作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的大班社会领域活动《说表情》教案设计，欢迎阅读与收藏。
大班社会领域活动《说表情》教案设计 1
一、活动目标：
1、让幼儿学会描述人物的表情，能较连贯完整地讲述高兴、伤心、生气等不同情绪体验。
2、鼓励幼儿大胆想像、推测，说出多个引起不同情绪的原因。
3、让幼儿能通过观察他人的表情，体谅、理解他人的心情。
二、活动准备： 哈哈镜若干面；古怪果纸偶一只；彩色信三封；音乐。
三、活动过程：
1、以古怪果送礼物，引起幼儿学习兴趣。
（1）请幼儿分组照哈哈镜，感受照哈哈镜的快乐心情。
（2）幼儿说出照哈哈镜的'感受。
2、古怪果请幼儿玩游戏“照镜子”。
幼儿当镜子，老师照镜子，老师要在镜子里看到自己的表情，并请幼儿说出有什么表情。
3、分组活动：（幼儿分成三小组）
（1）出示古怪果寄来三封彩色的信。
（2）组长领取信件，老师帮助幼儿理解信的内容，指导幼儿分组活动。
各组幼儿自由讨论，请他们想出多个引起不同情绪的原因。要求组长用数字把本组小朋友说的原因一一记录下来。比比哪组想得多，说得好。
（3）集中幼儿，各组幼儿请出代表讲出四种引起信封内人物表情的原因。
（4）古怪果请幼儿打开小信封，幼儿领取奖品。（要求把古怪果贴在手背上）
4、歌表演“表情歌”：
请幼儿根据“表情歌”的内容，一边唱一边做出相应的表情和动作。
5、愉快、自然地结束活动。
大班社会领域活动《说表情》教案设计 2
设计意图
表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子。中班的孩子已有了一些生活情感的初步体验，她们对《表情歌》的内容十分感兴趣。因此在学习了《表情歌》以后，我们设计了这个活动，目的在于使幼儿将自己的不同情感与日常生活相结合，提高表达能力，并通过体验与感受的过程，正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，懂得关爱他人、关爱帮助周围的小伙伴。
活动目标
1.认识几种常见的'脸部表情，理解各种表情所表达的心情。
2.学会描述人物的表情，说出多个引起不同情绪的原因。
3.通过观察他人的表情，关爱帮助他人。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
重点难点
根据自己的生活经验，讲述在什么情况下“哭、笑、着急”并做出相应的表情。观察他人的各种表情，了解他们的情绪并给予帮助。
活动准备
1.物质准备：音乐《表情歌》MP3;笑、哭、着急表情图片各一张;男女孩的头型外轮廓若干张;贴脸谱用的眼睛、嘴等五官一套;五官小图片。
2.经验准备：会演唱《表情歌》。
活动过程
(一)导入活动
1.请小朋友跟随音乐有感情的演唱《表情歌》
师：小朋友们还记得《表情歌》这首音乐吗?我们一起来有感情的唱一遍吧!
2.师：今天，老师把几位表情娃娃请来了，你们来看看他们都是谁。他们都怎么了?(教师出示各种表情图片)
3.师：小朋友，你们来说说这几个表情娃娃都怎么了?
幼：表情娃娃哭了;表情娃娃笑起来了;表娃娃很惊讶!
(二)描述各种表情，根据自己已有经验表达引起不同情绪的原因。
1. 讨论哭的表情及情绪
2. 讨论着急的表情及情绪
3. 讨论笑的表情及情绪
(三)根据生活经验动手黏贴出自己的表情，并与他人交流。
1. 教师发给幼儿每一张头型外轮廓和五官贴图。
2. 教师示范后请个别幼儿上来介绍自己的表情。
四、活动延伸：在日常生活中，引导幼儿善于观察他人的表情，积极地去帮助关爱他人。
活动反思
《表情》是一节绘画课，旨在让幼儿了解人有多种表情，不同的表情代表不同的心情，并通过跟幼儿讲述不同表情所代表的意义，让幼儿喜欢上愉快的表情。这次动中，我先向幼儿呈现不同场景中人物的表情，让幼儿结合着场景理解不同表情的意义并观察不同表情的五官特点;第二环节是呈现多幅儿童画，让他们根据刚才看的辨别出不同的表情，再一次说一说不同表情的五官特点;第三是教师一边提问幼儿一边作画;第四是幼儿作画，在活动结束后每个孩子都来用自己的语言来介绍。孩子们对本次活动都很喜欢，我也将活动延伸在我们区角里。这样会有更多的孩子去发现、去创作。
大班社会领域活动《说表情》教案设计 3
一、活动目标
认识不同的表情，如高兴、生气、难过、惊讶等。
理解不同表情所代表的情绪和情感，学会正确表达自己的情绪。
培养幼儿的观察力、语言表达能力和人际交往能力。
二、活动重难点
重点：认识不同的表情及其含义，学会正确表达自己的情绪。
难点：理解他人的表情和情绪，学会关心他人。
三、活动准备
表情卡片若干（高兴、生气、难过、惊讶等）。
故事图片或视频。
镜子若干。
绘画材料（纸、笔等）。
四、活动过程
导入
（1）通过谜语或儿歌引出表情的话题。
（2）教师展示不同的表情卡片，让幼儿观察并说出这些表情的'名称。
认识不同的表情
（1）教师逐一讲解不同表情的含义，如高兴表示开心、快乐；生气表示愤怒、不满等。
（2）请幼儿模仿不同的表情，加深对表情的认识。
（3）教师讲述一个简单的故事，让幼儿根据故事内容说出故事中人物的表情和情绪。
理解表情的作用
（1）教师提问：“为什么我们会有不同的表情呢？” 引导幼儿思考表情的作用。
（2）幼儿讨论后，教师总结：表情可以帮助我们表达自己的情绪，让别人了解我们的感受；也可以帮助我们理解他人的情绪，更好地与他人沟通和交往。
正确表达自己的情绪
（1）教师引导幼儿思考：“当我们高兴、生气、难过或惊讶的时候，应该怎么做呢？”
（2）幼儿分享自己的想法，教师给予肯定和引导，如高兴的时候可以和别人分享快乐；生气的时候可以先冷静下来，再用合适的方式表达自己的不满等。
（3）教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿在不同的情景中学会正确表达自己的情绪。
关心他人的情绪
（1）教师展示一些表情图片，让幼儿观察并说出图片中人物的情绪。
（2）教师提问：“当我们看到别人有这样的表情时，我们应该怎么做呢？” 引导幼儿学会关心他人的情绪。
（3）幼儿讨论后，教师总结：当我们看到别人高兴时，可以一起分享快乐；当别人难过时，可以给予安慰和帮助等。
活动延伸
（1）在班级设置 “心情角”，让幼儿可以随时表达自己的情绪。
（2）让幼儿回家后观察家人的表情，了解他们的情绪，并学会关心家人。
大班社会领域活动《说表情》教案设计 4
一、活动目标
能分辨不同的表情，理解其含义。
通过游戏和讨论，学会用恰当的方式表达自己的情绪。
培养幼儿的情绪管理能力和人际交往能力。
二、活动重难点
重点：分辨不同表情的含义，学会用恰当的方式表达情绪。
难点：理解他人的情绪，学会关心和帮助他人。
三、活动准备
各种表情的图片。
表情面具若干。
音乐《幸福拍手歌》《如果感到幸福你就拍拍手》等。
绘画纸和彩笔。
四、活动过程
导入
（1）播放欢快的音乐，带领幼儿一起做简单的律动，激发幼儿的兴趣。
（2）教师提问：“小朋友们，你们现在的心情怎么样呀？” 引导幼儿说出自己的感受。
认识不同的表情
（1）教师展示各种表情的图片，让幼儿观察并说出这些表情的名称和含义。
（2）请幼儿上台模仿不同的.表情，其他幼儿猜测是什么表情。
（3）教师总结：不同的表情代表着不同的情绪，我们可以通过观察别人的表情来了解他们的心情。
游戏：表情猜猜猜
（1）教师将幼儿分成若干小组，每个小组派一名代表上台抽取一张表情卡片，然后用动作和表情来表演这个表情，让其他小组的成员猜测是什么表情。
（2）猜对的小组得一分，最后得分最高的小组获胜。
（3）教师引导幼儿在游戏中体会不同表情所代表的情绪，学会理解他人的感受。
讨论：如何正确表达自己的情绪
（1）教师提问：“当我们高兴、生气、难过或害怕的时候，应该怎么做呢？” 引导幼儿思考如何正确表达自己的情绪。
（2）幼儿分组讨论，然后每组派一名代表发言。
（3）教师总结：当我们高兴的时候，可以和别人分享快乐；当我们生气的时候，可以先冷静下来，再用合适的方式表达自己的不满；当我们难过的时候，可以找朋友或家人倾诉；当我们害怕的时候，可以寻求帮助和支持。
绘画活动：我的表情
（1）教师发放绘画纸和彩笔，让幼儿画出自己不同的表情，并在旁边写上这个表情代表的情绪和自己在什么情况下会有这样的表情。
（2）幼儿完成绘画后，教师邀请一些幼儿上台展示自己的作品，并分享自己的感受。
活动延伸
（1）在班级设置 “情绪墙”，让幼儿可以随时贴上自己的表情卡片，表达自己的情绪。
（2）开展 “情绪小天使” 活动，每天请一名幼儿担任情绪小天使，关注班级其他幼儿的情绪，帮助他们解决情绪问题。
大班社会领域活动《说表情》教案设计 5
一、活动目标
了解不同表情的特征和意义。
学会根据不同的情境表达合适的表情。
增强幼儿的情绪认知和自我管理能力。
二、活动重难点
重点：掌握不同表情的特征和意义，学会正确表达。
难点：在实际情境中灵活运用表情表达自己的情绪。
三、活动准备
表情图片集。
故事绘本《我的情绪小怪兽》。
情景卡片若干。
彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料。
四、活动过程
导入
（1）教师播放一段有趣的动画短片，其中包含各种不同的表情。
（2）提问幼儿在短片中看到了哪些表情，引出活动主题。
认识不同的表情
（1）教师展示表情图片集，逐一介绍高兴、生气、难过、惊讶、害怕等常见表情的特征和意义。
（2）请幼儿模仿这些表情，加深对表情的理解。
（3）教师讲述故事绘本《我的情绪小怪兽》，帮助幼儿进一步认识不同的情绪和表情。
情景表演
（1）教师准备若干情景卡片，如 “得到了喜欢的礼物”“和好朋友吵架了”“看到了可怕的东西” 等。
（2）请幼儿抽取情景卡片，然后根据卡片上的`情景表演出相应的表情和反应。
（3）其他幼儿观察并猜测表演的情景，然后一起讨论在这种情景下应该如何正确表达自己的情绪。
制作表情卡片
（1）教师发放彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料，让幼儿制作自己的表情卡片。
（2）幼儿可以在卡片上画出不同的表情，并写上这个表情代表的情绪和一句话描述。
（3）制作完成后，幼儿互相展示和分享自己的表情卡片。
活动总结
（1）教师引导幼儿回顾今天所学的内容，强调不同表情的特征和意义，以及正确表达情绪的重要性。
（2）鼓励幼儿在日常生活中多观察自己和他人的表情，学会理解和管理自己的情绪。
活动延伸
（1）在班级的阅读区投放更多关于情绪和表情的绘本，供幼儿阅读和学习。
（2）让幼儿回家后和家长一起玩 “表情猜猜猜” 的游戏，增进亲子关系。
大班社会领域活动《说表情》教案设计 6
一、活动目标
认识不同的表情，如高兴、生气、难过、惊讶等，并能准确地用语言描述这些表情。
理解不同表情所代表的情绪和情感，学会正确表达自己的情绪。
培养幼儿的观察力、语言表达能力和人际交往能力。
二、活动重难点
重点：认识不同的表情，理解其含义，学会正确表达自己的情绪。
难点：引导幼儿理解他人的表情和情绪，学会关心他人。
三、活动方法
观察法：通过观察图片、视频等，让幼儿认识不同的表情。
讨论法：组织幼儿讨论不同表情所代表的情绪，引导幼儿正确表达自己的情绪。
游戏法：通过游戏活动，加深幼儿对不同表情的认识和理解。
四、活动准备
各种表情的图片，如高兴、生气、难过、惊讶等。
相关的视频资料。
表情卡片若干。
五、活动过程
导入
播放一段轻松愉快的音乐，引导幼儿随着音乐的节奏自由舞动，营造愉快的氛围。
音乐结束后，教师提问：“小朋友们，刚才你们在跳舞的时候心情怎么样呀？” 引导幼儿说出自己的感受，如高兴、开心等。
教师引出活动主题：“今天我们就来一起说一说表情。”
认识不同的表情
教师出示各种表情的图片，逐一介绍每个表情的名称，如高兴、生气、难过、惊讶等。
引导幼儿观察每个表情的特点，如眼睛、嘴巴、眉毛的变化等。
请幼儿模仿不同的表情，加深对表情的认识。
理解不同表情所代表的情绪
教师播放一段视频，视频中展示了不同的场景和人物的表情。
观看完视频后，教师组织幼儿讨论：“视频中的`人物为什么会有这样的表情？他们的心情是怎样的？” 引导幼儿理解不同表情所代表的情绪。
教师总结：“高兴的时候我们会笑，生气的时候我们会皱眉，难过的时候我们会流泪，惊讶的时候我们会张大嘴巴。不同的表情代表着不同的情绪。”
游戏活动：表情猜猜猜
教师将幼儿分成若干小组，每个小组发放一些表情卡片。
教师随机抽取一张表情卡片，用语言描述这个表情所代表的场景和情绪，让幼儿猜出是哪个表情。
猜对的小组得一分，最后得分最高的小组获胜。
情感教育
教师引导幼儿思考：“当我们看到别人有不同的表情时，我们应该怎么做呢？”
幼儿讨论后，教师总结：“当我们看到别人高兴的时候，我们可以和他们一起分享快乐；当我们看到别人难过的时候，我们可以关心他们，安慰他们；当我们看到别人生气的时候，我们可以先让他们冷静下来，再和他们好好沟通。”
教师鼓励幼儿在日常生活中学会关心他人，理解他人的情绪。
活动总结
教师提问：“今天我们学习了什么？” 引导幼儿回顾活动内容，认识不同的表情及其所代表的情绪，学会正确表达自己的情绪和关心他人。
教师对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与活动的幼儿，鼓励其他幼儿在今后的活动中更加积极主动。
六、活动延伸
在美工区投放材料，让幼儿画一画自己的表情或身边人的表情。
在角色扮演区设置不同的场景，让幼儿通过表演来体验不同的表情和情绪。
在家中，家长可以和幼儿一起观察家人的表情，讨论不同表情所代表的情绪，增进亲子关系。
大班社会领域活动《说表情》教案设计 7
一、活动目标
能分辨常见的几种表情，知道不同表情代表不同的心情。
通过游戏和故事，学会调节自己的情绪，保持积极乐观的心态。
培养幼儿的同理心，学会理解他人的感受。
二、活动重难点
重点：分辨不同的表情及其代表的心情，学会调节自己的情绪。
难点：培养幼儿的同理心，理解他人的感受。
三、活动方法
故事导入法：通过讲述故事，引出活动主题。
图片展示法：展示不同表情的图片，让幼儿直观地认识表情。
游戏体验法：通过游戏活动，让幼儿亲身体验不同的表情和情绪。
讨论交流法：组织幼儿讨论，分享自己的感受和经验。
四、活动准备
故事《表情王国》的图片或课件。
各种表情的图片若干。
表情卡片、头饰等道具。
五、活动过程
故事导入
教师讲述故事《表情王国》：“在一个遥远的地方，有一个表情王国。这个王国里的人们都有各种各样的表情，高兴的时候他们会笑，生气的时候他们会皱眉，难过的时候他们会流泪…… 有一天，表情王国里发生了一件奇怪的事情，所有的人都失去了自己的表情，他们不知道该怎么表达自己的心情了。小朋友们，你们能帮助他们找回自己的表情吗？”
教师提问：“故事中的表情王国发生了什么事情？为什么人们会失去自己的表情呢？” 引导幼儿思考表情的重要性。
认识不同的表情
教师出示各种表情的图片，如高兴、生气、难过、惊讶、害怕等。
让幼儿观察图片，说一说每个表情的特点，如眼睛、嘴巴、眉毛的变化等。
教师引导幼儿用语言描述每个表情所代表的心情，如 “高兴的时候我们会笑，眼睛弯弯的，嘴巴也弯弯的”。
游戏活动：表情大转盘
教师制作一个表情大转盘，上面有不同的表情图片。
请一位幼儿转动转盘，当转盘停止时，指针指向哪个表情，其他幼儿就做出这个表情，并说出这个表情所代表的心情。
可以多次进行游戏，让每个幼儿都有机会参与。
讨论交流
教师提出问题：“当你高兴的时候，你会怎么做？当你生气的时候，你会怎么做？当你难过的时候，你会怎么做？” 引导幼儿讨论如何正确表达自己的情绪。
请幼儿分享自己在生活中遇到的不同表情的事情，以及自己当时的感受和做法。
教师引导幼儿学会理解他人的感受，当看到别人有不同的表情时，要学会关心和帮助他们。
情感教育
教师讲述一些关于调节情绪的方法，如深呼吸、听音乐、做运动等。
鼓励幼儿在日常生活中遇到不开心的事情时，尝试用这些方法来调节自己的情绪，保持积极乐观的心态。
活动总结
教师提问：“今天我们学习了什么？你有什么收获？” 引导幼儿回顾活动内容，总结认识不同的表情及其代表的心情，学会调节自己的'情绪和理解他人的感受。
教师对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与活动的幼儿，鼓励其他幼儿在今后的活动中更加勇敢地表达自己的想法和感受。
六、活动延伸
在阅读区投放一些关于情绪管理的绘本，让幼儿阅读并分享自己的感受。
在日常生活中，教师和家长可以引导幼儿观察他人的表情，理解他人的感受，培养幼儿的同理心。
组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画一画自己的表情或身边人的表情，并用语言描述这些表情所代表的心情。
大班社会领域活动《说表情》教案设计 8
一、活动目标
认识并理解不同的表情所传达的信息，包括积极和消极的情绪。
通过角色扮演和情景模拟，学会运用恰当的表情和语言来表达自己的情感和需求。
培养幼儿的情绪管理能力和人际交往能力。
二、活动重难点
重点：认识不同表情的含义，学会运用表情和语言表达情感。
难点：在实际情境中正确运用表情和语言进行沟通。
三、活动方法
直观演示法：通过图片、视频等直观展示不同的表情。
角色扮演法：让幼儿通过角色扮演体验不同的表情和情境。
讨论分析法：组织幼儿讨论不同表情的含义和作用。
四、活动准备
各种表情的图片、视频。
角色扮演的道具，如头饰、服装等。
情景卡片。
五、活动过程
导入
播放一段有趣的动画视频，视频中展示了各种不同的表情。
观看完视频后，教师提问：“小朋友们，你们在视频中看到了哪些表情呀？这些表情都代表了什么呢？” 引导幼儿回忆视频中的内容，引出活动主题。
认识不同的表情
教师出示各种表情的图片，如微笑、皱眉、哭泣、惊讶等。
让幼儿观察图片，说一说每个表情的特点，如眼睛、嘴巴、眉毛的变化等。
教师引导幼儿理解每个表情所传达的信息，如微笑表示高兴、友好，皱眉表示生气、不满意等。
讨论分析
教师提出问题：“在什么情况下我们会有这些表情呢？这些表情对我们有什么作用呢？” 组织幼儿进行讨论。
幼儿讨论后，教师总结：“不同的表情可以让别人了解我们的心情和需求。当我们高兴的时候，微笑可以让别人感受到我们的快乐；当我们生气的时候，皱眉可以让别人知道我们不开心，需要解决问题。”
角色扮演
教师将幼儿分成若干小组，每个小组选择一种情景卡片。
小组内的幼儿根据情景卡片上的内容进行角色扮演，运用恰当的表情和语言来表达自己的情感和需求。
其他小组的幼儿观看表演，并说一说表演中的幼儿运用了哪些表情和语言，是否恰当。
活动总结
教师提问：“今天我们学习了什么？你学会了如何运用表情和语言来表达自己的情感和需求吗？” 引导幼儿回顾活动内容，总结认识不同表情的含义和作用，学会在实际情境中正确运用表情和语言进行沟通。
教师对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与活动的'幼儿，鼓励其他幼儿在今后的活动中更加自信地表达自己。
六、活动延伸
在美工区投放材料，让幼儿画一画自己的表情或身边人的表情，并写上这个表情所代表的心情。
在日常生活中，教师和家长可以引导幼儿注意观察他人的表情，理解他人的感受，提高幼儿的人际交往能力。
组织幼儿进行故事表演活动，让幼儿通过表演故事中的角色，体验不同的表情和情感，提高幼儿的情绪管理能力。
大班社会领域活动《说表情》教案设计 9
一、活动目标
认识常见的几种表情，如高兴、生气、难过、惊讶等。
理解不同表情所表达的情绪，学会根据情境判断他人的表情。
提高幼儿的情绪认知能力和表达能力，培养良好的人际交往技巧。
二、活动重难点
重点：认识不同表情及其所代表的情绪，学会表达自己的情绪。
难点：根据他人的表情判断其情绪，并做出恰当的反应。
三、活动准备
表情卡片若干（高兴、生气、难过、惊讶、害怕等）。
故事图片或视频。
镜子若干。
绘画工具和纸。
四、活动过程
导入
（1）教师和幼儿一起唱一首欢快的歌曲，调动幼儿的情绪。
（2）教师提问：“刚才唱歌的时候，大家的心情怎么样？可以用什么表情来表示呢？” 引出活动主题。
认识表情
（1）教师展示表情卡片，逐一介绍不同表情的名称和特点，如高兴时嘴角上扬、眼睛弯弯；生气时眉头紧锁、嘴巴紧闭等。
（2）请幼儿模仿各种表情，加深对表情的认识。
（3）教师拿出镜子，让幼儿观察自己的表情，说一说自己在不同情绪下的表情变化。
理解表情的含义
（1）教师讲述一个简单的故事，故事中包含不同的表情。例如：“小明在公园里玩得很开心，突然看到一只大狗向他跑来，他很害怕。后来，大狗的主人来了，把狗带走了，小明又高兴起来。”
（2）教师在讲述故事的过程中，展示相应的表情卡片，让幼儿理解不同表情所代表的情绪。
（3）请幼儿根据故事内容，说出小明在不同情境下的表情和情绪。
表情游戏
（1）教师将幼儿分成小组，每个小组发一套表情卡片。
（2）教师说出一种情境，如 “得到了一个新玩具”“摔倒了” 等，让小组内的幼儿选择相应的表情卡片，并解释为什么选择这个表情。
（3）小组之间可以互相交流和讨论，看看哪个小组选择的表情最准确。
绘画表情
（1）教师让幼儿回忆自己最近一次经历的高兴、生气、难过或惊讶的'事情，并用绘画的方式表现出来。
（2）幼儿在绘画过程中，可以边画边讲述自己的故事和感受。
（3）绘画完成后，幼儿互相展示自己的作品，并分享自己的情绪体验。
活动总结
（1）教师引导幼儿回顾今天所学的内容，强调表情是表达情绪的一种方式，我们要学会理解和尊重他人的表情。
（2）鼓励幼儿在日常生活中多观察自己和他人的表情，学会用恰当的方式表达自己的情绪。
五、活动延伸
在班级的区角中设置 “表情角”，投放各种表情卡片和镜子，让幼儿可以随时观察和模仿表情。
让幼儿回家后和家长一起玩 “表情猜猜猜” 的游戏，增进亲子关系。
大班社会领域活动《说表情》教案设计 10
一、活动目标
感受不同表情的魅力，理解表情与情绪的关系。
能够准确地识别他人的表情，并尝试理解他人的情绪。
通过游戏和活动，提高幼儿的情绪表达和管理能力。
二、活动重难点
重点：认识不同的表情，理解表情与情绪的对应关系。
难点：学会根据他人的表情判断其情绪，并做出合适的回应。
三、活动准备
各种表情的图片、照片或视频。
表情面具若干。
音乐《幸福拍手歌》《如果感到幸福你就拍拍手》等。
绘画材料（纸、笔、颜料等）。
四、活动过程
导入
（1）播放欢快的音乐，教师带领幼儿一起跳舞，营造轻松愉快的氛围。
（2）音乐结束后，教师提问：“刚才大家跳舞的时候心情怎么样？可以用什么表情来表示呢？” 引导幼儿说出高兴的表情。
认识不同的表情
（1）教师展示各种表情的图片、照片或视频，让幼儿观察并说出这些表情的名称，如高兴、生气、难过、惊讶等。
（2）教师引导幼儿观察每个表情的特点，如眉毛、眼睛、嘴巴的变化等，帮助幼儿更好地理解不同表情的含义。
（3）请幼儿模仿各种表情，感受不同表情所带来的身体变化和情绪体验。
表情与情绪的关系
（1）教师提问：“为什么我们会有这些不同的表情呢？” 引导幼儿思考表情与情绪的关系。
（2）教师讲解表情是情绪的外在表现，不同的情绪会产生不同的表情。例如，高兴时会笑，生气时会皱眉等。
（3）教师让幼儿回忆自己在生活中经历过的不同情绪，并用相应的.表情来表示。
游戏：表情猜猜猜
（1）教师将幼儿分成小组，每个小组发一些表情面具。
（2）一名幼儿戴上表情面具，其他幼儿猜测他所表现的情绪，并说出相应的表情名称。
（3）猜对的幼儿可以得到一个小奖励，如贴纸等。游戏可以轮流进行，让每个幼儿都有机会参与。
绘画活动：我的表情故事
（1）教师发放绘画材料，让幼儿选择一种自己喜欢的表情，用绘画的方式表现出一个与这个表情相关的故事。
（2）幼儿可以在绘画的过程中，边画边讲述自己的故事，教师可以给予适当的指导和鼓励。
（3）绘画完成后，幼儿互相展示自己的作品，并分享自己的故事和感受。
活动总结
（1）教师引导幼儿回顾今天所学的内容，强调表情是情绪的外在表现，我们要学会观察和理解他人的表情，同时也要学会正确地表达自己的情绪。
（2）鼓励幼儿在日常生活中多关注自己和他人的表情，提高自己的情绪认知和管理能力。
五、活动延伸
在班级的图书角投放一些关于情绪和表情的绘本，让幼儿阅读和学习。
让幼儿回家后和家长一起制作一本 “家庭表情相册”，记录家人在不同情绪下的表情，增进亲子关系。
大班社会领域活动《说表情》教案设计 11
一、活动目标
认识不同的表情，了解其含义和作用。
学会通过观察表情来理解他人的情绪和需求。
培养幼儿的同理心和人际交往能力。
二、活动重难点
重点：认识不同的表情及其含义，学会观察和理解他人的表情。
难点：培养幼儿的同理心，能够根据他人的表情做出恰当的反应。
三、活动准备
表情卡片若干（高兴、生气、难过、惊讶、害怕等）。
故事绘本《菲菲生气了》。
情景模拟卡片若干。
音乐《表情歌》。
四、活动过程
导入
（1）播放音乐《表情歌》，教师带领幼儿一起唱歌跳舞，引出活动主题。
（2）教师提问：“歌曲中提到了哪些表情？你还知道哪些表情呢？” 引导幼儿说出不同的表情名称。
认识表情
（1）教师展示表情卡片，逐一介绍不同表情的名称和含义，如高兴表示开心、快乐；生气表示愤怒、不满等。
（2）请幼儿模仿各种表情，感受不同表情所带来的情绪体验。
（3）教师讲述故事绘本《菲菲生气了》，让幼儿通过故事中的情节进一步理解不同表情所代表的情绪。
观察表情
（1）教师展示情景模拟卡片，如 “小朋友摔倒了”“得到了礼物” 等，让幼儿观察卡片上的情景，并猜测人物可能会出现的表情。
（2）请幼儿上台表演卡片上的情景，其他幼儿观察他们的表情，并说出自己的猜测。
（3）教师引导幼儿讨论在不同情景下，应该如何通过表情来表达自己的情绪和需求。
培养同理心
（1）教师提问：“当你看到别人有不同的.表情时，你会有什么感受？你会怎么做呢？” 引导幼儿思考如何理解他人的情绪。
（2）教师讲述一些关于同理心的故事，如《小熊的拥抱》等，让幼儿明白关心和帮助他人的重要性。
（3）教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿在实际情境中学会关心和帮助他人，培养同理心。
活动总结
（1）教师引导幼儿回顾今天所学的内容，强调表情是表达情绪和需求的一种方式，我们要学会观察和理解他人的表情，培养同理心。
（2）鼓励幼儿在日常生活中多关注他人的表情，学会关心和帮助他人，提高自己的人际交往能力。
五、活动延伸
在班级的区角中设置 “表情观察站”，投放一些人物图片和表情卡片，让幼儿可以随时观察和练习识别表情。
让幼儿回家后和家长一起玩 “表情大挑战” 的游戏，家长做出不同的表情，让幼儿猜测其含义，并尝试做出相应的反应。
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