作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的鼓上的小米粒中班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
鼓上的小米粒中班教案 1
内容与要求：
1、通过观察、感受体验，区分音的强弱、轻重，创编鼓声的不同节奏型。
2、在反复听赏的基础上，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3、体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣。并有感情地进行表达表现。
活动准备：
音乐录音，鼓、彩色米粒
指导要点：
一、听鼓声进行节奏练习，并创编鼓声的节奏型。
1、师：“看，这是什么？听，小鼓在歌唱。”、x x x xx x
(1) 小鼓唱了什么？（咚咚 咚，小鼓在歌唱。）我们一起学学。(拍打节奏)
(2) 听小鼓又唱了什么？x.x xx x小鼓唱了什么？一起来说一说。
2、创编节奏型。小鼓还会怎样唱呢？请个别小朋友来敲鼓，大家一起学
二、欣赏音乐，感受欢快的情绪
1、师：今天老师带来了一首好听的歌，我们一起来听一听，说说这音乐的感觉？（活泼、欢快）听了这音乐你想干吗？
2、出示小米粒，引导幼儿观察，区分音的轻、响，强弱，米粒跳跃的高低变化。
师：“瞧，你们动听的音乐把可爱的米粒也吸引来了，它今天穿上了漂亮的衣服，想在鼓上为你们跳舞了，想看吗？ 仔细看看米粒是怎样跳舞的？”（听音乐敲）
师：“你发现米粒是怎么跳舞的？”“怎样跳来跳去的'？为什么跳的高？”说说学学。
小结：原来，小鼓敲得响，米粒跳得高，小鼓敲的轻，米粒跳得低。
师：“我们完整的把米粒跳舞的样子来说一说。”（注意强弱）
三、感受歌曲，理解歌曲内容，并能区分音的强弱。
师：“有一首歌就是讲了小米粒在鼓上跳舞的样子，听小米粒是怎样跳舞的？”（幼儿说师唱）哦，原来是这样跳舞的。我们一起听听。
师：“小鼓还唱了什么呢我们再来听一听。”（听音乐范唱）
四、幼儿学唱歌曲。
1、师：“嗯，听的真仔细，下面我们跟着音乐一起来唱一唱吧。请小鼓听听我们唱的怎么样。”
2、小鼓说你们唱的真好听，还想听一次，你们愿意唱吗？
3、你们想表演米粒在鼓上跳舞吗？那请小朋友用腿做鼓面，手做米粒，边唱边表演。
师：“刚才发现有的米粒能随音乐的强弱一会儿跳的高一会儿跳的低，其他的米粒你们行吗？那我们再来表演一次。”
五、分析、处理歌曲。
1、师：“在歌曲中有两句：小鼓敲的响，米粒跳的高，小鼓敲的轻，米粒跳的低，你觉得这两句怎样唱更好听？敲的响你觉得用什么声音来唱？我们用有力的声音学学。那敲的轻呢应该唱的怎么样？我们用轻一些的声音唱唱。
2、师：“经过小朋友这样处理唱的更好听了，我们把它们唱到歌曲里去吧。”
3、师：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可开心拉，那我们应该怎样来演唱呢？”“那我们有表情的用轻快、活泼的声音来唱好吗？”
4、师：“这首歌曲的名字叫什么呢？我们来给它取个名字吧。嗯，就叫《鼓上的小米粒》，下面我们用轻快活泼的声音把这首《鼓上的小米粒》唱一唱吧。
六、拓展练习，进一步体验歌曲中小米粒的乐趣。
师：“嗯唱的真好听。小朋友，你们觉得这首歌曲有趣吗？想不想来学一学、跳一跳啊，那我们把这里当成一个大鼓，我们做小米粒听着音乐边唱边跳舞好吗？”
七、游戏：鼓和米粒
老师敲鼓，小朋友做米粒，请幼儿排好队，听鼓声的快慢、高低走路，最后随鼓声出活动室。
鼓上的小米粒中班教案 2
活动目标：
1. 通过观察鼓上的小米粒，感知物体振动的幅度和频率。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，体验科学探索的乐趣。
3. 引导幼儿用肢体动作表现音乐的强弱、快慢变化。
活动准备：
小鼓、鼓槌、小米粒。
音乐磁带或播放器，包含节奏明显、强弱对比明显的音乐。
活动过程：
1. 导入：教师敲打小鼓，引起幼儿的兴趣。提问：“你们听到什么声音了？这个声音是怎么来的？”
2. 探索鼓的振动：
教师演示：在鼓面上撒上小米粒，用鼓槌轻轻敲打鼓面，观察小米粒的跳动。
引导幼儿讨论：小米粒为什么会跳舞？鼓的声音是怎么发出来的？
教师小结：鼓的声音是鼓面振动发出来的，振动让小米粒跳起了舞。
3. 感知振动的幅度和频率：
教师用不同的力度敲打鼓面，引导幼儿观察小米粒跳动的不同高度和速度。
提问：小鼓敲得响时，米粒跳得怎么样？小鼓敲得轻时呢？
引导幼儿总结：小鼓敲得响，米粒跳得高；小鼓敲得轻，米粒跳得低。
4. 音乐与肢体表现：
播放音乐，引导幼儿用肢体动作表现音乐的强弱、快慢变化。
教师示范：如强拍时拍手、弱拍时拍腿，或快时跳跃、慢时行走等。
鼓励幼儿自由发挥，用自己喜欢的动作表现音乐。
5. 游戏：我是鼓，你是米粒：
地板代表鼓，全体幼儿蹲在“鼓”上，个别幼儿扮演敲鼓的人，部分幼儿扮演米粒。
敲鼓的人用脚跺地板，或快或慢，或重或轻，扮演米粒的.幼儿做出相应的动作。
活动延伸：
鼓励幼儿在日常生活中寻找其他能发出声音的物体，观察它们振动时产生的现象。
引导幼儿用其他材料（如豆子、沙子等）替代小米粒，探索不同材料在鼓面上的跳动效果。
鼓上的小米粒中班教案 3
活动目标：
1. 学唱歌曲《鼓上的小米粒》，感受歌曲的旋律和节奏。
2. 通过歌曲教学，引导幼儿感知物体振动的幅度和频率。
3. 培养幼儿的合作意识和创造力，体验歌曲表演的乐趣。
活动准备：
小鼓、鼓槌、小米粒。
歌曲《鼓上的小米粒》的`音频或视频。
图谱（用于展示歌曲的节奏和歌词）。
活动过程：
1. 导入：播放歌曲《鼓上的小米粒》，引导幼儿欣赏歌曲的旋律和节奏。
2. 歌曲教学：
教师边敲鼓边唱歌曲，引导幼儿注意歌曲中的歌词和节奏。
提问：歌曲里唱了什么？小鼓敲得响时，米粒怎么样？小鼓敲得轻时呢？
教师出示图谱，引导幼儿根据图谱学习歌曲的节奏和歌词。
幼儿跟随教师学唱歌曲，注意歌曲中的强弱对比和节奏变化。
3. 科学探究：
教师再次敲鼓，撒上小米粒，引导幼儿观察小米粒的跳动与歌曲的强弱对比是否一致。
提问：小鼓敲得响时，米粒跳得高还是低？小鼓敲得轻时呢？
引导幼儿总结：小鼓敲得响，米粒跳得高；小鼓敲得轻，米粒跳得低。这与歌曲中的歌词是一致的。
4. 歌曲表演：
鼓励幼儿用肢体动作表现歌曲的强弱对比和节奏变化。
引导幼儿分组进行歌曲表演，一部分幼儿敲鼓，一部分幼儿扮演米粒跳舞。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现，体验歌曲表演的乐趣。
活动延伸：
鼓励幼儿在家中与家长一起制作简易鼓，并尝试用其他材料替代小米粒进行探索。
引导幼儿将歌曲《鼓上的小米粒》与其他科学活动相结合，如探索不同材质对声音的影响等。
鼓上的小米粒中班教案 4
活动目标：
1. 通过鼓上的小米粒感知物体振动的幅度和频率。
2. 感知音乐中强弱、快慢的变化并用肢体表现。
活动准备：
小米粒、音乐磁带、小鼓。
活动过程：
1. 跟着鼓唱歌：
教师用鼓槌敲击小鼓，请幼儿跟着鼓槌的节奏唱歌。
2. 鼓的声音哪里来：
教师引导幼儿讨论鼓的声音是如何产生的，并出示米粒，介绍鼓上的小米粒受到振动就会“跳舞”。
3. 跳舞的小米粒：
教师边唱歌曲边敲鼓，并观察鼓上的小米粒是如何“跳舞”的。
提问：小鼓敲得响时，米粒会怎样？小鼓敲得轻时呢？
引导幼儿尝试回答，并集体学说：“小鼓敲得响，米粒跳得高；小鼓敲得轻，米粒跳得低。”
4. 游戏：我是鼓，你是米粒：
地板代表鼓，全体幼儿蹲在“鼓”上，个别幼儿扮演敲鼓的人，部分幼儿扮演米粒。
敲鼓的人用脚跺地板，或快或慢，或重或轻，扮演米粒的幼儿做出相应的.动作。
活动反思：
本次活动直观地展示了振动与发声的关系，幼儿的参与积极性较高。通过游戏、表演等形式，幼儿不仅体验到了扮演小米粒的乐趣，还学会了用肢体动作表现音乐的强弱和快慢变化。
鼓上的小米粒中班教案 5
活动目标：
1. 激发幼儿对鼓和音乐的兴趣。
2. 通过观察小米粒在鼓上的跳动，理解物体振动产生声音的原理。
3. 培养幼儿的观察力和动手能力。
活动准备：
小鼓、小米粒、音乐播放器、歌曲《小鼓响咚咚》。
活动过程：
1. 歌曲导入：
播放歌曲《小鼓响咚咚》，引导幼儿感受歌曲的节奏和韵律。
2. 观察与讨论：
教师出示小鼓和小米粒，介绍实验方法：将小米粒放在鼓面上，敲击鼓面观察小米粒的跳动。
引导幼儿讨论：为什么小米粒会跳动？鼓的声音是怎么产生的？
3. 实验与探究：
教师敲击小鼓，引导幼儿观察小米粒的跳动情况，并讨论小米粒跳动与鼓声的关系。
提问：小鼓敲得响时，小米粒跳动得怎么样？小鼓敲得轻时呢？
引导幼儿得出结论：鼓的声音是由鼓面振动产生的，振动幅度大时声音响，振动幅度小时声音轻。
4. 游戏与表演：
教师播放音乐，引导幼儿跟着音乐的节奏敲击小鼓，并观察小米粒的`跳动情况。
引导幼儿尝试用肢体动作表现小米粒的跳动，如：双手向上跳跃表示小米粒跳得高，双手轻轻摆动表示小米粒跳得低。
5. 总结与延伸：
总结实验原理：物体振动产生声音，振动幅度决定声音的大小。
延伸活动：引导幼儿在日常生活中寻找其他能发出声音的物体，并尝试探究它们发声的原理。
活动反思：
本次活动通过观察和实验的方式，让幼儿直观地理解了物体振动产生声音的原理。在游戏和表演环节，幼儿积极参与，不仅锻炼了动手能力和观察力，还培养了对音乐的兴趣和节奏感。
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