《积累与运用六》优秀教案设计

2018-09-25 教案

  教学目标

  1碧寤嵩诓煌的语句中,相同的意思可以用不同的词语表达。

  2被累名人名言,体会其含义,丰富语言。

  3碧寤“象征”的表现手法,学会运用“象征”手法写一篇习作。

  4崩钟谟肴私涣鳎说出自己的心里话,表达自己的真情实感,能认真、耐心倾听别人的倾诉。

  5蹦芫咛濉⑸动、清楚地写一件最能表现自己能干的事。

  教学准备

  教师:小黑板。

  学生:自制一个心形纸板,在上面写几句自己的心里话。

  课时时间

  3~4课时。

  教学过程

  一、温故知新

  1毙『诎宄鍪救个句子,让学生自读,画出表示慢慢行走的词语。(徜佯、漫步、流连)

  2毖生再读句子,联系句子理解这三个词语的意思。

  3蓖ü理解,你发现了什么?(在不同的语句里,相同的意思可以用不同的词语来表达)这样表达有什么好处呢?   (避免表达的重复,使语言丰富、生动、吸引人)

  4毙幔涸谛醋魇保在不同的语句里,相同的意思,我们尽量用不同的词语来表达,可以避免语言的重复,使文章语言丰富生动,让你的文章增色不少。

  二、语海拾贝

  1毖生自读名言。

  2比班交流,教师范读,直到读准字音。

  3贝诱庑┟言中,你知道了些什么?还有哪些不理解?与同桌说说。

  4比班交流,生生、师生互动解惑。

  5毖生背诵名言。

  三、互动平台

  1庇米约合不兜姆绞蕉炼曰埃可自由读,也可和同伴分角色对读),读通顺。

  2笔ι对读。

  3彼邓的愦又卸炼了什么?

  (1)什么叫象征?(用具体的事物表现某种特殊的意义)

  (2)运用象征的表现手法有什么好处?(把人们的某种思想情绪寄寓在某种事物上,既具体明白,又引人深思,更让人回味)

  (3)我们学过的课文有哪些运用了象征?(《胡杨赞》)

  (4)学生举例生活中的哪些事物可以象征人的什么品质?

  4弊饕担菏宰庞孟笳鞯氖址ㄐ匆黄习作。

  四、口语交际

  (一)激趣导入。

  同学们,在我们与他人的交往中有融洽、理解,也有委屈、摩擦……不知道你们有没有过这种体验,当内心烦恼痛苦时,特别想与人聊聊;当遇到愉快高兴的事时,也愿与人分享与交流。今天,就让我们敞开心扉,把自己最想说的心里话说出来,让大家与你一起分享快乐、共渡难关。

  (二)营造氛围,诉说心里话。

  1比醚生拿出课前做好的写了自己心里话的心形纸板。小组内交流,然后把它贴在教室的任何地方。

  2蹦阕急付运说自己的心里话,你觉得在说的时候应该注意些什么?(态度诚恳、语气平和、表达清楚有序)

  那么听的同学又应该做到些什么呢?(认真倾听,并作出恰当的反应)

  3敝该说一说。

  4笔ι点评。

  5毖生自由向自己的好朋友说说自己的心里话。教师巡视,相机点评。

  (三)教师小结。

  在生活中,难免会有许多难过的、委屈的,或者开心的经历。同学们,当我们有心事的`时候,一定要敞开心扉,向你最信任的人尽情地倾诉,那样,你一定会觉得心情畅快。

  五、习作百花园

  (一)激发兴趣,交流体验。

  同学们,你们都有自己能干的一方面,能介绍给大家听听吗?让大家一起来夸夸你的能干。(分小组互相说,然后再全班说。比一比谁说得好,说得有理,说得具体。)

  (二)拓展思路,引导体验。

  1被匾湟幌履阍谧瞿募事情上最能体现出你的能干,当时有怎样的感受。比如,你学会了某一项本领,解出了一道难题,做成了一件小制作,取得了一次竞赛的胜利……在这件事情中,你是怎么做的,有没有遇到什么困难和挫折,是怎样克服的。特别是最能体现自己能干的方面要具体生动地说说。

  2狈肿榛ハ嗨担比一比谁说得好,说得有趣,说得具体。教师及时点评,尤其要表扬能运用富有新鲜感的个性化语言表达的那些学生。

  (为帮助学生克服选材的困难,教师可以让学生把自己想到的事,无论大小,只要是成功的,都说一说,师生共同评论能不能作为习作材料使用。)

  3碧致垡幌略跹开头,怎样结尾,表达的顺序以及如何抓住重点等。

  (三)体验范文,自由习作。

  1敝傅佳生阅读自己搜集到的表现自己能干的范文,体会别人的表达方法。

  2弊灾髂馓猓打开习作思路。根据自己选定的习作思路,尝试个性化拟题。例:《我第一次》《我真能干》《成功的喜悦》……

  3苯涣髯阅獾奶饽浚欣赏及点评。

  (四)自主习作,表达真情实感。

  挑选自己认为最能表现自己能干的内容,尝试写作。教师巡回,进行现场指导。

  (五)交流评价,评议修改。

  1弊孕醒≡窕锇榻行修改,找出习作中值得学习的文句,用波浪线画下来。写出好在哪里和为什么好,写出自己的感受和启发。

  2蓖萍鱿白魅班交流,并陈述推荐的理由,教师作及时点评。找出亮点,评价激励。使学生明白别人习作的好处,为什么好。引导学生借鉴长处,重新修改自己的习作。

  (六)评选最佳,成功激励。

  教师进一步评点,张扬写作个性,表扬有独特体验的亮点。

  六、自主阅读园地

  1毖生自由默读课文。

  2彼邓刀涛闹饕讲了一件什么事?

  3倍涛氖裁吹胤阶钊媚愀卸?勾画下来,自读自悟,并写出你的感受。

  4比班交流,从故事中深刻地感受到了什么?

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