三年级数学上册《整十、整百数乘一位数的口算一》教案设计

2021-06-20 教案

  教学目标

  1.结合具体情景,体会整十数乘一位数乘法的意义。

  2.理解并掌握整十数乘一位数的口算方法,能熟练地口算整十数乘一位数的乘法。

  3.培养学生的类推能力,发展学生的应用意识。

  教学过程

  一、复习引入

  1.填空

  6+6+6+6=()×()=()

  3+3+3+3+3+3=()×()=()

  4×5=4+()+()+()+()=()

  7×2=()+()=()

  学生填空后,要求学生说一说为什么要这样填,并总结出“求相同加数的和,用乘法计算比较简便”的结论。

  2.计算

  7×4=2×3=8×4=5×2=7×4=

  6×5=3×9=4×4=6×7=9×9=

  要求学生口算出结果,并说一说是用哪句乘法口诀来口算的。

  教师:这节课就用我们掌握的这些知识来学习整十数乘一位数的口算。

  板书课题。

  二、进行新课

  1.教学单元主题图

  同学们看,在这样一个大森林里好热闹啊,这些小动物们在忙着做什么呢?

  这个大森林中出现的这些问题,我们生活中遇到过吗?这些问题你能解决吗?

  在这个单元我们就来研究怎样计算两、三位数乘一位数的乘法,这节课我们先来研究整十数乘一位数的口算。我们先来看母鸡与蛋的'问题。

  2.教学例1

  教师:要求一共有多少个鸡蛋,可以怎样列式?

  学生讨论后回答,可以列成20+20+20,也可以列成20×3。

  教师:为什么可以这样列式?

  让学生理解这是求3个20是多少,可以用连加计算,也可以用乘法计算。

  两个算式的结果是一样的吗?你能不能通过自己的努力知道20×3的积是多少?

  学生先独立思考,再合作交流,让学生尝试用多种方法求20×3的结果。其主要的方法是:

  (1)因为:20+20+20=60,所以:20×3=60。

  (2)因为:2个一×3=6个一,所以:2个十×3=6个十。也就是20×3=60。

  我们从3个20连加得60,知道20×3得60;但是如果相同加数多一些,用连加的方法来计算整十数乘一位数是不是很麻烦呢?所以我们得探索一个简单的计算方法,同学们可以大胆地作一个猜想,能不能用我们前面学习的一位数乘一位数的知识来解决这个问题呢?为了弄清楚这个问题,我们就要了解整十数乘一位数和一位数乘一位数的联系与区别。我们先来看这样一幅图。

  引导学生分析出:

  2个×3=6个2盒×3=6盒

  我们看着图再进一步分析,(指左图)这里的“2个、6个”是指什么?

  2个一×3=6个一。

  我们再来看这幅图,(指右图)这里一盒是多少个鸡蛋呢?

  所以这里的一盒是指一个几?

  板书:2个十×3=6个十。

  教师:比较一下,2个十×3=6个十和20×3=60是不是一样的呢?

  比较2个一×3=6个一和2个十×3=6个十,你有什么发现?

  三、巩固练习

  (1)指导学生完成课堂活动第1题。完成后集体订正。重点对比这两道题哪些地方相同,哪些地方不同。

  (2)学生独立完成练习二第1题左图及填空第2题第1竖列,第3题第一横排的题目。完成后集体订正。

  四、课堂小结

【三年级数学上册《整十、整百数乘一位数的口算一》教案设计】相关文章:

整十整百数乘整十数的口算乘法的教学反思07-04

《整十整百数乘整十数的口算乘法》教学反思07-01

《整十、整百、整千数乘一位数的口算》评课稿11-05

整十整百整千数乘一位数的口算评课稿06-13

《整十整百的数乘一位数的口算乘法》的教学反思08-26

《整十、整百数乘一位数的口算》练习题02-05

研究整十整百数乘一位数的口算教学反思08-04

《整十整百数乘一位数的口算和估算》教学设计11-05

《整百数乘一位数的口算》教案10-05

《整十、整百、整千的数乘一位数》的教学反思11-01