教学要求：
1、认识14个，会写其中的“朋、友、问、你、说、们”六个，认识新笔画横折提。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解各种动物的生活习性，培养不懂就误码的好习惯。
教学重点及难点：
1、掌握六个生字的音、形、义；朗读、背诵课文。
2、朗读、背诵课文。
教学准备：
生字（词）卡片、课件。
第一课时
一、课前导语：
引出课题：
老师有几个问题想请小朋友帮个忙，能不能帮帮老师呢？
①小朋友们每天早上起床后都干什么？
②小朋友们每天放学回家后的第一件事是干什么？
③小朋友们每天写作业时，你是怎么坐的？
师小结：
这就是每个小朋友在学习，生活中养成的习惯，今天，咱们要学习的课文也是与习惯有关，请同学们把书翻开104页。
二、听课文，想问题
师：下面，请同学们来听听这篇有趣的课文，听完后，老师又有问题要问小朋友了，所以小朋友在听的时候一定要认真哦！
1、出示课件：
问题1：课文中讲了谁的习惯？它们有什么习惯呢？
问题2：你能不能找出课文中描写他们习惯的句子呢？
小猪：躺着睡觉
小猪躺在草堆上，舒舒服服的。
舒舒服服比舒服还要舒服，舒舒服服就是指感觉非常好。
2、学生朗读，读出舒服的感觉，体会“舒舒服服”的意思。（指名读，齐读）
师问：你们有没有舒舒服服的时候？师举例，生答。
3、师问：老马呢？它有什么习惯？
生答，并在课文是划下来。
出示课件：“我们是站着睡觉的”
4、学生朗读。（指名读，男生读）
5、师问：你觉得老马睡觉奇怪吗？为什么？
生答。
师：小猪和大家一样，也觉得很奇怪，谁能读一读小猪的话？它是怎么说的？
生答，并在课文中划下来。
6、学生朗读，读出好奇的语气。（指名读，女生齐读）
7、师问：老马为什么会有站着睡觉的习惯呢？
生答。
8、师小结：
小朋友说得真好，老马的特长就是关于奔跑，老马站着睡觉是因为随时准备奔跑而养成的习惯。
如果老马也像小猪那样躺着睡觉，它能快速奔跑起来吗？现在老师请两位同学上来表演示范一下，咱们一起来看看结果，好吗？
生表演（一人站着，一人躺着，准备听令奔跑）
小结：原来，老马为了能迅速奔跑起来，养成了站着睡觉的习惯，习惯对于老马来说是好的，因为它能为老马争取时间，以最快的速度跑在最前面。
9、学生齐读最后一个自然段。。
三、朗读课文。
师：下面，老师和小朋友们一起和上优美的音乐将这篇课文来分角色朗读一遍，老师读作者的话，男生读老马的话，女生读小猪的话，注意语气。
四、思路拓展
1、师问：小朋友们还知道哪些动物有什么特殊习惯吗？
生答。
师：今天，老师也带来了一些小动物，它们早就想见小朋友了，你们想知道它们是谁吗？（出示课件：蛇、猫头鹰、大雁、狗……）
生答，老师适当点拨并板书。
（蛇—冬眠、猫头鹰—睡觉时睁一只眼闭一只眼、大雁—飞行时一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，狗—舌头出汗……）
2、师小结：原来动物们都有自己的习惯，而且这些习惯都有利于它们的成长，小朋友们，你们在学习、生活中有什么习惯呢？或者你发现爸爸妈妈、爷爷奶奶等他们又有什么样的.习惯呢？
学生回答，师生共同评议，肯定、表扬好习惯，改正不良习惯。
五、师总结：
今天，我们学习了第11课《习惯》，知道老马有站着睡觉的习惯，还知道其它一些动物的生活习惯，那么小朋友们从小要养成良好的学习、生活习惯，这样，你们才会健康成长，别人才会与你在一起相处，你就会有许多好朋友，能和这么多的好朋友在一起学习、生活是一件多么快乐的事情呀！
（出示课件结束。）
板书设计：
11、习惯
小猪----躺着睡觉
老马----站着睡觉
蛇----冬眠
猫头鹰----睡觉时睁一只眼闭一只眼
大雁----飞行时一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字
狗----舌头出汗
第二课时
一、复习旧知
1、老马有什么习惯？为什么会有这种习惯？蛇、大雁、猫头鹰、狗它们又有怎样的习惯呢？（生答）
2、分角色朗读课文。（指名）
二、学习生字，识记字形
1、卡片出示认读生字，指名读。（生字上带有拼音）
惯 睡 觉 站 动 回 答 就
2、学生观察字形，说说你是怎么记住这些生字的？（生答）
3、卡片认读生字，并口头组词。
4、出示要求会写的六个生字，学生边读边观察字形。
5、说说怎样又快又准地记住这些生字？（生答）
例：问问题要用嘴巴问，所以“问”里面有个“口”字，等等。
三、指导学生书写生字。
朋：左右结构，注意把两个“月”写得紧凑些。
友：注意下面“又”字的第一笔横撇在横中线上起笔。
们：左右结构，注意“门”和笔顺是先写点。
你：左右结构。
说：认识新笔画----横折提。学生边念边书空三遍。书写时注意左右两边一样高，左边言字旁的横折提在横中线上起笔。
四、教师范写。
五、学生描红后在作业本上练习收发室，教师评价辅导。
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