合理消费与健康的消费心理教案设计

2021-06-16 教案

　　一、教学目标

　　1、知识与技能目标：通过教学，使学生了解合理消费与消费心理的关系，了解生活中常见的消费心理以及消费心理不成熟的表现及危害。培养学生辩证思维能力、判断是非能力、自主探究能力。

　　2、过程与方法目标：通过趣味心理测试，教材漫画资源的利用等教学环节的设计，引导学生培养健康的消费心理，提高消费品味，改善消费行为。

　　3、情感、态度、价值观目标：在教学活动中激发学生的兴趣，调动学生的参与热情。通过教学活动，帮助学生克服正在形成或已经形成的不良消费心理和消费习惯，逐步培养健康的消费心理。在教学过程中渗透着关爱生命意识和节俭诫奢的民族精神。

　　二、教学重点和难点

　　1、教学重点：消费心理不成熟的表现及危害。

　　2、教学难点：培养健康的消费心理。

　　三、教学方法

　　情境设置法、问卷调查法、讨论法、讲授法、问题探究法。

　　四、教学准备

　　1、教师准备：研究教材与教参，准确把握重点与难点，收集资料、整理信息、制作；全面调查学生的不良消费心理和行为使课堂教育有的放矢。

　　2、学生准备：预习教材内容、统计9月份消费支出项目并反思自己消费行为

　　五、课时安排：

　　1课时

　　六、教学过程

　　【导入新课】

　　趣味心理测试导入（激发学生的兴趣和课堂参与的热情，化解紧张心理）

　　【新课讲授】

　　二、合理消费与健康的消费心理

　　1、生活中常见的消费心理

　　情景一：

　　某同学生日，同学之间互送小礼物。A同学准备送一张贺卡，但看到其他同学送的都是比较贵重的礼物，于是自己节省饭钱也买一个昂贵的礼物。

　　请问：这是一种什么心理?你是不是也受过这种心理的影响?该怎样对待这种心理?

　　【学生回答略，教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是从众心理引发的消费。有从众心理的人，看到许多人在做同一件事，便不由自主地加入。当别人率先做出示范性消费行为后，他们便仿效和重复，其消费会受别人评价的影响，受别人行为的带动。人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。商家常常利用消费者追随偶像、追赶潮流的心理来推销自己的商品。消费是否应该从众，要做具体分析。盲目从众是不可取的。

　　情景二：

　　寝室里A同学拿出新买的手机给同学看，B同学拿出自己的手机说这算什么，我的是我老爸从韩国带来的最新产品，中国还没上市呢。C同学念叨：等我过生日让我老爸也给我买一个……

　　请问：许多同学的手机、电脑、MP3、电子辞典等“现代化装备”不断升级，由此带来的“学费外支出”迅速增长。这种使用高科技产品的攀比之风还有进一步蔓延的趋势。这种风气在我们校园里存在吗?应该怎样看待这种消费?

　　【学生回答略，教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是攀比心理引发的.消费。有些商品，人们拥有它的目的不在于它本身的实用价值和它所带来的乐趣，而在于“向上看齐”“人无我有”的夸耀性心理。个别学生的消费受攀比心理的影响，饮食消费向广告看齐，服装消费向名牌看齐，娱乐消费向流行看齐，人情消费向成人看齐。这种消费心理是不健康的。

　　情景三：

　　一位同学看见其他同学夏天都买软饮料喝，为了标新立异彰显个性而故意购买酒精饮料导致身体不适，体现极端逆反心理。

　　请问：日常生活中你碰到过相似的情形吗？是什么心理驱使这位同学买酒精饮料呢?我们应该如何看待他的消费行为?

　　【学生回答略，教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是求异或逆反心理引发的消费。人们的个性展示，有时是借助消费活动体现的。与众不同、展示个性，成为一些人的消费行为。这虽然推动了新工艺和新产品的出现，但是展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。

　　【多媒体出示】

　　（1）攀比心理：别人有的我也要有。

　　（2）炫耀心理：别人没有的我也要有，并以此为荣耀。

　　（3）从众心理：顺从社会大众消费潮流，效仿多数人的消费行为。

　　（4）逆反心理：拒绝循规蹈矩，追求与众不同。

　　其他的消费心理：求新心理，求名心理，求美心理等

　　小结：这些消费心理比较广泛的存在，如果走向极端就有可能成为不健康消费心理，从而形成不健康的消费习惯。

　　2、不健康的消费心理和消费习惯