《学会查无字词典》教案及课后反思

2021-06-16 教案

　　教学要求：

　　1学会本课生字，用钢笔写好生字词，理解课文重点词句。

　　2理解课文内容，了解学会运用联系事物.联系实际的方法，理解词语，懂得“无字词典”的意思。

　　3朗读课文，开拓学生思维，培养学生养成运用联系事物.联系实际的方法理解词语的好习惯，学会举一反三。

　　教学重难点：

　　理解课文内容，学会运用联系事物.联系实际的方法，理解词语，并能举一反三。

　　教学准备:

　　找几个没学过的词语

　　教学过程：

　　第一课时

　　一激趣导入：

　　词典大家会查吗？说说你是怎样查词典的？可今天我们要学的新课是《学会查“无字词典”》，读了课题后，你有什么问题呢？（“无字词典”是什么？怎样查？为什么查？）我们来看看课文是怎样写的吧。

　　二初读课文，整体感知学生带着刚才提出的问题自由轻声读课文，再想想课文写了一件什么事？借助拼音把课文生字读正确.读通顺。

　　三检查初读效果

　　1开火车读生字，纠正发音。强调“撞”的读音。

　　2指名逐段朗读课文，纠正发音，指导读长句。

　　3、通过初读课文，你知道了什么?课文写了一件什么事？

　　四尝试自学出示自学要求:

　　1认真仔细阅读课文

　　2思考(1)课文有那些词,你不理解,请用横线划下来(2)读课文,说说爸爸是怎样解释”骄阳似火.惊涛拍岸”的.并把有关句子划下来生自学完后,同桌相互交流,师巡视指导.

　　五、生自学生字。

　　1、教师指导“聪”的记法。“用耳去听，用眼去看，用嘴表达，用心去记”这样才是“聪”明的学习方法。

　　2、其余生字学生用五步识字法自学。

　　3、《习字册》中练习。教师巡视指导。

　　第二课时

　　一、复习巩固，激发兴趣

　　1开火车读词。

　　2提出学习中遇到的困难

　　二、精读感悟

　　1、学生自读1至5段，想想这几段主要写了什么？指名说。

　　（1）小组分角色读1至5段，讨论爸爸和聪聪对“骄阳似火”的解释有什么不同？你喜欢哪种方法，为什么？师小结:爸爸的解释词语的'方法是联系生活.联系实际,这样理解词语,比较方便.形象。

　　（2）引导学生用眼前事物解释“骄阳似火”，拓展练习。

　　2、指名读课文6－8段。说说爸爸是如何联想到“惊涛拍岸”的？指导看图，体会词义，指导读好“只见……声音”，读出“惊天动地的声音”。指名读聪聪的话，说说，聪聪现在会想什么？

　　3、比较爸爸两次的方法是不是一样的？有何不同？你懂得了查“无字词典”的办法了吗？

　　4、指导学习第九段

　　1）学生自己读第九段，思考爸爸的话，从爸爸话中你知道了什么？教师小结：查“无字词典”有利于我们真正理解一个词语的意思。

　　三、定向质疑合作学习

　　1读了课文,你还有不懂的问题吗?学生提出问题,,自己能解答的自己解答,不能解答的,大家相互解答,教师相机指导.

　　四、拓展思维,

　　举一反三

　　1分小组交流收集有关词语.,运用今天所学的解释词语的方法,解释相关词语,大家相互补充.更正.

　　2你还知道那些词语,可以用今天所学的方法,进行解释.

　　五、复习生字词,重点指导难写的词语,

　　六、总结:通过今天的这堂课,你学到了哪些知识?

　　七、作业:

　　1写生字词.朗读课文.运用今天学习的方法解释三个不懂的词语.

　　板书:

　　2学会查”无字词典”

　　骄阳似火

　　先提出词语用眼前事物解释

　　爸爸

　　惊涛拍岸

　　先感受生活再与词语对照

　　真正理解词语.不仅……还要……

　　课后反思：

　　本课中学生对查“无字词典”的方法还是较容易掌握，但是对自己提出的什么是“无字词典”就有点说不清楚，这需要教师的指导。在教学过程中，通过借助本课“山崩地裂”“烈日当空”“意味深长”这几个词语，让学生现学现用的查了“无字词典”，效果较好。

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