小学语文课文《珍珠鸟》的教案设计

2021-06-19 教案

  一、 导入

  1. 今天,和孙老师一起来的还有四位客人,你们看到了吗?

  2. [显示作家图象]瞧,这位是戴眼镜的伯伯,他是谁?板书:作家

  3. 还有三位,两个大的在笼子里,[显示珍珠鸟图]一个小的在他的肩膀上。他们是谁呀?板书:珍珠鸟

  二、 看图,揭示中心,引导质疑。

  1. 看,作家在注视着珍珠鸟,他用什么样的目光注视着珍珠鸟?板书:喜爱

  2. 珍珠鸟在干什么?能说得更好吗?可见珍珠鸟对作者怎么样?板书:信赖

  3.齐读板书。

  4.你有什么疑问吗?

  5.归纳出示:珍珠鸟为什么惹作家喜爱?

  珍珠鸟是怎样逐步信赖作家的?

  6.齐读问题。

  三、 自读课文,初步解疑。

  师:请同学们自己读课文,你喜欢放声读也行,默读也行,找到你认为能回答这两个问题的材料就把它划下来,读读体会体会。

  四、 合作学习,进一步解疑。

  1. 师:同学们的学习有收获吗?好,下面请你们找个好朋友,交换自己的.学习成果。

  2. 示学习方法:1、读句子 2、谈感受 3、读出感受

  教师巡视指导

  五、 集体交流

  交流学习成果。教师启发学生先概括地说说珍珠鸟的特点,相机归纳为两个方面。

  1. 板书:样子可爱

  多请几位学生读,要求读出自己的感受。

  2. 板书:活泼机灵

  要求在谈了自己的感受后还要把自己的感受读出来

  六、 借助表演,重点体会珍珠鸟与作家的信赖是如何一步步建立的。

  1. 过渡激励,提出要求:看,你们多么会学习呀!不仅找到了这么多材料,还能谈谈自己的感受。如果你们把自己的感受表演出来,那就更棒了!你们想不想演?[显示“渐渐地……啄我的手指]能把自己的感受演出来吗?好,请你们再读读这段话,边读边尝试着做做动作,想想怎么演才能把感受演出来。

  2. 学生自由放声读。

  3. 推荐一名学生做小鸟,一名学生做导演,有声有色地读好这段话。老师演作家。要求观众们认真看,准备评议。

  4. 评议:哪些动作给你留下了深刻的印象,为什么?

  5. 演小鸟的同学谈谈自己演了以后有什么感受?

  6. 师问小鸟:你一开始就这么信赖我的吗?

  [显示填空:我是一只活泼聪明的珍珠鸟。起先,我只在( )活动;随后就在( )飞来飞去;渐渐地,我( );后来,我完全( ),最后我还落到( )睡着了。你瞧,我俩都亲热呀!]

  现在,你们都是小珍珠鸟,看着屏幕,自己说说你是怎么和作家成为朋友的。

  7. 学生交流。

  七、 回到画面,扩展思维。

  展示画面。说说小鸟梦到了什么/

  八、 总结;

  1. 人爱护鸟,鸟信赖人,人鸟和谐地相处在一起,这就是一种—(美好的境界)。它是由什么创造的?对,[显示中心句]所以作家看着这可爱的小家伙,不由自主地发出了呼唤——(信赖,不就能创造出美好的境界吗?)

  2. 这节课,我们学习了人鸟和谐相处的故事,(指板书)作家喜爱珍珠鸟,珍珠鸟信赖作家,其实,人和动物和睦相处的故事还有很多,同学们下课后可以去收集一些,下一课来交流,更深的体会“信赖,就能创造出美好的境界!”

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