《我爱故乡的杨梅》教案设计

2021-06-17 教案

  教学目的

  1﹑学会本课生字﹑新词。

  2﹑有感情地朗读课文﹐背诵第二自然段。

  3﹑了解故乡杨梅的可爱﹐受到热爱家乡的教育。

  4﹑学习作者按一定顺序﹐抓住特点的观察方法﹐培养留心观察周围事物的习惯。

  教学重点

  学习作者是怎样把杨梅果的形状﹑颜色﹑味道等特点具体写出来的。

  教学难点

  了解杨梅樹的可爱﹐学习作者观察事物的方法。

  课时安排

  两课时

  课前预习要求﹕

  1﹑借助字典﹐认识本课的10个生字﹐弄清“贪婪”﹑“吮吸”﹑“伸展”﹑“甘露”﹑“细腻”等词语的意思。

  2﹑正确﹑流利地朗读课文。

  3﹑通读课文﹐思考课后练习中的思考.

  练习2。

  4﹑了解自己家乡的特产都有哪些。

  第一课时

  一﹑导入新课﹐激情引趣﹕

  我们每位同学都有自己的家乡﹐家乡的一草一木﹐一山一水﹐都是那么的值得我们怀念﹐特别是家乡的特产。我们的家乡有什么特产﹖

  二﹑检查预习﹕

  通过演示文稿出示的生字及本课词语检查读音。要求﹕学生注意听﹐看生字的读音是否准确。字词交流﹐理解词义。

  同桌互读课文﹐要求﹕字音读正确﹐把句子读通顺。

  你在预习的时候﹐觉得这篇课文的哪句话或哪个自然段最难读﹐你能给大家读读吗﹖

  三﹑感知全文﹐了解内容﹕

  自由读课文﹐注意读准字音。想想课文一共有几个自然段﹖课文是从哪几个方面介绍故乡的杨梅的﹖

  你还知道有关杨梅的哪些知识﹖

  你还想知道有关杨梅的那些知识﹖

  学生出示查找的有关杨梅的信息。

  第二课时

  教学要求﹕

  1﹑知识点﹕学会本课生字﹑新词﹔了解杨梅树和杨梅果的特点。

  2﹑训练点﹕学习作者有顺序﹑抓住特点的观察方法和写作方法﹔练习有感情地朗诵和背诵课文。

  3﹑教育点﹕体会作者喜爱杨梅﹐热爱家乡的思想感情。

  4﹑创造点﹕合理板书﹔具体介绍自己喜欢的一种水果。

  教学重点﹕

  深入了解杨梅树的.样子和杨梅果的形状﹑颜色﹑味道的特点﹐学习作者的写作方法。教具﹑学具准备﹕

  1﹑教具﹕文字投影﹑杨梅图。

  2﹑学具﹕带上自己最喜欢的一种水果。

  教学过程﹕

  一﹑激情引趣﹐导入谈话。

  同学们﹐通过上节课的学习﹐故乡的杨梅给你留下什么印象﹖

  让我们观看一段录像﹐到杨梅的故乡看一看。(播放录相)我们打开书﹐看看课文是从哪几方面介绍杨梅的。

  二﹑初读全文﹐整体感知。学生快速浏览课文。

  三﹑细读体会﹐加深感受。

  1﹑故乡的杨梅树是什幺样呢﹖谁来给大家读一读﹖

  2﹑你自己读读这一段﹐划出描写杨梅树的词语﹐想想通过这些词语你体会到了什幺﹖

  3﹑你还有什幺不懂的﹖

  4﹑资料补充理解。

  5﹑理解后再读。

  自读课文4-6自然段。想想你最喜欢杨梅果的哪一个方面﹖为什么﹖(学生自读课文)

  小组深入学习﹐自学讨论4-6自然段。小组选择学习内容﹕按小组成员的意愿。

  自学讨论交流﹕(自愿选择学习内容)三个参考问题﹕

  1﹑你们选择学习的内容写了杨梅果的什幺﹖(标出重点词)

  2﹑作者是怎样把它的特点写出来的﹖(可批注)

  3﹑请你试着读读这段话﹐体会作者的感情。

  小组汇报自学情况﹐引导学生进行语言的积累。

  1﹑这段话具体写了杨梅果的什么特点﹖

  形状﹕圆圆的﹐和桂圆一样大小﹐遍身生眷小刺。

  颜色﹕淡红深红“黑”﹐果肉新鲜红嫩﹐汁水鲜红。

  味道﹕又酸又甜﹐甜津津。

  2﹑作者是怎样把这些特点具体写出来的呢﹖

  引导质疑﹕我们根据自己自学的内容做了汇报﹐到这儿﹐对于杨梅果的形状﹑颜色和味道﹐你还有什么不了解的地方吗﹖

  四﹑精读悟情﹐积累语言。

  多么惹人喜爱的杨梅﹐找出你喜欢的句子读读﹐并背一背。

  五﹑总结课文﹐练说一种水果﹕

  读了这篇课文后﹐你是喜欢杨梅树﹐还是喜欢杨梅果﹖为什么?

  介绍自己最喜欢的一种水果。

  你带的是什么水果﹐你最喜欢它的哪一方面﹖

  自由练说﹕从一方面介绍自己带来的水果。要求要说得較具体﹐讲出自己的感情。

  同桌练习介绍﹐互相修改补充

  六﹑拓展练习﹕

  根据练说进行课后练笔﹐在教室作文展示栏展示。

【《我爱故乡的杨梅》教案设计】相关文章:

《我爱故乡的杨梅》的教案设计08-23

《我爱故乡的杨梅》教案设计范文08-23

《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计08-23

《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计范文08-23

《我爱故乡的杨梅》说课稿11-26

《我爱故乡的杨梅》课件03-29

我爱故乡的杨梅课件03-17

我爱故乡的杨梅说课稿06-25

《我爱故乡的杨梅》的教案06-22