《永远的白衣战士》教案

2018-10-03 教案

  周一我满怀激情地走进教室,看到星期天布置的作文不仅写好了,和多同学还打印了,我立刻表扬他们,夸他们做事主动,积极,有热情,“其实在各个行业中都有这样的人:他们热爱自己的工作,甚至甘愿为自己的事业献出生命。今天我们就来认识一位——”我板书“白衣”两字时,我知道学生已经预习过了肯定能接下去说题目的,可学生接着说的“天使”,“不对,是战士。”“是天使嘛。”“书上明明写的是战士。”我听着学生的争论,没说话,写下了“天使”和“战士”,随后我问学生:“这俩有什么区别?”学生一下子炸开了锅,我让认为是“天使”的同学先说——

  师:说说你认为是“白衣天使”的理由。

  史:我觉得这群护士像天使一样在病人身边围绕,用她们的微笑帮助病人,使病人快乐。

  姜:天使被称为是”爱和想像力的精灵”,她是拥有一颗纯洁、美丽的心灵的,她的话语是神圣的,能给人勇气与希望;她的笑容是甜蜜的,能把病魔赶走,她们是白衣天使。

  周:医生和护士能让病人早日康复,和亲人团聚,就像天使一般带给人民温暖与祥和,快乐与幸福。

  黄:天使用她雪白的`翅膀保护着我们,就同医生和护士一样,关爱着病人的安危,还会分担病人的痛苦,所以说他们是一群“白衣天使”

  ……

  师:讲得真精彩,是的,医生和护士长常常被人们称为“白衣天使”,他们的共同点:都是为了解救人们的苦难,带给人们幸福,有道理。那说“白衣战士”的理由是什么呢?

  狄:因为他们在与病魔做斗争,仿佛在战场上,不是你死,就是我亡,随时都有生命的危险。

  裴:我想他们是战士,尽管穿的是白衣,可他们面临的是生与死的较量。

  宇:我认为“白衣战士”更符合他们的身份,因为他们面对是有着强大死亡率的SARS病毒,他们的战场就是病床,他们的对手就是非典型肺炎。只要把病毒杀死,我们才能过上幸福的日子。

  乐:这是一场没有硝烟的战争,无形的杀手就在他们的身边,随时会伤害他们。他们的责任不比战场上战士轻松,为了救助病人,他们做好了牺牲的准备。

  ……

  师:为你们精彩的发言鼓掌,真了不起,一个题目就闪现出这么多智慧。那么课文是怎么写的呢?赶紧去读读课文吧!

  (学生自由读课文)

  师:读完课文,再看看老师的题目,发现了什么?[

  生:少了“永远的”三个字了。

  (老师加上“永远的”)

  师:通过预习,联系刚才的朗读,你从这个“永远的”的里看出了什么?

  客:我想应该是他们一直奋斗在“非典”的第一线,鞠躬尽瘁,死而后已,直到永远。

  宋:课文中写道:叶欣永远离开了我们,但她的精神永远留在我们的心中,精神永柱,品质永柱。

  潘:叶欣为护士做出了榜样,她的品质会影响着他人,会出现更多像叶欣这样的人,那么不是表示叶欣是“永远的白衣战士”吗?

  迪:“永远”是叶欣的永远,因为她一直在救护着病人,直到生命的最后一分钟。

  颖:“永远”就是“永恒”,叶欣像一颗星星在永恒地发光,她的品质照亮了人们前进的方向。

  师:让我们再次为自己鼓掌吧,你们不就是一个个小小的演讲者吗?叶欣护士长听到你们的这番话,一定会欣慰、安息了。

  下面我们就走进2003年的春天,去看看那感人的、辛酸的一幕。

  [感悟]:

  俗话说:好的开头是成功的一半,而课题又是文章的眼睛,利用的好,可以起到事半功倍的作用。学生从预习到初读,从而理解题目的大意,激情高涨,各抒己见,畅所欲言,敢想、敢说,不拘一格。可以看出学生对学习感兴趣,对课堂感兴趣,这样的导入对培养学生的创新思维能力大有好处,我们也应该为学生的智慧喝彩!

  同样,我们老师要做到:深入分析,反复比较,努力找准课文中的关键问题,现在好教学的突破口,寻找到最适合自己的教学手段和教学方法,琢磨出独具特色的教学语言,相信,你一定会成为出色的教师。

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