　　生：蜘蛛给了我很大启发，只要坚持到底，胜利就一定会属于我们的！

　　生：（振臂高呼）士兵们！同胞们！拿起你们的武器，把侵略者赶出去吧！

　　（台下的“士兵们”热烈鼓掌、高呼）

　　[反思]

　　以上片段截取自小学语文第五册《第八次》一课的课堂教学。课文中的人物形象，是具体可感的角色，引导学生对这些角色进行体验，能激发学生阅读的兴趣，加深对课文的理解，培养他们探究性阅读的能力。

　　第一个片段是让学生抓住“语言”进行角色体验。言为心声，语言是从人物心里流淌出来的，当布鲁斯王子喊出“我也要干第八次！”时，让学生与人物同呼息、共命运，设身处地融入角色，说说心里在想什么？

　　第二个片段是让学生抓住“空白”进行角色体验。有时为了追求“此时无声胜有声”的共鸣效应，课文往往有意识地留出空白。这些空白正是引导学生进行角色体验的好材料。课文的最后一段边是如此，让学生想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信心的士兵来参加第八次抵抗。

　　学生进入了角色，也就进入了课文的情境，学生对课文会有比较深刻的领会。角色体验促使学生对课文的内容进行了创造性的理解。我觉得，这样做是符合学生“个性化阅读、创造性阅读”的思想的。

　　公开课《第八次》优秀教案 8

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战不懈斗争的精神。

　　教学过程：

　　一、揭题，复习

　　1、今天我们继续学习第11课——（生齐读课题）。

　　2、这篇课文主要讲了一件什么事？

　　今天这节课，我们一起来仔细地阅读这篇课文。

　　二、精读课文一、二两小节

　　1、指名读，其他同学思考：这两小节主要讲了什么？（板书）

　　2、王子几乎失去了信心，“几乎”可不可以去掉？为什么？

　　3、从哪里可以看出王子几乎失去了信心？用表演理解“唉声叹气”

　　4、这时布鲁斯王子的心里会想些什么呢？

　　5、你能用朗读把王子此时的心情表达出来吗？自己练一练。指名读，评议，齐读。

　　过渡：在王子几乎失去信心的时候，他看到了什么呢？请同学们自由朗读第三小节。

　　三、精读第三、四节

　　1、自由读第四节。

　　2、王子看到了什么？（板书）

　　3、从哪些词语可以看出蜘蛛没有灰心？用小圆圈圈出来。交流。

　　4、如果蜘蛛第八次还没有结成，它会怎么做？

　　5、谁愿意来读一读，读出蜘蛛不怕失败坚持到底的.精神。指名读，评议，齐读。

　　6、请同学们比较一下，布鲁斯王子打仗和蜘蛛结网有什么相同的地方和不同的地方？

　　7、此时，布鲁斯王子又会想些什么呢？

　　8、布鲁斯王子感动极了，他——，喊道——

　　过渡：王子是如何做的呢？请同学们齐读课文第五节。

　　四、精读第五节

　　1、齐读。

　　2、想象一下，布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？把你们小组的同学当士兵，你来当布鲁斯王子，动员动员看。

　　3、经过王子慷慨激昂的动员，战士们个个热血沸腾。在布鲁斯的带领下，他们的第八次抵抗——让我们再次齐读第五节。

　　五、总结

　　学完这篇课文，你受到了哪些启发？

　　公开课《第八次》优秀教案 9

　　设计理念：

　　新课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。一堂好的语文课还应当解放学生的眼、口、手、脑，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想；

　　2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得有志者事竟成的道理。

　　课前准备：

　　多媒体课件、布置学生根据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。

　　教学流程及设计意图：

　　一、看图复述，突现重点。

　　1、师述：昨天，老师让同学门根据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗？谁愿意上台来展示一下自己的作品？

　　2、指名学生展示作品（使用实物投影），并看着作品复述故事。

　　教师从旁发问：你为什么不说网破了，丝断了？为什么不说断了结，结了断？为什么将终于读得那么重？

　　3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的成功经验吗？

　　4、播放课件无声动画（蜘蛛结网）指名学生为动画配音。

　　【设计意图：其一：蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着非常特殊的地位和意义，它是承接了课文起因与结果的桥梁。那么，这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点，教学伊始，直奔此重点，然后以点辐射全文的教学，能使整个教学过程简洁、流畅。其二：小学生都喜欢画画，都有很强的`表现欲，抓住学生的这一心理特点，让他们画故事、展示自己的作品，能有效的激发学生的学习兴趣，为整节课开了一个好头。其三：画故事是对课文的再现，根据图画以及动画复述故事又是对课文的还原。这一学习过程巧妙地替代了课文讲析，同时让学生动手、动脑、动口，学生在这一过程中定会学得兴味盎然，学得深刻。】

　　师述：大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗？

　　二、以点辐射，读悟课文。

　　（一）播放课件：出示失去信心的布鲁斯形象和相关文字：对这场战争，他几乎失去了信心。

　　1、布鲁斯对什么几乎失去了信心？这场战争指哪场战争？从书上找出相关句子来读读。（相机指导朗读：要读出布鲁斯的勇敢、爱国）

　　2、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军，为什么对这场战争他还要失去信心？

　　3、指图：这就是布鲁斯几乎失去信心的样子，谁来读课文中有关句子？

　　指名学一学布鲁斯唉声叹气？（注意：要突出不断地唉声叹气）

　　4、现在老师当一回战地记者采访布鲁斯王子：布鲁斯王子，我是报社记者，对您的遭遇我深表同情，请问此时此刻您的心情怎样？想些什么？

　　5、齐读大屏幕上的一句话：对这场战争，他几乎失去了信心。

　　把带点的那个词去掉，行吗？为什么？

　　6、指名读第二自然段，齐读。

　　师述：就在布鲁斯打了七次败仗，即将失去信心的时候，他看到了蜘蛛结网的情景。看到后，他的心情怎样？又有什么样的表现？

　　（二）播放课件：出示布鲁斯感动的形象和相关文字：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：我也要干第八次！

　　1、学生自由读屏幕上的话。

　　2、谁来演一演布鲁斯感动极了的样子？师生合作：老师读学生演。

　　再次采访：尊敬的布鲁斯王子，此时此刻你的心情又怎样？想些什么？

　　3、学生寻找伙伴，配合表演。

　　4、老师读课文，学生站起来一起表演。

　　（师：老师听得出你们都充满了必胜的信心！）

　　师述：布鲁斯第八次抵抗，结果怎样？

　　（三）播放课件：出示凯旋而归、充满自豪的布鲁斯形象和相关文字：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。

　　1、学生齐读屏幕上的一句话。

　　2、终于说明了什么？布鲁斯第八次成功不容易，从哪儿看出？

　　3、谁能不容易地读一读最后一个自然段？指名读。（教师随机评价指点）

　　4、学生齐读最后一个自然段。

　　【设计意图：这一部分的教学，主要以朗读、表演、采访等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，学生在情境中体会的情感一定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味。同时，这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点，学生乐于接受，那么他们学得也就必然积极主动、生动活泼。】

　　三、引导说话，拓展思维

　　1、同学们，布鲁斯终于成功了，你想对布鲁斯说些什么？你又想对自己说些什么？（可以提醒学生：你在生活中遭遇过失败吗？你是怎么做的？今后又会怎么做？）

　　2、老师送同学们三句名人名言。

　　播放课件：伴着古筝乐出示名人名言：

　　有志者，事竟成。范晔／不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。钱学森／不怕失败第七次，因为还有第八次。颜老师

　　选择你最喜欢的一句名言读一读。

　　你也会说几句名言吗？

　　3、学生质疑，师生共同解决。

　　老师质疑：如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了，他会怎么做？

　　【设计意图：这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，既巩固了内涵又拓展了外延。一句颜老师的名言更给这节课增添了不少情趣，这也暗示学生名言谁都可以说，大大激发了学生创造的热情，点燃了学生智慧之光，同时也让学生享受到创造的乐趣和成功的喜悦。】

　　四、课后作业，想象作文

　　播放课件：课后作业

　　自选一个话题写一段话。

　　1、如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以第九次为题写一段话。

　　2、以第二次、第三次为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。

　　【设计意图：这个环节的设计最终将读与写有机地结合起来。以读促写，以写促读，写是读的扩延和加深，读为写积蓄了一定的写作方法和材料，读与写互相促进、互相提高。同时，这一环节也将课内延伸到课外。