作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的大班上学期科学《小飞艇变小汽艇》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班上学期科学《小飞艇变小汽艇》教案 1
重点领域：
科技、语言
活动方式：
集体 小组
活动目标：
1、幼儿在操作过程中，感知空气对流成风产生动力，并可以推动一些物体运动。
2、通过小飞艇变小汽艇的环节，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3、让幼儿在玩中不断探索，体验科技活动的乐趣。
活动准备：
1、幼儿操作的小飞艇若干过。
2、大水盆6个、餐巾若干。
3、火箭升天的图片、人游泳的'图片。
活动重点：
感知空气对流成风产生动力，可以推动一些物体运动。
活动难点：
通过小飞艇变小汽艇，培养幼儿的观察力、想象力。
活动过程：
一、小飞艇
1、出示小飞艇让幼儿观察。
2、提问：
它的名字叫小飞艇，谁能知道它是怎么飞的?
(让幼儿充分的说)
3、动手操作
(做成功的幼儿来给其他小朋友分享自己是怎么做的然后再继续操作)
二、小汽艇
1、这个小飞艇可神奇了，他不仅可以飞起来，他还可以变成小汽艇，在水里游，我们来一起试一试!
(幼儿自己动手操作，教师引导)
2、请做成功的幼儿来讲述自己是怎么做的，然后让其他幼儿在试一试。
三、总结
1、提问
小飞艇为什么可以在空气里飞?
小汽艇为什么可以在水里游?
2、总结
气球时有弹性的，当气球里的气像外排时，和空气或水盆里的水对流成风，产生动力就可以推动一些物体运动。
出示图片，其实就和火箭喷射燃料的同时向上飞，还有人们游泳时把水往后推的道理是一样的。
大班上学期科学《小飞艇变小汽艇》教案 2
活动目标
知识与技能：孩子们能够理解物体在水中的浮沉原理，以及空气对轻物体的支持作用。
过程与方法：通过制作小飞艇和小汽艇的实践活动，学习使用简单的材料进行科学实验，培养观察、比较和总结的能力。
情感态度价值观：激发孩子们对科学探索的兴趣，培养好奇心和创新思维，体验科学探索的乐趣。
活动准备
材料：气球、塑料瓶（剪去底部）、纸片、胶带、水盆或小型游泳池、剪刀。
图片或视频资料：展示真实飞艇和汽艇的图片或简短视频，帮助孩子理解概念。
安全提示：确保所有材料安全无毒，使用剪刀时成人需在旁指导。
活动过程
1. 引入（约5分钟）
故事导入：讲述一个简单的`故事，比如“小飞艇云中探险后想要到海里看看”，引出从“飞艇”到“汽艇”的转变概念。
展示图片或视频：展示真实的飞艇和汽艇图片或视频，简单介绍它们的特点和工作原理。
2. 讲解与示范（约10分钟）
讲解原理：用简单的语言解释浮力的概念，即为什么有些东西会浮在水上，而有些则会沉下去。
制作小飞艇：示范如何将气球吹起并绑紧，展示它如何在空气中飘浮，模拟飞艇。
转变为小汽艇：将塑料瓶底部作为船体，用胶带固定气球（已放气）在瓶底，模拟汽艇，放入水中展示其浮力。
3. 动手实践（约20分钟）
分组操作：孩子们分成小组，每组分配材料，尝试自己制作小飞艇和小汽艇。
观察记录：引导孩子们观察并记录小飞艇在空中和小汽艇在水中的表现，讨论为什么会这样。
创意发挥：鼓励孩子们尝试不同的材料或形状，看是否会影响小汽艇的浮力。
4. 分享与讨论（约10分钟）
分享成果：每组展示自己的小汽艇，并描述制作过程中遇到的问题和解决办法。
总结原理：老师引导孩子们总结物体浮沉的原因，强调浮力的重要性。
延伸思考：讨论生活中还有哪些物品利用了浮力原理，比如救生圈、船等。
5. 结束活动（约5分钟）
回顾活动：快速回顾今天学到的知识和乐趣。
鼓励探索：鼓励孩子们回家后继续探索身边与浮力有关的现象，保持对科学的好奇心。
注意事项
确保所有活动在成人的监督下进行，特别是使用剪刀等工具时。
强调安全第一，比如不要将气球吞咽，操作水盆时注意防止滑倒等。
鼓励孩子们多思考、多提问，营造开放、积极的学习氛围。
大班上学期科学《小飞艇变小汽艇》教案 3
【活动目标】
让幼儿了解小飞艇与小汽艇的基本构造和工作原理，激发幼儿对科学探索的兴趣。
通过动手制作简易小汽艇模型，培养幼儿的动手能力和创新思维。
引导幼儿观察并理解浮力、推进力等科学概念，初步建立物理科学的基础认知。
【活动准备】
教师准备：小飞艇和小汽艇的图片或视频资料、PPT演示文稿、泡沫板、塑料瓶、小马达、电池、电线、胶带、剪刀等材料。
幼儿准备：好奇心和探索欲。
【活动过程】
一、导入（约5分钟）
故事引入：讲述一个关于小飞艇和小汽艇的小故事，引发幼儿对两种交通工具的好奇心。
提问引导：小朋友们知道小飞艇和小汽艇有什么不同吗？它们是怎么动起来的呢？
二、认识小飞艇与小汽艇（约10分钟）
展示图片或视频：展示小飞艇和小汽艇的图片或视频，引导幼儿观察它们的外形特征和工作环境。
讲解原理：简单解释小飞艇利用气体（如氦气）的浮力升空，而小汽艇则依靠发动机产生的推力在水中前进的科学原理。
三、科学概念介绍（约5分钟）
浮力介绍：通过简单的实验（如让幼儿观察漂浮在水中的物体）来说明浮力的概念。
推进力介绍：展示小马达如何通过旋转产生推进力，让幼儿理解小汽艇前进的原理。
四、动手制作小汽艇（约20分钟）
示范制作：教师先示范如何利用塑料瓶、小马达、电池等材料制作一个简易的小汽艇模型。
分组制作：幼儿分组，每组分配材料，在教师和助教的指导下，动手制作自己的小汽艇。
测试调整：完成制作后，幼儿在老师的帮助下，将小汽艇放入水槽中测试，观察是否能顺利前进，并根据实际情况进行调整。
五、分享与讨论（约10分钟）
邀请各组展示自己的小汽艇，分享制作过程中的.发现和遇到的问题，以及是如何解决问题的。
讨论不同小组的小汽艇在水中表现的差异，引导幼儿思考影响小汽艇行驶的因素。
六、总结与延伸（约5分钟）
总结本次活动中学习到的科学知识，强调动手实践的重要性。
家庭作业：鼓励幼儿回家后与家长一起寻找更多关于小飞艇和小汽艇的信息，或者尝试用不同的材料再次制作小汽艇，看能否有新的发现。
【活动结束语】 “今天，我们不仅了解了小飞艇和小汽艇的奥秘，还亲手制作了属于自己的小汽艇。科学的世界充满了无限可能，希望小朋友们保持好奇心，继续探索更多的科学知识！”
通过这样的活动设计，不仅能让幼儿在玩中学，学中玩，还能有效提升他们的科学素养和实践能力。
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