公开课《美丽的小路》详细教案

2021-06-24 教案

  教学目标:

  1、能够正确书写“干”“净”两个字。

  2、整体感知课文内容,能在有感情地朗读课文的同时正确认读14个生字。

  3、感受小路的美丽,培养学生的想象、说话能力,初步树立学生环保观念。

  一、图画导入

  1、看图激趣

  师:同学们,上课之前,老师想先请大家欣赏一幅画(课件展示小路图),你看到了什么?(引导学生把句子说完整)

  2、引入课题

  师:所以我们可以说这是一条“美丽的小路”。能美美地读读课题吗?

  二、初读感悟,学习生字(15分)

  1、自读课文

  师:那就赶快打开课本读一读吧,注意,读准字词字音,把你认为难读的句子多读上几遍,并帮课文各小节标上序号,好,赶紧开始吧!

  2、检查生词

  课件出示第一组词语:鹿先生 鼻子 脑袋 姑娘 喜欢

  (1)生自读词语

  师:课文读得可真热闹,文中的词语宝宝们排着整齐的队伍出来了,他们还带来了一个小秘密,请你自己先读一读,你能发现这个秘密吗?

  (2)找秘密

  师:大家都喊过他们的名字了,那这个小秘密你发现了吗?(都是含有轻声)

  (3)展示读

  师:你能读好他吗?谁也想试试。

  (4)开火车读

  师:让我们来开火车读一读吧。

  课件出示第二组词语:花花绿绿、五颜六色、长长

  (1)展示读

  师:听大家把第一组词语宝宝读得那么好,第二组也忍不住出来跟大家打招呼了,谁先来认一认他们?

  (2)个别生读短语

  师:这组词语宝宝可调皮了,一下子又跑到短语中去了,你还能读好吗?(课件出示:花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花、长长的小路)

  (3)齐读短语

  三、品读课文,内化情意。

  1、学习第一自然段(5分)

  (1)把词组宝宝送到合适的位置。

  师:读着读着,美丽的小路又出现了(课件出示图片),你能把这些短语朋友送到合适的位置,来赞美这条美丽的小路吗?

  (2)展示读第一段

  师:谁也想来赞一赞?

  (3)齐读第一段。

  师:让我们一起来赞一赞。

  2、学习第二、三段(5分)

  (1)夸小路

  师:是呀,看着这么美丽的小路你想要怎么来夸夸他呢?

  (1)教师引读

  师:多美的小路啊,动物朋友们都想要来走一走,看一看,瞧,兔姑娘轻轻地从小路上走过,说(请生读:“啊,多美的小路啊!”),鹿先生也来了,鹿先生慢慢地从小路上走过,说(请生读:“啊,多美的小路啊!”)

  (2)范读理解

  师:听着小朋友动情的朗读,看着(手指课件)这条美丽的小路,周老师也真想到这条小路上去走一走,呼吸呼吸新鲜的空气,欣赏欣赏美丽的花儿,我也会情不自禁地赞叹——“啊,多美的小路啊!”。

  师:咦,赞着赞着我发现了。这里出现了两个“啊”,它们一样吗?

  (3)齐读感悟

  师:是呀,我们的汉字朋友多像魔术师呀,在不同的位置读音也就发生了变化。现在请女生来当当兔姑娘带着甜甜的微笑来读一读(女生齐读第2段)请男生鹿先生也来美美地读一读(男生齐读第3段)。兔姑娘,鹿先生,让我们再来一起赞一赞吧(齐读:“啊,多美的小路啊!”)。

  师:听着你们的赞美,我不禁要问,你们是怎样从小路上走过的呢?(轻轻的,慢慢的)为什么要这么走呢?(小路太美了,怕把小路弄脏弄坏,可以边走边欣赏美丽的风景。)

  3、学习第四自然段(6分)

  (1)图中感悟

  师:小路太美了,朋友们呢,也都喜欢在小路上散散步,说说话。可是过了不久,美丽的小路却不见了(出示课件,师做举手姿势)告诉我,小朋友,你看到了什么? 美丽的小路变成了怎样的小路。

  (2)读中感悟

  师:(出示:可是……美丽的小路不见了。)那你能试着把它读出来吗?

  (3)练读

  师:听了他的`朗读,你的心情好受吗?为什么?谁能带着你的感受再来读一读。

  师:如果你就是这条臭烘烘、脏兮兮的小路,你会对大家说写什么呢?谁能带着你的心声再来读一读。

  师:让我们一起来读一读。

  4、学习第五至七段(4分)

  (1)听读想象

  师:是呀,美丽的小路不见了,这回小动物们会怎么说、怎么做呢?请你听周老师来读一读。

  (2)练读

  师:小朋友们听得真认真,大家有没有发现,这三个小动物说的话有一个共同的特点,是什么?(问句),因为(都有问号),怎样才能把

  问句的语气读出来呢?大家自己试试吧。

  (3)表演展示

  师:(请两组生分角色表演)听了他们三个人的话,你觉得此时谁最着急,为什么?让我们一起来当当鸭先生吧(齐读)。

  5、学习8—12段

  (1)自读8—12段

  师:听鸭先生多着急,美丽的小路能被找回来吗?请大家自己读读课文8—12段。

  (2)完成填空题

  (3)齐读第九段

  (4)引读10—12段

  四、深化感悟,教写生字(5分)

  1、出谋划策

  师:你有什么号主意保护好美丽的小路,让他一直和我们在一起呢?

  2、做环保排,教写生字。

  师:小路需要大家保护,老师有个建议,我们一起来为它做个环保牌,有几个字需要大家写,你们愿意吗?(课件出示:美丽小路是我家,( )靠大家。 (干干净净)

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