四季风光的语文活动课教案

2021-06-23 教案

  活动目标

  1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征,培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。

  2、激发阅读兴趣,促使学生扩大阅读面,注意积累知识,进而有效地提高写作能力和水平。

  3、教育学生做个保护大自然的好孩子。

  活动准备

  1、布置学生课外大量阅读,收集有关四季的词汇、古诗及相关常识,分类摘抄描写四季景色的精彩片断。

  2、准备活动用具:课件、画纸、彩笔、“笑脸”、奖品。

  活动过程:

  课前准备活动:听音乐自由唱。

  一、赏四季

  1、欣赏画面

  伴随音乐出示一年四季的相关画面,学生欣赏画面。

  2、学生谈感受

  3、教师小结

  二、说四季

  1、小组交流

  2、知识竞赛

  ⑴必答题:

  ①各小组开火车每人说出一个描写四季的词语;

  ②各小组推选出四个代表分别说出描写“春夏秋冬”的句子;

  ③各小组推选一个代表背两首自己喜欢的描写四季的古诗;

  ⑵教师小结

  ⑶抢答题

  举例如下:

  猜谜语:头上青丝如针刺,皮肤厚裂像龟甲,越是寒冷越昂扬,一年四季精神好。

  说词语:请说出5个描写春季的词语。

  判断对错:遍野铺金、五谷丰登、落叶纷纷、满园****都是描写秋季的词语。

  猜季节:那新生的绿草,笑眯眯地瘫软在地上享受阳光,衬托着红的、白的、黄的、紫的种种野花,远远望去,好像一张美丽的`地毯。请问:这段话描写的是什么季节?

  用词说话:请用“果实累累、桃花、荷花、雪花”这四个词说一句或几句话。

  猜题目:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”这首古诗的题目是什么,谁写的?

  ⑷教师小结

  ⑸学生交流搜集资料的途径

  三、画四季

  1、学生各自画出自己喜爱的季节的景物;

  2、交流展示作品、渗透环保教育;

  3、评出优胜小组;

  4、总结延伸:总结并教育学生不断积累知识,为写作做准备,布置学生课外写一写自己喜欢的季节。

  四、唱四季

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