活动一： 根据图让学生观察，发现，谈话引出数字歌里的句子。
1、孩子们，今天的小河边格外热闹，你瞧来了好多小动物，看看你喜欢什么？给大家说说。
2、学生纷纷回答，我喜欢这儿的'什么动物？ 生说时，师贴出相关句子卡片。如果生回答到具体数量，如七条鱼，三只羊等，马上给予充分肯定、表扬：观察真仔细。如有学生回答到这些动物怎么样，什么样等，如七条鱼在水中自由的游动。小鸟在空中快乐地飞等，更应及时大力表扬，赞扬他们能用恰当、准确的语言表达了，生动形象。
3、学生说一句，师贴一句，孩子跟读一句，把要求认识的字用红色特别注明，以吸引学生注意。
活动二： 把列出的动物按一定顺序排一排，把训练思维与表达相结合训练。
1、孩子们，你能把图上这些动物按一定顺序排一排吗？）
2、学生上台取卡排列，并说说按什么顺序。 生A：虾、鱼、鸭、小虫、公鸡、羊、马、牛、小鸟。 按从水中到陆地，再到天上的顺序，也可以倒过来，从天上到地下。 生B：小鸟、马、羊、牛、鸡、小虫、小鸭、小虾、小鱼。 按从远到近，也可按从近到远。 生C：牛、马、羊、鸡、鸭、小鸟、鱼、虾、小虫。 按数量从少到多来排列，也可以按从多到少的顺序。 孩子们想象丰富、奇特，积极开动脑筋，老师大力鼓励。同时让学生明白一些排列顺序的方法。学生还有许多种排列，让孩子们尽情说。
3、师念一、二、三……学生数到十，师接说，十个数字真有趣，小朋友们念得笑哈哈。
4、看谁最能干，能通顺、流畅地读《数字歌》。 请生读的时候，其余孩子认真听，纠正字音。 互评中学读，熟读，读时与图相结合，强调量词的准确性。 5、练习背诵，形式自由，可一个人背，可小组接龙。形式不定，背得流畅的同学奖励图上的动物。充分调动小朋友背的兴趣。
活动三： 巩固认识儿歌中要求认识的字。
1、孩子们，儿歌中这些红色的字可难认了，有谁会认，请会认的小朋友当小老师。互相认读。
2、开火车检查认读情况。
3、从儿歌中取出这十一个要求认的字，请生上台，给它找家，送它回家，再读一读。
4、齐背《数字歌》。
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