全神贯注的教案设计

2021-06-21 教案

　　教学目标:

　　1、在阅读中认识本课8个生字，用不同的方法理解词语全神贯注、杰作、端详、痴痴地。

　　2、学习抓课题了解课文主要内容的方法;老师列小标题，理清罗丹修改女像这件事的顺序。

　　3、抓住罗丹的表现，体会人物特点;有感情地朗读茨威格的联想，初步体会联想的作用;尝试背诵第2节。

　　4、理解文章最后一节的含义，懂得人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注的道理。

　　课前预习：

　　1、给带点字圈出正确的读音。

　　不禁(jīn jìn) 抹刀(mǒ mā)

　　吁了口气(yù xū) 猛然(měn měng )

　　2、辨字组词。

　　挚( )掣( ) 歉( )谦( )

　　3、理解词语：

　　全神贯注：全部的精神都集中在一个点上。形容注意力高度集中。

　　杰作：超过一般水平的好作品。

　　痴痴：极度迷恋某人或某件事情。

　　4、正确、流利地朗读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，理解题意，了解课文大意，知道课文是分两部分来写的。

　　1、老师板书课题，学生书空，指导贯的笔顺，齐读课题。

　　2、理解全神贯注的意思。

　　3、根据课题了解课文的'大致意思，知道课文分两部分。

　　4、学习第五小节，试着提出不理解的地方。

　　二、整体感知，理清叙事的脉络。

　　1、引导学生列出小标题，理清事情的步骤。

　　板书：发现毛病修改女像忘记挚友

　　理解挚友。

　　2、体会作者按起因、经过和结果的顺序把整件事情讲清楚。

　　三、研读课文，逐步体会罗丹修改女像时的全神贯注。

　　(一) 学习第一小节，体会罗丹对自己的作品精益求精。

　　1、这是一座怎么样的女像?理解词语仪态万方。

　　2、面对这样一座仪态万方的女像，茨威格和罗丹有什么不同的表现?

　　交流：

　　1)茨威格的表现：

　　① 借欣赏罗丹的作品理解杰作。(板书杰作)

　　② 指导读句。

　　2)罗丹的表现：

　　① 边读边体会省略号的用法。

　　② 体会罗丹的精益求精，他把全部精神都集中在发现女像的不足上。

　　3、小结。

　　(二)学习课文第二小节，抓住罗丹的表现，体会人物特点;有感情地朗读茨威格的联想，初步体会联想的作用;尝试背诵第2节。

　　出示第2节。

　　1、找罗丹的表现，体会他工作时全部精神集中在女像上。

　　1)自由读这一节，边读边划出茨威格看到的内容。

　　2)交流划出的内容。

　　3)师生配合读读说说，体会罗丹把全部精神集中在修改女像上。(随机理解痴，板书痴)

　　4)小结。

　　2、有感情地朗读茨威格的联想，初步体会联想的作用;

　　1)出示联想的内容，指导朗读。(随机理解醉，板书醉)

　　2)师生配合读。感受罗丹工作越来越投入，已经如痴如醉了。

　　板书：越来越如痴如醉

　　3)初步体会联想的作用。

　　3、试着背诵第二小节。

　　4、小结。

　　(三)学习第三第四小节，进一步体会罗丹工作时的全神贯注。

　　1、男女生合作读。

　　2、说说读后的感受。

　　3、小结，体会写法。

　　四、学习第五小节，体会茨威格的感受。

　　1、学习借助关联词说清茨威格的感受。

　　2、齐读(指导朗读)。

　　五、揭示中心，总结全文。

　　六、布置作业：

　　1、背诵第2小节。

　　2、读一读，比一比，体会联想的作用。

　　牵牛花的英文名字称作早晨的喜悦。牵牛花的花朵比较娇嫩，开花既需要阳光，又害怕强光。清晨，空气湿润，阳光柔和，牵牛花早早地就绽开了花朵。可是，一到九、十点钟，它的花瓣就总是合拢在一起。

　　牵牛花的英文名字称作早晨的喜悦。牵牛花的花朵比较娇嫩，开花既需要阳光，又害怕强光。清晨，空气湿润，阳光柔和，牵牛花早早地就绽开了花朵，像是在迎接初升的太阳。可是，一到九、十点钟，它的花瓣就总是合拢在一起，像枯萎了一样。

　　板书：

　　发现毛病

　　越来越

　　罗丹全神贯注修改女像杰作

　　如痴如醉

　　忘记挚友

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