第一课时
教学内容：
课本第43-44页复习第1-5题
教学要求：
1、使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法，对千以内的加法有一个完整的认识。
2、使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。
教学重点：
使学生进一步掌握三位数加两位数的进位加法口算、笔算、估算以及三位数的连加的笔算方法。
教学难点：
能准确进行笔算三位数加两、三位数的进位加法及连加。
教学过程：
一．揭题：这几天我们学习了哪些知识？今天比一比谁算得又快又好。（课题）
二．计算练习
1．复习第1题。1）出示口算题。
60＋9080－4050＋6070+8040＋7090+3060+7050+90
2）生独立计算。3）汇报核对。4）说一说你是怎样算的？？
2．复习第2题。
1）指名读题，弄清题意。
独立用竖式计算，并验算。（指名板演）
2）指名汇报，集体核对。
3）指名说自己是怎样验算的？要检查些什么？
（检查时要看验算的结果与竖式的结果是否一致，还要看数字有没有抄错。）
3．复习第3题
1）先估计得数大约是几百，连一连。
2）独立计算，然后同桌互说。
3）汇报。说说要注意什么？
4）小结：在估算时，我们要把这些加数看作是与它接近的整百数，再将它们相加，结果不是一个具体的数。
4．复习第4题
1）指名说图意。
2）生独立计算。汇报。
5．复习第5题
1）指名说图意。
2）问：“三年级去的人数与一年级同样多”是什么意思？。
3）生独立完成，要求：先估计一下，三个年级一共去了多少人，再算一算你估计得对不对。
三．课堂小结
第二课时
教学内容：
课本第43-44页复习第6-10题
教学要求：
1．在分析和解答“求比一个数多(或少)几的数是多少”的'实际问题的过程中，进一步加深对加减法运算的意义的理解，体会数学与生活的密切联系，积累解决简单实际问题的经验。
2．使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。
教学重点：
分析和解答“求比一个数多(或少)几的数是多少”的实际问题。
教学难点：
能准确找出“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题的数量关系。
教学过程：
一．揭题：这节课我们继续复习千以内数的加法的有关知识。（板书课题）
6．复习第6题1）出示：算一算，比一比，你发现了什么？
346＋113552＋175
346＋213452＋275
346＋313352＋375
2）指名学生说一说。
师引导问：第一组中的第二个加数是怎样变化的？第二组中的第一个加数第二个加数呢？你推算它们的结果会不会有什么变化？有什么规律吗？
3）学生计算验证自己的猜想。4）学生汇报结果，验证。
5）小结。
第一组：第一个加数不变，第二个加数每题分别比上一题增加100，和也相应地增加100.
第二组：第一个加数每题分别比上一题减少100，第二个加数每题分别比上一题增加100，结果和不变.
三．解决问题练习
1．复习第7题
1）学生自读题目。2）问：要求“下午用电缆多少米？”怎么想？
3）指名说说自己的想法。生独立计算。
2．复习第8题
1）说图意。2）独立计算。汇报。
3．复习第9题
1）说图意。2）独立计算。3)汇报。说说这两个问题分别用了哪些条件。
4．复习第10题
1）小组里说说：下面每组数中，你认为哪一个数最特别？为什么？
2）指名说。
三．课堂小结。
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