教学内容 生日、买书、抛硬币。
教学目标
１、结合现实生活中的实际问题，激发学生参与统计活动的兴趣，从而培养学生的统计意识。
２、进一步体验数据的调查、收集和整理的过程，使学生进一步在统计活动中，能根据统计表中的数据来回答一些简单的问题，并乐于和同伴交流，培养学生善于提出问题以及分析、比较和推理能力。
３、让学生上简单的猜测中初步感受不确定现象，初步体验有些事情的发生是确定的，有事情的发生是不确定的。
４、使学生知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息，并能数据记录在统计表中。
教学重点
１、数据的调查、收集和整理过程。
２、能根据统计图表中的数据来回答一些简单的问题。
３、初步体验猜测活动中的不确定现象，有些事情的发
生是确定的，有些事情的发生是不确定的。
４、结合现实生活中的实际问题，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生统计意识。
教学难点
１、根据统计图表中的数据来回答一些简单的问题。
２、培养学生的统计意识。
３、从不同方面和不同角度来理解统计的意义。
教学课时（３课时）
第１课时 生日 １课时
第２课时 买书 １课时
第３课时 抛硬币 １课时
生日
教学内容 教材第９０页。
教学目标
１、让学生在学习中体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程，能够采用不同的调查方法，用方块图表达统计结果，能通过比较、分析、判断，提出或回答一些简单的问题。
２、通过设置直观的情景引入新课，培养学生学习数学统计的兴趣，从而帮助学生感受统计的必要性，能够在探究学习中体验学习数学的乐趣。
教学重点 让学生采用不同的调查方法，体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程，能够用方块图表达统计结果。
教学难点 让学生采用不同的调查方法，对统计的结果进行合理的比较、分析、判断，提出或回答问题。
教学手段 用小黑板写出教材第９１页的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格。
教学方法 实际操作法。
教学过程
一、创设情景，引入新课。
１、谈话引入：同学们，你们都过过生日吧。你们喜欢
生日吗？讲一讲你们过生日的情况好吗？
２、出示生日幻灯片，从而导出新课。
３、承上启下：你们想不想知道我们班里同学的生日是
在什么季节？
二、生日。
１、讲解：要想知道我们班里同学的生日在什么季节，
就要进行调查，这就是统计的必要性。
２、引导学生学习：三、四、五月是春季，请春季出生的同学举手。
３、依此类推调查夏季、秋季、冬季。
４、引导学生思考：同学们，你们能想出别的调查方法吗？
５、请问同学们：如何收集和整理调查得到的数据呢？
６、出示幻灯片，告诉学生：我们用不同的颜色把表示的数据的`直条格子涂上颜色。
７、要求学生巩固本课学习的有关知识。
三、说一说。
１、讲解：为了解决问题而去统计，统计是必要的。
２、引导提问：统计是为了解决什么问题？根据上图涂
的方格，我们能得出什么信息？
３、根据上图涂的方格得出的信息有哪些？
（１）哪个季节过生日的同学最多？
（２）夏季和冬季过生日的同学有几名？
（３）如果今天恰好有一个同学没有来，猜猜他最有可
能在哪个季节过生日。
（４）从图中你还能发现什么？
４、试着根据今天所学的统计知识，调查你家今年电话
费支出情况。分析统计结果。
四、总结：通过本课的学习，你们体验了对数据的收集、整理、描述和分析的统计与猜测的过程。你们还有什么收获？
板书设计：
生日
把调查班里的同学生日在什么季节的调查结果涂在格子里。
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