《地球村》教案设计

2023-05-19 教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《地球村》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《地球村》教案设计 1

　　活动目标：

　　1、选择自己喜欢的形式表现地球村，萌发热爱地球和自然生存环境的美好情感。

　　2、养成保持画面整洁干净的良好习惯。

　　3、用两种涂色方式来对作品进行涂色

　　活动重点：

　　选择自己喜欢的形式表现地球村。

　　活动难点：

　　用不少于两种涂色方式来进行涂色

　　活动准备：

　　多媒体课件、彩色蜡笔、水彩笔、勾线笔、白纸若干、地球村范例。PPT

　　活动过程：

　　一、回忆讲述，说说观察地球的心情

　　1、前天我们一起观看了地球仪，我们知道了地球啊是个圆形的球体！地球除了大海还有陆地。陆地上有很多漂亮的东西，老师把地球村拍下来啦！想看吗？（看课件）PPT

　　2、问：陆地上除了房子，我们还看到了什么？

　　3、教师：我们大二班的小朋友观察真仔细！看，地球村的小朋友来看我们啦。

　　二、欣赏与示范

　　1、（看示范）仔细观察地球村的小朋友长得什么样？有白色皮肤的，有黑色皮肤的，有黄色皮肤的，还有棕色皮肤的小朋友！他们手拉着手，在干什么呢？（在跳舞）小朋友头顶上飞的`是什么呢？（鸽子）鸽子嘴里衔的是什么呀？（橄榄叶）为什么他们都喜欢白色的鸽子和橄榄叶呢？（象征和平）师小结：地球村啊是一个和平的小村子，里面住了各种肤色的小朋友，他们在一起快快乐乐生活，真快乐！

　　2、教师示范例，请幼儿仔细观察老师作画。

　　让幼儿仔细观察：请你们找出老师用了哪些涂色的方法

　　3、说说你所想象的地球村是怎样的？地球村上有些什么？

　　4、师小结提炼：地球村上有很多的东西，海、陆动物、各种肤色的小朋友，房子等建筑物，我们可以用各种形式来表现。

　　三、教师介绍后，幼儿选择操作。

　　我们选一种喜欢的作画方式来对地球村进行描绘

　　四、交流互动，欣赏拍照

　　1、向朋友介绍自己画的地球村，说说画的含义，用了哪种方式涂色

　　2、摆个好看的动作，和自己的作品一起留个影。

　　五、结束：

　　我们一起听音乐，和地球村的小朋友一起跳舞吧！

　　《地球村》教案设计 2

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道保护环境的重要性，让幼儿形成初步的环保意识。

　　2、培养幼儿良好的作画习惯和大胆的想象能力。

　　3、充分体验亲子创作的快乐，培养亲子之间相互合作的精神。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　教师范画彩色笔蜡笔 ppt

　　活动过程：

　　一、引导幼儿对小鸟的表情进行观察想象。

　　1、观看ppt提问幼儿：小鸟怎么了？他的表情怎么样？

　　2、它为什么哭了？发生了什么事情？（教师引导幼儿小鸟是因为去旅行的时候，看到森林被砍伐了、海洋被垃圾污染了、天空冒着黑烟、到处堆满了垃圾。地球受到这样的破坏，他难过的落泪了。）是啊，刚才的一幕幕画面都不是我们想见到的；小鸟也不想见到，因为我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们将无处可去。如果是你，你会像故事里面所说一样随便丢垃圾吗？那你会怎样爱护环境呢？（不要随地乱扔垃圾，要爱护花草树木，因为多种一些花草树木，既美化环境，又净化空气，还要节约用水，做个爱护环境的好孩子）

　　二、激发幼儿大胆的想象。

　　小鸟哭得那么难过，我好想让小鸟开心起来，小朋友想想看，有什么办法可以让小鸟开心起来呢？如果是你，你会怎样为小鸟重新设计一个美丽的地球呢？说说自己喜欢的地球应该是什么样子的。（教师要注意引导幼儿大胆的进行想象，鼓励幼儿的想法大胆的说出来，并给予幼儿肯定和鼓励。）

　　三、教师大胆的讲述自己的创作。

　　（教师讲述：因为刚才我也听了陈老师讲的小鸟旅行的故事，听了之后我也十会难过。为了让小鸟能开心点，于是我也重新为小鸟设计了一个美丽的`地球，让它可以去开心的旅行。现在请大家来欣赏我的地球村)

　　四、教师示范讲解

　　五、幼儿作画

　　1、教师介绍材料：今天老师给小朋友准备了蜡笔、油性笔、还有这个我们地球的图画，小朋友和你们爸爸妈妈们一起来帮助小鸟设计这个地球。

　　2、提出作画要求

　　六、幼儿在教师的指导下开始作画。

　　播放轻音乐，让幼儿在和谐、愉快的环境下作画。

　　七、展示作品。

　　教师把幼儿的作品展示在演示板上，请幼儿一起来欣赏别的小朋友的作品）

　　八、师生共同评价。

　　（教师和小朋友一起去评价美术作品，指导幼儿，他们的未来的主人，更加有责任和义务要保护地球，爱护地球。

　　活动反思：

　　本次活动，幼儿能较配合老师的工作，小朋友经过一个学期学习习惯的培养、倾听能力的注重和常规状态的培养，已经建立了一个非常稳定非常良好的学习氛围。这样的一个成果也是我们的目标和希望。在整个活动下来,每个环节能顺利完成,效果还可以。基本能达到活动的目标。此活动通过向幼儿进行保护环境方面教育，激发幼儿保护地球的美好愿望，他们还设计出了自己心中的各种爱护环境作品，展现给大家欣赏，知道要爱护爱护环境、爱护地球意愿。相信有了这些环保小卫士，我们的地球在今后一定会有很大的改变！我们的家园一定会变得更美丽！当然活动中还需要有进一步改进的地方：教学语言组织能力还需有待加强，注意与幼儿之间的互动，多引导幼儿，给予每个孩子机会；尽量让每个孩子都有表现的机会，活动细节上也还做得还不够深入。

　　《地球村》教案设计 3

　　活动目标：

　　1、尝试用不同色彩，表现各国儿童的形象特征。

　　2、学习合理布置画面,注意人物和背景的关系处理。

　　3、热爱地球，懂得全世界儿童要互相尊重，和平相处。

　　4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　5、培养幼儿良好的作画习惯。

　　活动准备:

　　1、幼儿与教师共同收集的各国小朋友的图片。

　　2、世界地图一张或地球仪一个

　　活动过程：

　　一、谈话，导入课题

　　教师：我们是哪国人？谁能说一说中国人长得什么样？(根据幼儿的讲述用绘画方式进行记录)

　　二、出示各国儿童图片，引导幼儿观察、比较、表达各国儿童的形象特征

　　1、教师：这些孩子你们认识吗？他们是哪个国家的？他们跟我们有什么不同？

　　2、引导幼儿从小朋友的皮肤、头发和眼睛的颜色以及服饰来区别不同国家儿童的形象特征。如：肤色——黑、白、黄的皮肤颜色;头发——黑色卷发、金黄卷发、栗色头发、黑色直发等;眼睛——黑色、蓝色的眼睛。

　　3、讨论：不同国家儿童的形象和画法。(根据幼儿的回答用绘画方式进行记录)

　　三、匹配游戏“我的家在哪里？”

　　出示欧洲、亚洲、非洲有代表性的风景图，让幼儿将人物与背景进行匹配

　　教师：看看这些图片，你知道是谁的家吗？请把各国小朋友送回自己的家。让画面既有不同人物形象，又有各国的背景特征。

　　四、指导幼儿进行绘画创作活动

　　1、教师交代绘画创作要求

　　教师：这些孩子来自不同国家，虽然他们的外貌特征、生活的环境与生活的习惯与我们不一样，但是我们同住在一个地球上，都是地球村的孩子。全世界的孩子是一家，今天我们就来画一幅地球村的孩子是一家。

　　2、介绍自己的创作构想

　　教师：你想怎样画？画哪个国家的儿童？他们在哪儿？在干什么？

　　3、讨论绘画方法

　　教师：怎样画才能表现出全世界的儿童是一家呢？

　　五、幼儿绘画

　　鼓励幼儿按自己的想象画出地球村的各国孩子。

　　六、展示、欣赏评价：

　　1、展示幼儿作品，师生共同欣赏。

　　2、说说自己喜欢那幅画？为什么？

　　七、延伸活动：

　　师生合作布置《地球村的孩子》主题墙。

　　活动反思：

　　我在执教美术活动《地球村的孩子们》的过程中出现了三大亮点。

　　亮点一：课前准备充分到位

　　为了让幼儿了解各国儿童的形象特征。在课前我做了大量的收集与整理工作，选了比较有代表性的美国的白人、黑人还有穿着日本和服的小姑娘及穿着朝鲜服的韩国孩子，幼儿在观察、比较中区分了不同国家儿童的形象特征。

　　亮点二：有效提问的运用恰到好处

　　首先，在教学开始部分，以谈话方式导入课题，让幼儿相互看一看，说一说：中国人长得什么样？引导孩子从我们的肤色、眼睛颜色、头发的颜色以及语言等方面进行阐述。这一提问的目的是为第二环节的教学做好铺垫作用。提问二：这些孩子你们认识吗？他们是哪个国家的？他们跟我们有什么不同？继续引导幼儿在观察与比较中将自己的发现大胆表述。

　　其次，让幼儿介绍自己的创作构想时，有效提问的递进性——画哪个国家的儿童？他们在哪儿？在干什么？怎样画才能表现出全世界的儿童是一家呢？这些问题带领着幼儿进行大胆构想与创作。一幅幅不同风格的画面仿佛呈现在每位幼儿的脑海里。

　　亮点三：巧用绘画方式及时进行梳理

　　让幼儿在具体形象欣赏的'同时学习比较、表达对不同国家儿童形象的发现，在发现后讨论：如何用绘画方式来表现？幼儿边说教师边用绘画方式进行总结记录，这样的梳理过程意在示范绘画方法，为幼儿独立创作做好准备。

　　整个教学过程中，我能正确处理好教师主导作用与幼儿主体地位的关系，能积极引导孩子们围绕观察对象大胆有序地进行表述，并能合理地进行创作。但在教学设计中，要让幼儿掌握的知识点过多(对于出示的欧洲、亚洲、非洲的风景图这方面的知识点讲得太多)从而起到相反的效果，幼儿有的会出现混淆，进而理解错误。其实，背景图的出示只要是主要的，让幼儿有个初步的概念即可。恰到好处的运用才会达到其价值所在。如果让孩子掌握过多，超过他们的接受范围，那么，结果反而会适得其反。

　　在今后的教学中，大家只有不断研讨才会有进步与成长。不断充实自己、反思自己才会得到更大的进步!