教学目标：
1、通过学习，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感，进行环保教育。同时引导学生珍惜光阴，明白一年之季在于春。
2、认识生字，学写生字。
3、熟读《植树的季节》、《杨树之歌》、《一片数叶》，背诵《咏柳》，自读《记住》。读好不同语气的句子，加强朗读训练。
4、收集资料，开展办展板的语文综合实践活动。
5、学习听故事、组词、写句子、写话等语文基础知识及基本技能练习。
教学重点：
1、学写生字，结构匀称、书写正确。
2、继续进行各种口语交际——听故事，讨论，说话。
3、学习写话。
教学难点：
写话
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
8 课时
教学过程：
第一课时
学习《植树的季节》
一、情境导入。
1、（出示课件）——图片（植树造林）。
2、说说这是什么时候的景色，人们在干什么，你有什么感受？（学生自由说）。
3、出示课题，板书。你看了这个课题有什么问题吗？
二、学习课文。
（一）观察图画：看图，用自己的话说说图意。
（二）初步感知课文。
1、 自由试读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、 检查反馈：
1） 抽读生字：漉 仿 佛 扛等（指名读，集体正音，开火车读、齐读。）
2） 指名读课文。指名几人读，师带读、小老师范读。
3） 全班齐读全文。
（三）理解课文：
1、 课文一共有几段？
2、 每一段主要讲什么？
3、 学习第二段。
1） 指名读这一段。
2） 说说植物生长需要哪些条件？你是从哪得知的？
3） 找找课文中具体写的哪些条件适应树木的生长。
4、 学习第三段。
1） 课件出示：风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。
2） 反复读这一句，你有什么感受？
5、 学习第四段。
自由读这一段，用自己的话说说为什么要植树？
6、在植树的季节，你想对小树说什么？分组讨论，再请代表总结发言。
三、指导朗读：
1、出示课文插图，音乐导入情境。你能把这首诗很美地读出来吗？
2、课件出示课文，指名几人读，集体评议、比赛读，配乐读。
四、课外作业：收集植树方面的图片、文章，出一期板报。
第二课时
一、 复习课文。
1、 指名朗读。
2、 小组朗读。
3、 全班齐读。
二、 学习生字。
（一）课件出示生字：植 场 扛 培 齐 队 荒 葱 翠
（二）学生自由读生字。
（三）抽读生字，教师正音。
（四）集体读、小组读、男女声比赛读。
（五）指导书写。
1、 学写上下结构的字“齐 荒 葱 翠”（出示课件）
1） 观察生字。
2） 师范写。
3） 学生书空练习
4） 上本子练写写一个。
2、 讨论“场”的笔顺。
1） 学生小组讨论。
2） 老师示范书写。
3） 学生书空练习。
4） 上练习本各书写一个。
3、 学习左右结构的字“植 场 扛 培 队”
1） 集体分析字形：左窄右宽
2） 学生书空练习
3） 上练习本各书写一个
4、 课堂练习（每字写一行，师巡视）
第三课时
《杨树之歌》
一、导入：出示课件，你知道这是什么树叶吗？出示课题，齐读。
二、初读课文
1．自由读课文，借助拼音认识生字。
2．再次自由读课文，从课文中圈出生字，把生字多读几遍。
3．分小组检查生字读音，全班订正。
4．小声读课文，要读得正确。
5．指名三人分别读课文段落，检查是否读得正确。
6．听课文录音。想想课文讲了什么？（不要求学生说得很全面。）
三、再读课文，讨论：
1．大叶杨会唱些什么？想象，你能试着唱一唱吗？
2．你喜欢大叶杨吗？为什么？
四、朗读、背诵
1． 配乐朗读全文。（激发学生的情趣，读出感情来。）
1） 自由练读。
2） 四人一组合作学习，互相帮助。
2． 指导背诵。
3． 四人一组汇报朗读情况，评选合作最佳组。
第四课时
（一） 复习生字。
1、 抽读生字卡片。
2、 读课文里的词语。
（二） 朗诵课文。
1、 指名几人读。
2、 全班齐读。
（三）学习生字。
1．出示。课件抽读生字卡片：杨 之 亮 伴 陪 爽 掌 感 谢
2、让学生在已有的识字基础上自由选择识字。
3、指导写字。利用已学过的笔画和偏旁识记字形，仔细观察字在田字格里的位置。注意有些字的写法：如“爽 谢”。
4． 学生练写，教师巡视指导。
（四）课外练习：1、有感情地背诵课文。2、复习巩固生字。
第五课时
《一片树叶》
一、导入：出示课题，齐读。看了课题，你有什么问题？
二、初读课文。
1．自由读课文，借助拼音或字典认识生字。
2．再次自由读课文，从课文中圈出生字，把生字多读几遍。
3．同桌互查生字读音，全班订正。
4．自由读课文，要读得正确。
5．指名读课文段落，检查是否读得正确。
三、理解课文，讨论：
1．文中写了哪些小动物？
2．他们是怎样做的？
四、表演课文内容
同学们读了这个故事，你最想表演哪个小动物呢？ 仔细地读一读，想想，该怎么来表演呢？
1、 学生自由读。
2、谁愿意上台来表演给大家看看呢？
3、师生相机评议（你们觉得他表演得好吗？）（好，哪里好？不好，哪里不够好呢？
4、学生 表演。
五、指导朗读。
1、自由练读。读出小动物的不同神态。
2、 四人一组合作学习，互相帮助。
3、 指名几人读，集体评议。
4、 全班齐读课文。
第六课时
（一） 复习生字。
1、 抽读生字卡片。
2、 读课文里的词语。
（二） 朗诵课文。
1、 指名几人读。
2、 全班齐读。
（三）学习生字。
1．出示：课件抽读生字卡片：哟 漂 欣 赏 味 滋 接 伙 呆
2、让学生在已有的识字基础上自由选择识字。
3、指导写字。利用已学过的笔画和偏旁识记字形，仔细观察字在田字格里的位置。注意有些字的写法：如“滋”。
4、学生练写，教师巡视指导。
（四）作业：有感情地背诵课文。
第七课时
一、 学写字。
1、 课件出示：木 林 森
2、 仔细观察生字字形。
3、读一读冬冬的话。
4、写一写。教师巡视指导。
二、照样子写一写。
1、 看例子：我们和老师一起去种树。
我和小树是好朋友。
2、 出示：我们和（）一起去（）。
我和（）是（）。
3、想一想，该怎样填。
先指名说得好的同学先说，再让差一点的.同学跟着说。鼓励说不同内容的句子。
三、组词，看谁组得多：
植树 （）树 （）树
树叶 树（） 树（）
先自由练说，再每组选一名选手上台说。集体评议。
四、自读《记住》。
1．自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。
2．请三位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。
3．你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取做到读正确。
4．我们轻声把这首诗一起读一读，好吗？
5、理解朗读全诗，体会诗的美和趣。
我们要记住什么？该用怎样的感情读这首诗呢？
6、试着把诗歌背下来。
第八课时
一、 听故事。
1、 简介邓小平。
2、 听录音故事。
3、 邓爷爷为什么八十多岁的高龄还要亲自植树呢？
4、 理解“绿化祖国 造福后代”。听了故事，你是怎样理解这句话的意思的？
二、读一读，背一背《咏柳》。
1、自由认读课文。
2、你读会了多少，读给大家听。
3、小组读，全班齐读。
4、师简述诗意。
5、自由练习背诵、指名背，齐背。
6、画一画你脑中柳树的模样。
7、评一评，谁画的最符合诗中所描述的柳树的形象。
三、课件展示柳树及各种树木的图片，说说你喜欢哪种树，熟悉哪种树，并说说它的样子。分组自由练说，再汇报说，最后把说的写下来。
要求：开头低两格，语句通顺，标点符号基本正确，无错别字。
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