幼儿园大班语言《新房子周围》的教案

2021-06-24 教案

  活动目标

  1、 学习仔细观察画面,能理解故事内容,并恰当的语言表达。

  2、 能用表情和动作表现故事中“热”“凉快”“舒服”“罩”“微笑”等词意。

  3、 知道在他人遇到困难时,应该尽力去关心爱护和帮助。

  活动准备

  1、让幼儿在室外阳光下体验过热的感觉。

  2、在阳光下、树荫下,头戴凉帽时体验过凉快、舒服的感觉。

  设计意图:

  拥有一个美丽的家园,是每个人的梦想,不管是成人还是孩子,都希望把自己的家园打扮得既实用又漂亮。《新房子周围》就是讲了小动物根据自己的喜好在自己的新房子周围进行了装修,小猴子通过参观别人的新房子,学习别人的长处,自己动手创造了一个美丽家园的故事。大班的幼儿在讲述的时候要求连贯流畅,能运用自己学过的.词汇来丰富自己的讲述内容,能用恰当的语言表达自己的所见。《新房子周围》这个作品的内容贴近幼儿的生活,故事中动物之间的对话有重复,也有不同,适合大班上期的孩子创造讲述。

  活动目标:

  1、学习观察图片,理解画面的内容,并能有条理地讲述。

  2、根据已有的生活经验,大胆地想象并创编故事。

  3、懂得“只有吸取了别人的长处,才会更好”的道理,体会创造的快乐。

  活动准备:反映故事内容的图片四张

  活动过程:

  一、引出主题,激发兴趣

  1、教师:小朋友你们喜欢听故事吗?今天这个故事就藏在这些图片中要请小朋友跟我一起来讲。

  2、(出示小猴及小猴的新房子):小猴造了一幢新房子,四周还有很多空地。应该怎样来利用呢?小猴考虑了好几天,总也拿不定主意。小猴想:还是去参观一下别人的新房子吧,也许会想到好办法。小朋友,想不想跟小猴一起去参观一下别人的新房子呀?

  二:观察图片,理解讲述画面内容

  (一) 1、教师(出示图一):小猴来到了谁的家?看到房子的周围有些什么?

  2、教师:小猴问:小兔,你为什么要在房子周围种满鲜花呀?小兔会怎么回答小猴呢?

  3、一起把这一幅图来讲一下。

  (二)1、教师(出示图二):小猴走啊走啊,又来到了谁的家呀?为什么?(幼儿猜测,师出示小鹅)

  2、教师:这是一条怎么样的小河?河水怎么样?

  3、教师:小猴问:小白鹅,你为什么要在房子周围挖小河呀?小鹅又会怎么回答呢?

  4、教师扮演小猴,幼儿做小鹅,个别询问幼儿。

  (三)1、教师(出示图三):小猴又来到了谁的家?看到了什么?你从哪里看出来?

  2、教师:它会怎么问?小狗又是怎么回答的?请你跟旁边的小朋友学一学,说一说。

  3、幼儿自由交流,教师个别倾听指导。

  4、个别幼儿到集体面前扮演角色讲述。

  三:展开想象,创编故事

  1、教师:小猴回到自己的家,觉得小兔、小鹅、小狗的家都很漂亮?它会怎样来打扮自己的新房子呢?小朋友互相讨论一下。

  2、幼儿讨论,教师倾听,并问问幼儿为什么?

  3、个别幼儿回答:小猴会怎么打扮自己的新房子?为什么?

  4、教师(出示图四)到底小猴是怎么做的呢?我们一起来看一看(教师摆放小图片)。

  5、教师:你觉得现在小猴的新房子漂亮吗?小猴是怎么会想到这么做的呢?

  6、教师:原来只有学习了别人的好的地方,吸取了别人的长处,自己才会变的更加好。

  四:完整讲述

  1、这个故事还没有名字呢?小朋友觉得应该叫什么名字?

  2、师幼一起看图完整讲述,对话部分由幼儿完成。

  五:延伸创编

  1、教师(出示小房子):老师也有一幢新房子,应该怎么样来打扮呢?请小朋友帮帮忙。

  2、还有好的方法请小朋友在区域活动的时候去画一画,说一说。

  3、图片;太阳帽一顶。

  活动过程

  1、出示“魔法太阳帽”引发幼儿的兴趣,启发幼儿的想象。

  师:这里有一顶太阳帽,可这帽子和其他帽子不一样,

  你们猜猜看看,有什么不一样呢?幼儿猜策。

  师:它有一种神奇的功能,会变魔法,问:什么是魔法?

  这顶魔法太阳帽是谁的呢?(出示滑稽豆)

  2、感知故事内容。

  师:他有这帽子什么用呢?我们来听一段故事。(教师讲述前半段)

  提问:

  (1)小松鼠向滑稽豆提出了什么请求?滑稽豆答应了没有?

  (2)松鼠戴上以后会有什么感觉?你们做给大家看看。

  (3)小松鼠又想到了谁?蚂蚁一戴,太阳帽有什么变化?感觉怎样?谁能用动作来表示呢?大象呢?

  (4)滑稽豆想了什么办法,使动物都凉快舒服的?

  (5)动物在山上劳动都不热了,滑稽豆怎么样了?

  (6)滑稽豆为什么微笑?为什么悄悄地走呢?

  3、幼儿尝试创编故事。

  师:如果你是滑稽豆,你又会怎样做呢?

  引导幼儿运用以往获得的经验创造性的编讲故事情节,

  幼儿自由讲述。

  请二—三的代表讲述自己创编的内容,提醒幼儿可以用动作和表情来表现故事的情节。

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