窗前的气球的教案

2021-06-15 教案

　　一、回顾生字，导入课文

　　1、今天，老师和小朋友们一起继续来学习这一课（学生齐读课题）

　　2、昨天我们学习了7个生字，只要大家读准它，它们就会出现在气球上。（生领读：我会读……——齐读3次）

　　3、学生齐读（我们一起来把生字读准它）

　　二、学写生字

　　1、今天我们来认识一个新朋友“病字头”（老师带读部首名字：请大家跟我读：……）

　　2、在田字格中讲解，示范写

　　3、P107描红

　　4、咱们再来一起读一读（齐读：病病病）

　　三、精读课文

　　过渡：同学们认识生字真有办法，相信读课文也一样的好！

　　（一）第一自然段

　　1、P105自由小声朗读课文。思考：这个叫科利亚的小朋友怎么啦？

　　2、学生回答：科利亚病了

　　3、把写科利亚病了的这一段一起读出来。（学生读后，老师加重预期强调重点句：“谁也不能看他”）

　　（二）第二自然段

　　过渡：科利亚一个人呆在病房里，他会想什么？有什么感觉？

　　1、教师示范读

　　2、学生回答问题。谁来读读这一句（多位学生读）

　　指导重点朗读：“他觉得真没意思”。

　　3、说话练习：如果你是科利亚，你会说什么？

　　（1）我＿＿＿＿＿＿＿＿，真没意思。

　　（2）＿＿＿＿＿＿＿＿，才真有意思。

　　4、齐读这一自然段：我们一起来读读，体会科利亚这种孤单的`心情。

　　（三）第三自然段

　　1、出示课件，教师示范读文：这时，科利亚看到什么了？

　　2、指导朗读（出示响应句子）：这是什么回事？谁来读？

　　3、如果你是科利亚，你会想到什么？

　　4、齐读，把惊奇的感觉读出来。

　　（四）第四自然段

　　过渡：窗外出现了一个气球，“这到底是什么回事”，我们一起来学习第四自然段

　　1、同位相互读第四自然段（如果读得好，举大拇指；还不够，笑一笑）

　　2、科利亚心情有没有发生变化？在哪里找到？（第四自然段第三句）

　　3、指导朗读：“科利亚心情一下子好了许多”

　　4、为什么“心情一下子好了许多”？

　　（1）以为气球上有一张可爱的小脸

　　（2）他猜到准是米莎的招儿

　　▲课件引导：

　　（1）科利亚看到：（窗外的气球）

　　（2）猜到的：（米莎招儿）

　　（3）想到的：（好像看到……）

　　5、指导朗读

　　（1）科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的笑脸。（用“可爱的”说一句话）

　　（2）这次他猜出来了，准是米莎想的招儿

　　（3）想到的：好想看见..….

　　四、第五自然段

　　过渡：最后，科利亚还是不是觉得“没意思”？

　　1、在哪知道？

　　2、因为有谁来看他？（米莎和同学们带来了——气球）

　　3、齐读这一自然段，也来笑笑

　　4、如果你是科利亚的同学，你会给科利亚带来什么问候？

　　五、第六自然段

　　1、分角色演一演

　　2、科利亚再也不难过了，因为他生活在一个充满“爱心”的大家庭

　　六、拓展

　　你还有什么好办法问候科利亚？

　　资料提供者：

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