教学目标:
1、能正确认读本课的“灿、烂、固、简、颜、著、逗、串”8个生字,积累词语“迷人、灿烂、固然、简直、颜色、著名、逗人喜爱、一串串”8个。正确书写“灿、烂、固、简、串”5个生字。
2、积累并理解“迷人、灿烂、固然、简直、颜色、著名、逗人喜爱、一串串”等词语,尝试学习简单的词语搭配。
3、正确朗读课文,注意段落、句子及句子之间的适当停顿。寻找自己感兴趣的句子进行熟读、背诵、积累。
4、了解秋天是美丽的季节,秋天是收获的季节。
重点难点:
1、能正确认读本课的8个生字,积累词语5个。正确朗读课文,注意段落、句子及句子之间的适当停顿。寻找自己感兴趣的句子进行熟读、背诵、积累。
2、初步学习词语之间的正确搭配;能模仿“什么样的什么”的'结构,填写合适的词语。
教学工具:
教学课件
教学过程:
一、 激发兴趣,导入新课
1、同学们,害羞的秋姑娘已悄悄地来到我们身边,这是一个充满希望的季节。
2、 那么,秋天给你印象最深的景色是什么呢?
3、秋天真是丰收的季节啊!让我们一起走进迷人的秋色。齐读课题。
二、整体感知,了解内容
1、究竟是什么景色让作家如此着迷,请同学们认真读课文,用书上的句子告诉大家。
2、 生自己轻声读读课文,要求:
(1) 借助拼音,把课文读正确。
(2) 找相关的句子。
3、 检查交流。
指名分节读课文,评议。
4、 学习第一节。
(1) 指名读。
(2) 学习生字:灿、烂、固
灿烂:部首相同。
“灿”:平舌音,交流记字方法。
“烂”:比较 烂—拦
“固”:全包围结构,形声字。
理解“固然”:虽然,诚然。
(3)师生合作读。
三、复习巩固。
1、连线。
2、写字指导。
灿:左右结构,左窄右宽,写时注意,右边的“山”有多个竖画,要写得高低不同。
烂:左窄右宽,右边“兰”的三横长短不一,中间一横最短,第三横最长。
固:全包围结构的字。左右有竖画的字,左边应收而右边伸展。
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