作为一名教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的心理剧社团的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
心理剧社团的教案 1
第一课时
教学目标：
1、让成员快速熟悉团队的目标与要求；熟悉团队的成员。
2、考察成员基本的表演能力和理解能力。
教学过程：
一、社团介绍
心理剧社团以表演心理剧为主要内容。心理剧以学生在日常生活中和学习中所遇到的心理冲突、困惑和应对方式为主题，以表现学生在学习、生活以及人际交往中发生的故事为主要内容。
二、社团活动具体要求
1、准时参加活动
2、保持活动场所纪律
3、保持积极的参与度
三、成员相互熟悉
成员做简单的自我介绍，彼此之间互相熟悉。
四、表演游戏
1、根据老师的要求表演出规定的表情动作
基本情绪表现
面部表情表现
肢体动作表现
2、快乐传真游戏
成员分成两组排成两列。第一个同学面向老师，老师出示题目，其余人向后转，背向第一个人。
第一个人看主持人给的题目（简单的成语或者俗语，方便用肢体展示的`词语）；
看完后，主持人收起题目，第一个人拍第二个人肩膀示意让其转身。第一个人通过肢体语言，把刚刚看到的词语的含义表示出来，然后第二个人根据自己的理解同样把自己的理解通过肢体语言传递给第三个人。以此类推。
传到该组最后一个人时，这个人需要说出成语。
五、总结
第一次活动结束大家一起愉快的玩耍，建立了彼此之间的熟悉感与信任感，相信接下来的活动大家能够齐心协力做好。
第二课时
教学目标：
心理剧排演
教学过程：
一、简单介绍《嘿！看我的……》剧情
本剧是为引导学生正确地看待和处理同学之间的关系，不以自我为中心，多多学会关注他人的想法和态度。达到与同学和睦相处建立美好友情的目的。
二、分配角色排演剧目
1、（下课铃响了……同学们排队来到操场）旁白：听，下课的铃声响啊，看，同学们排成（本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所）队来到操场上做游戏。（一组同学跳皮筋）同学甲、乙、丙喊另两个“快来跳皮筋”答应：“好吧，我俩抻筋）”另三个，甲：“我们玩什么呢？乙、丙：嗯，我们玩清明怎么样，齐：好甲、乙、丙：（边唱边跳）明明：（上）我玩什么呢？这个挺好，加我一个齐喊：快来吧！明明：太好了！嘿！看我的……（上，把其他同学推下，自己跳）抻筋两人，这么霸道，丙：我们一起玩明明：不行乙：我们怎么样？明明：（我不管）齐：你下去吧！我们不和你玩了明明：我不玩谁也别玩bye，bye……
齐：我们玩别的唱下
2、跳绳组唱上（6人）
A、B：喊我们来跳绳
C、D、E、F：欢呼（好）
E、F：我们摇绳，跳，数
明明：又来一组，走上前，加我一个、
齐：快来
明明：嘿！看我的，跳，不下
E、F：我们一起跳
齐：是呀
明明：不行，我还没跳够
齐：快来排队（拽）
明明：不行——（闯）栽倒（脸破了）
齐：上（关切）怎么了
明明：起，就怨你们。
3、旁白：放学了，明明回到家里。
明明：妈妈，我回来了。
妈妈：哟，明明，你可回来了，愉来，妈妈看看。
哎，怎么了？
明明：妈妈最疼我，我让妈妈出口气，（装哭）妈妈
妈妈：爸爸，快来，我们孩子挨欺负了。
爸爸：都打成这样了，我们明天去找老师。
4、旁白：第二天，明明的爸爸妈妈一起来到学校
妈妈爸爸：刘老师，我们家孩子总挨期负
师：明明，怎么回事？
明明：我不知道。
师：我来调查，同学们，昨天谁和明明一起玩了？
第三课时
教学目标：
巩固《嘿！看我的……》剧目排演
教学过程：
一、排演剧目
巩固剧目的剧情，通过教师引导调整台词。
二、心理游戏
动物接力赛
游戏规则：
1、成员自由分成两组，各自扮演一种动物角色，如袋鼠、熊、鸭子、兔子、青蛙。
2、两组动物角色一一对应进行接力跑。
3、每个人必须用自身角色的姿势跑，比如袋鼠双脚并拢跳，熊四肢着地跑，鸭子蹲步走、兔子蹲跳、青蛙蹲跳手着地。
4、一轮完成后可以调整角色，以各自优势发挥到最大为目标。
该游戏主要目的是为让学生学会寻找自身和团队成员的长处和优势，通过调整顺序、调整角色来将团队的力量发挥到最大。
第四课时
教学目标：
心理剧《心灵的抚慰》排演
教学过程：
一、内容简介：本剧主要讲了与方小美同一天生日的于小舟因父母外出打工而倍感失落和痛苦是，老师即使巧妙地对于小舟进行了心灵的抚慰，帮助于小舟找回了快乐的故事。
二、角色分配：
于小舟：女，乖巧，性格内向，不擅言谈，穿着偏旧。
方小美：女，娇美伶俐，开朗活泼。
张大山：男，贪玩好动。
田壮壮：女，偏胖，较贪吃。
宋琳琳：女，穿着漂亮时髦，爱美。
班主任：女。
三、剧目排演
第一场（地点：教室）
[序曲]在欢快的乐曲声中，同学们背着书包陆续进教室。
[开场]方小美背着书包，穿着漂亮的新衣服高兴地走进教室，防下书包后，喜滋滋地向其他同学说：“同学们，吃糖喽！”然后从书包里拿出一包糖。
田壮壮：小美，今天你怎么这么高兴，还请我们吃糖？
方小美：今天我过生日，甜蜜共享嘛！
田壮壮等七嘴八舌：生日快乐！小美。
（惟有小舟独坐静默，这时其他同学向小美围过来。）
宋琳琳：你这身新衣裳真漂亮，哪儿买的？
方小美（自豪地）：我妈去沈阳时给我买的，二百多呢！
宋琳琳：这么贵？
方小美（眉飞色舞地）：这算什么呀？外婆送我的芭芘娃娃才好呢！盒子里有好几套新衣服，好几种鞋，那娃娃又会唱歌，又会说话。
心理剧社团的教案 2
活动目标
1、让幼儿观察图片，了解预防疾病的方法。
2、培养幼儿的表达能力。
3、增强幼儿预防疾病的意识。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
重点难点
活动重点：幼儿了解预防疾病的方法。
活动难点：幼儿预防疾病的意识。
活动准备
课件，音乐《健康歌》。
活动过程
一、出示图片
(1)：图中的小朋友怎么了?请小朋友动动脑筋想一想，(幼儿自由回答：生病了、打针)，教师给予表扬(你们真聪明)，这位宝宝生病了，他难受吗?(2)：小朋友也不喜欢打针吧!这节课来学习不喜欢打针的妙招《预防疾病有妙招》。看看老师给你们带来哪些妙招。
二、引导幼儿，观察图片
1、谈话：刚才那个生病的小朋友，现在好了，小朋友想想为什么呀!(请幼儿自由讨论，吃药了，打针了)，你们说得对，真不错。关键是小朋友有下面的好习惯哦!
2、出示图2：请看小朋友在干什么呀!(幼儿自由讨论，各种饭菜多香呀!还有好吃的水果)，小朋友不挑食、不偏食，不管是什么饭菜都要吃，要有均衡饮食的习惯，每天还要多喝白开水，也是预防疾病的`好妙处。
3、出示图3：先请小朋友们看看，他们在干什么?
请个别幼儿回答(跑步、打针)，对，回答的真不错，预防疾病要坚持每天锻炼身体，按时打接种疫苗。
4、出示图4：
(1)让幼儿观察图片，问问小朋友正在干什么?幼儿自由讨论(洗手、洗澡、剪指甲)，老师给予肯定(你们太棒了、小宝贝儿)，我们每天要保持小手清洁，饭前便后都要洗净小手，勤洗澡，同时不能留长指甲，以免弄伤人而且还有细菌呢?对勤洗手、洗澡、剪指甲也是预防疾病的妙招。
(2)让幼儿观察图片，幼儿想想说出来吧!个别幼儿(睡觉、开窗户)，教师以肯定的`语气表扬，要想不生病，我们每天早睡早起，经常将室内通风换气哦!这样也预防疾病。
5、想一想：请个别幼儿说出以上预防疾病的方法
6、讨论总结
让幼儿想一想还有其他预防疾病的方法吗?
老师小结：如：饭后漱口，不随地吐痰，生吃瓜果要洗净，不能将手放入口中等等。
三、小结
小朋友，好的`习惯从小养，我们要向刚才那些小朋友学习，好吗?
四、音乐《健康歌》
知道了这些预防疾病的好方法，是不是很健康了，来，跳吧!小朋友们。
教学反思
本节课老师是想告诉幼儿如何预防疾病，在日常生活中我们宝宝要做到哪些，列举我们生活中的事例，我们每天要保持小手清洁，饭前便后都要洗净小手，勤洗澡，同时不能留长指甲，以免弄伤人而且还有细菌呢?对勤洗手、洗澡、剪指甲也是预防疾病的妙招。饭后漱口，不随地吐痰，生吃瓜果要洗净，不能将手放入口中等等。让孩子自在心理认识疾病是我们平时生活习惯不好到导致的。
培养幼儿的良好习惯。
本节课师幼情感交流不是很好，主要是我的语言表现的情感不到位，在今后的教学中多多学习。
心理剧社团的教案 3
一、活动目的
（一）了解情绪的各种表现及对人身心健康的影响。
（二）认识每个人都有情绪。
（三）学习对情绪的自我调节。
二、活动准备
在纸盘上画四个脸谱，分别代表快乐、忧伤、愤怒和焦虑四种不同的情绪；利用大型图画纸做一个情绪转盘：将一张圆形图画纸平均分成八格，在每一格内都写上表示情绪的形容词并在图画纸的圆心画一根能够旋转的指针。
三、活动过程
（一）了解情绪的各种表现
1、出示代表快乐、忧伤等不同情绪的四张脸谱；
问：看了这四张脸，你觉得有什么不一样？
2、游戏：情绪转盘（引导学生辨认各种情绪的不同表现）。
每个小朋友都有机会玩一次转盘，小朋友依次上来转动一次指针，当指针指到一种情绪时，这位小朋友要试着表演这种情绪，并说说在怎样的状况下会有这种情绪，若是自己在日常生活中以前经历过这种情绪，也能够向大家介绍一下。
3、比较喜欢哪一种情绪？哪些是你不喜欢的'？为什么？
（二）教师出示以下各种情景，请学生说出他们会产生何种情绪及产生该情绪的原因（能够让学生主角扮演可能会产生的情绪）
1、你把同学的笔弄坏了。
2、得到自己喜欢的礼物。
3、老师错怪了你。
4、爸爸周末要带全家去动物园玩。
5、妈妈把自己正看得着迷的电视节目关了。
6、考试得了优秀。
7、因为上课不专心，被老师批评了饿。
8、同许饿不留意弄脏了你的衣服。
（三）小结过渡
教师：每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良的情绪对人的身心健康是不利的，而愉快、满意、平静等良好的情绪是有利于人的身体健康。
（四）听故事，了解情绪对人身心健康的影响
1、诸葛亮气死周瑜的故事。
三国时期吴国的青年军事家周瑜具有大将之才，年仅24岁就率军破曹，取得赤壁之战的胜利。然而他的气量相当狭窄，总想高人一筹，对才能胜过奇迹的诸葛亮始终耿耿于怀，屡次设计暗害，但偏偏事与愿违，害人不成反害自己，赔了夫人又折兵。在诸葛亮的三气之下三次金疮破裂，最后含恨而死。
2、古代医学家张子和用“笑”治病的故事。
有一次官吏的妻子，患了一种“怒病”，她每一天不吃不喝，只是呼叫怒骂，而且愤怒的想要杀人。许多医生都治不好她的病。之后请张子和诊治。他仔细检查后，便决定用“笑”来治疗。于是，他叫起来两位老妇人，在病人面前涂脂抹粉，故意做出演戏的样貌，这个病人看了大笑起来。几天以后，病人的怒气平息了，病完全治好了。
（五）小组讨论
1、结合故事和以上出现的8种情景中产生的一些不良情绪反应，说说产生不愉快情绪的原因是什么？是否与自己所遇事情的看法和态度有关？
2、想想看，有什么办法能够改变8种情景中的一些不良情绪，使稳步发展能有更多的好情绪，好情绪？
（六）同学或教师总结
不同的情绪对人会有不同的影响，我们就应正确了解自己的情绪，并且学习以开朗、宽容的态度去对待不如意的事情，使稳步发展持续良好的情绪状态，快乐地度过每一天。
心理剧社团的教案 4
活动目标:
1、知道生病了就要去就医。
2、了解就医的心理准备和安全注意事项。
3、培养良好的卫生习惯。
活动准备
1、动画视频《不怕看医生》
2、 PPT课件(关于小朋友看病的图片)
活动过程
一、教师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》，引出活动主题。
1、教师:小朋友们好，我是刘老师，今天老师带来了一个很好看的动画片，小朋友们想不想来看一下呀?那是什么动画片呢，我们赶紧来看看吧!
2、教师播放动画视频《不怕看医生》，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。
3、幼儿简单描述视频中的内容，教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医，医院和医生并不可怕，我们要做个勇敢的孩子，不怕打针。
二、观察图片，了解就医的心理准备和安全注意事项。
1、教师:好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了，那小朋友们你们去看过医生吗?医院里又有哪些人呢?
2、教师请幼儿说说自己的看病经历，并依次播放小朋友们看病的图片，让幼儿看看这些小朋友在医院的表现，并引导幼儿知道就医的安全事项。
1、克服惧怕医务人员的心理。
2、做个勇敢的孩子，配合医生做检查。
3、不乱动诊疗室的物品。
4、注意清洁卫生，不到处乱摸。
5、耐心等待就医。
活动反思:
这次心理健康活动--《不怕看医生》，是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，抵抗力差很容易感染，而他们又非常怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗，因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。
活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》，并观看了很多小朋友们看病的图片，知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的安全事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕，我们要克服惧怕医务人员的心理，做个勇敢的.孩子，配合医生做检查，活动中孩子们都很积极地发表自己的看法，也都说要做个勇敢的孩子，不怕看医生。
但活动中不足的是没有准备看病的用具，若能给幼儿看一些医用材料，如，棉签，纱布，口罩，听诊器等，幼儿会更感兴趣，我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿，让幼儿能更清楚直接地接触到，幼儿掌握起来也会更快更好。
心理剧社团的教案 5
教学背景：
随着社会的发展，电脑网络越来越普遍。一些未成年人因接触互联网而沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，上网成瘾，身心受损，引发网络犯罪的问题也越来越突出。这不得不引起我们的重视与思考。如何引导青少年正确上网已成为当前学校德育教育的重要内容。
教学目的：
1、使学生明白"沉溺网络"的危害性，让学生通过参与，从思想上彻底认识到远离网络游戏等不良内容的必要性。
2、使学生认识到，作为一名合格高中生，处在当今的网络时代，我们应该利用网络资源，促进我们的学习，提高自身素质。
教学过程：
一、教学开始
老师们，同学们，大家下午好！“文明上网，健康成长”主题班会正式开始了！不知大家有没有听过这样的一场旋风，“它风行于大江南北，奔走于大地之间，亮相于校园内外，吸引着你我的心”，这是一场由赛先生卷来的网络旋风。今天我想和大家一起探讨有关文明上网的问题，让文明在网络信息大道上寻觅启迪，共同在e时代中健康成长。
二、案例展示
来访者A：我是一个中学生，我迷上了网络游戏，每次放假回家第一件事就是打开电脑玩游戏。现在我和父母的沟通越来越少，有时候妈妈叫我吃饭，也要三番五次地催促之后我才匆匆忙忙地吃几口，然后又一头扎到游戏里面。每次在外面看见网吧，我的心就怦怦直跳，脚就不由自主地往里走，被学校老师批评了好多次。我现在上课根本就听不进去，下课了也很少和同学说话，总是一个人沉浸在网络游戏的幻想中。我知道这样下去不行，但是却很难控制自己。请问我该怎么办？
来访者B：他是我的好朋友，在一所重点中学上学，还有半年就中考了。可这段时间他突然特别厌学了，天天去网吧玩游戏，一天玩掉几十元钱，还借钱去玩。他妈妈老骂他，可一点也没用。他以前是个很好的学生，我怎么才能帮助他？
网络既是天使，又是魔鬼。下面我们来看几个案例
（1）：泉州某某中学某学生因沉迷于网络游戏，为十块钱的上网费抢劫小学生被判有期徒刑1年，唉，花季少年的大好前途就这样断送了。
（2）浙江温州某中学学生小强因迷上网络游戏，常常夜不归宿，盗窃家里钱财，有一次偷了家里300元正出门上网吧时，被奶奶发现并极力劝阻，小强怒不可遏，丧失理智，顺手拿起菜刀凶残地向奶奶砍去，可怜的奶奶关心照顾小强十几年，竟死于自己的孙子的手里，可悲啊，可叹！
（3）：一位13岁少年迷恋电子游戏，整天泡在电子游戏厅里，易怒厌世，对人极为冷漠，甚至整夜不回家，最后被确诊患上精神病，这是发生在陕西省汉中市的一个真实故事。陕西省精神卫生中心专家提醒人们，上网成瘾已成精神疾病的新诱因，这一现象应引起高度关注。
（4）：据法制日报报道，广西省柳州市某中学学生陈某某，因通宵上网，兴奋过度，第二天清晨被网吧管理员发现猝死在电脑桌上。
（5）：据中央电视台新闻联播报道，天津市某中学学生小赵因升级游戏屡次失败，心灰意冷，感觉人生从此一蹶不振，回家跟父亲说“爸爸谢谢你，养育了我十一年，你要好好保重身体。再见。”然后，从电梯上到11楼，跳下，留下悲痛欲绝的父母。父亲大声诉说：“救救孩子”。
（6）华西都市报报道，四川武胜县一农妇因为上小学的两儿子沉迷游戏，绝望的母亲喝下农药自尽。
三、网瘾危害分析
看到这些触目惊心的活生生的案例，我们不禁要说：都是网络游戏惹的祸！要使自己戒除网瘾，从心灵深处认识到网络游戏的危害是第一步。
（1）网络游戏摧残我们的身心健康。
有的学生对游戏的`痴迷，达到了可以不吃饭、不睡觉的疯狂地步。他们玩游戏时精神高度集中，伴随着血液加速、心跳加快，人的体力、精力消耗很大，再加上荧光屏色彩、图像的迅速变幻，不绝于耳的噪声，给沉迷于其间的人的视力、听力等造成的危害是不可估量的。青少年正是长身体的时候，如果不知饥渴、不分昼夜的上网，对其身体的危害不亚于毒品，这并非危言耸听。另外，学生还会对上网有着很强的心理依赖，轻者影响身体、学习；严重者导致心理扭曲。现在的学生学习负担重、心理压力大，所以他们以聊天、游戏等方式上网，使自己的心情可以得到暂时放松。但网络是一个虚拟的世界，使得一些人因交友不慎而掉入对方设计的陷阱中，有些学生离家出走投奔网友，不仅仅破坏了家庭的安宁和学校的秩序，而且会断送本人的前途，甚至生命。
（2）网络游戏刺激不良欲求，诱发违法犯罪行为。
学生都是消费者，大部分学生是在网吧上网，为了能弄到进网吧的钱，有人就想方设法地去骗、偷、诈，从而走上违法犯罪的道路；打架斗殴的事件在网吧中时有发生；网吧经营者惟利是图，向未成年人提供饮食住宿，使得上网的学生夜不归宿；家长、朋友、老师心急到处找人，也给社会带来不安定的因素。
（3）网络游戏影响学业。
学生一旦对网吧痴迷，导致他们的兴趣转移，学习成绩就会日益下降。有的学生虽身在课堂，心却在网上，一放学就直奔这些场所，学业统统抛到九霄云外；有的发展到整天逃学，不分昼夜泡在网吧，终致学业荒废。
四、自我诊断
要使自己戒除网瘾，了解自己的网瘾程度是必要的，下面提供“网络成瘾诊断标准”。
（1）对网络的使用有强烈的渴求或冲动感；
（2）减少或停止上网时，就会出现周身不适、烦躁易怒、注意力不集中、睡眠障碍等反应。
（3）下述5条内至少符合1条：
①为达到满足感而不断增加上网的时间和投入的程度；
②上网的开始、结束及持续时间难以控制，经多次努力后均未成功；
③固执的上网而不顾其明显的危害性后果，即使知道上网的危害仍难以停止；
④因上网而减少或放弃了其它的兴趣、娱乐或社交教学；
⑤将上网作为一种逃避问题或缓解不良情绪的途径。
如果这些答案中你回答“是”，且符合症状标准已达到或超过3个月，已经导致社交、学习或工作能力下降，那么你已经“网络成瘾”了。
五、戒除网瘾
要使自己戒除网瘾，只要你采用以下方法，持之以恒，就一定会成功。
1、厌恶疗法：请你将上网的坏处按程度轻重列举在纸上，并张贴在显眼的地方，如电脑上、卧室里、门上；每天多时段默念或大声念上网的坏处10-20次，每次3-5分钟（尤其是在网瘾发作时），以此来战胜网络对自己的诱惑。每天想象自己上网成瘾后的种种极端后果，如：成绩下降、被大家看不起、被别人羞辱、对不起自己的.父母、亲人等，想象自己长时间上网后萎靡不振的样子；让其厌恶“现实自我”的形象，并用“理想自我”激励自己。
2、自我暗示法：有了想上网的念头时反复自我暗示，如“不行，现在应该学习，等周末再说”，“我一定能戒除网瘾”；如果抵制住了诱惑，就进行自我鼓励，如“今天我又赢得了一次胜利，继续坚持，加油”，这样不断强化，形成良性刺激。语言暗示既可通过自言自语，也可将提示语写在日记本上，或贴在显眼的位置时刻提醒自己。
3、阳性强化法：自我奖励、自我惩罚，即视当天的计划完成情况而给自己一些小小的奖励或惩罚，但应注意奖励或惩罚的内容最好与上网无关。奖励和惩罚既可以由自己执行，也可以请老师、同学、家长协助执行。如，当目标执行无误，就奖励自己吃一样喜欢的零食或买一件喜欢的东西，否则长跑1000米或做清洁等。
4、放松训练法。为应对戒网瘾时出现的紧张、焦虑、不安、气愤等不良情绪，采用肌肉放松法、想像放松法、深呼吸放松法（见本书“学会自我放松”）以稳定情绪，振作精神。
5、系统脱敏法。如果自己一下子戒掉网瘾很难，就和家长共同签订“戒网契约”，制定一个切实可行的计划，在家长的监督支持下去一步一步执行计划。做到每天有记录、有总结，循序渐进戒除网瘾。如将每周上网次数由七、八次逐渐减为六次、五次、四次、三次……每次上网时间由五小时逐渐减为四小时、三小时、二小时，最后达到尽量在周末上网，每次不超过二小时的目标。
6、习惯代替法。上网游戏已经成为你的一种习惯，改变习惯最好的方法就是用好习惯代替坏习惯。所以你需要培养自己的其它兴趣爱好，比如看书、写作、运动、听歌等，或者把原来上网的时间拿出来和家长、朋友一起聊天、郊游。不给自己无所事事的时间和空间，这样你就一定可以远离网络，找回曾经的自己，过上充实而快乐的生活。
六、网络文明公约
要限制上网时间，每天上网不过三小时。
要善于网上学习？不浏览不良信息
要诚实友好交流不侮辱欺诈他人
要增强自护意识不随意约会网友
要维护网络安全不破坏网络秩序
要有益身心健康？不沉溺虚拟时空
七、班主任总结：
网络世界丰富多彩，选择在我们！网络世界诱惑无限，上网要文明。让我们绿色上网，健康成长！心动不如行动！让我们一起宣誓：文明上网，健康成长！
心理剧社团的教案 6
教学目标：
1. 帮助学生快速熟悉团队目标与要求，以及团队成员。
2. 通过活动培养学生的团队合作能力和意识。
教学准备：
1. 希沃课件
2. 团队契约
教学过程：
1. 签订契约：向学生介绍心理剧社团的.基本规则和活动要求，并与学生共同签订团队契约。
2. 串名字游戏：
任意一位同学介绍自己的姓名和班级，第二名同学接着介绍，但要说：“我是XXX旁边的XXX”，第三名同学依次类推，直到最后一名同学要将前面所有同学的名字、班级复述一遍。
此游戏旨在帮助学生快速熟悉彼此，打破陌生感。
3. 团队风采展示：
以小组为单位，设计队名、口号、招牌动作和队歌。
每个小组进行展示，并分享设计理念。
4. 说期待：
学生分享对心理社团课的期待和想法。
教学总结：
本节课通过串名字游戏和团队风采展示等活动，帮助学生快速熟悉彼此，建立了初步的团队合作意识和归属感。同时，通过分享期待环节，了解了学生对心理社团课的期望和需求，为后续课程的开展提供了方向。
心理剧社团的教案 7
课程主题：
走进校园心理情景剧
教学目标：
1. 让学生了解校园心理情景剧的基本理论知识和表现形式。
2. 通过实践活动，初步感受校园心理情景剧如何表现内心世界。
教学准备：
1. 希沃课件
2. 相关心理情景剧视频或案例
教学过程：
1. 导入新课：
通过视频或案例展示校园心理情景剧的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：
介绍校园心理情景剧的定义、发展历程和基本理论。
阐述校园心理情景剧在表现心理问题、探索解决方法和促进心理成长方面的作用。
3. 角色设定与情节设计：
讲解主角、辅角的设定原则和方法。
分析情节设置中的呈现问题与解决问题两个环节。
4. 实践活动：
组织学生进行小组讨论，选择一个校园生活场景进行心理情景剧的创作。
指导学生进行角色扮演和情节演绎，注意运用独白等技术手段。
每个小组进行展示，并分享创作心得和体会。
教学总结：
本节课通过理论讲解和实践活动相结合的方式，让学生深入了解了校园心理情景剧的基本理论知识和表现形式。通过小组讨论和角色扮演等活动，培养了学生的'创作能力和团队合作精神。同时，通过分享创作心得和体会环节，加深了学生对心理情景剧的理解和感悟。
心理剧社团的教案 8
活动目的：
1. 打破陌生感，使成员间相互认识，建立归属感。
2. 初步培养团队合作能力和意识。
活动准备：
1. 希沃课件
2. 团队契约
活动过程：
1. 签订契约：向成员介绍心理剧社团的目标、活动内容及要求，并让成员签署团队契约，以明确各自的责任和义务。
2. 串名字游戏：
任意一位同学介绍自己的姓名和所在班级。
第二名同学接着介绍，但要说：“我是XXX旁边的XXX”。
第三名同学继续介绍，说：“我是XXX旁边的XXX的旁边的XXX”，依次类推。
直到最后一名同学介绍时，需要将前面所有同学的名字和班级复述一遍。
此游戏旨在帮助成员快速熟悉彼此。
3. 团队风采展示：
以小组为单位，设计队名、口号、招牌动作和队歌。
小组内讨论并确定设计方案，然后进行展示。
此环节旨在培养团队的凝聚力和创造力。
4. 说期待：
让成员分享对心理社团课的期待和想法。
鼓励成员提出自己的`建议和意见，以便更好地开展后续活动。
注意事项：
1. 在活动过程中，要确保每位成员都有机会发言和展示自己。
2. 要关注成员的情绪变化，及时给予鼓励和支持。
心理剧社团的教案 9
活动目的：
1. 了解校园心理情景剧的基本概念和理论知识。
2. 通过表演和实践，感受校园心理情景剧如何表现内心世界。
活动准备：
1. 希沃课件
2. 相关校园心理情景剧视频资料
活动过程：
1. 理论讲解：
介绍校园心理情景剧的历史背景和发展现状。
讲解校园心理情景剧的基本构成要素，如主角、辅角、情节设置等。
分析校园心理情景剧在表现心理问题方面的独特优势。
2. 视频欣赏：
播放相关校园心理情景剧视频资料，让成员感受其魅力和表现力。
鼓励成员在观看过程中，思考视频中的心理问题及其解决方法。
3. 表演实践：
选择一个典型的校园心理问题作为主题，如学业压力、人际关系等。
让成员分组进行剧本创作和角色分配。
在指导老师的帮助下，进行排练和表演。
此环节旨在让成员通过实践，深入理解校园心理情景剧的表演技巧和表现力。
4. 分享与讨论：
让各小组分享自己的表演心得和感受。
鼓励成员之间互相交流和评价，提出改进意见。
指导老师进行总结和点评，指出成员在表演过程中的优点和不足。
注意事项：
1. 在表演实践环节，要确保成员的`安全和心理健康。
2. 要鼓励成员积极参与和合作，共同完成任务。
3. 在分享与讨论环节，要营造开放和包容的氛围，让成员敢于表达自己的观点和想法。
心理剧社团的教案 10
活动主题：
初次认识，请多指教
活动目的：
1. 打破成员间的陌生感，促进相互认识。
2. 建立社团归属感，培养团队合作能力和意识。
活动准备：
1. 希沃课件（用于展示活动流程和规则）。
2. 团队契约（用于明确社团规则和活动要求）。
活动过程：
1. 签订契约：向成员介绍社团的基本情况和活动要求，并让大家签署团队契约。
2. 串名字游戏：
任意一位同学介绍自己的姓名和班级。
第二名同学介绍时，要说：“我是XXX旁边的XXX”。
第三名同学接着说：“我是XXX旁边的XXX的旁边的'XXX”，依次类推。
直到最后一名同学，他需要复述前面所有同学的名字和班级。
3. 团队风采展示：
以小组为单位，设计队名、口号、招牌动作和队歌。
每个小组进行展示，并分享创作理念和过程。
4. 说期待：让成员分享对心理剧社团课的期待和想法。
活动总结：
本次活动通过串名字游戏和团队风采展示，打破了成员间的陌生感，促进了相互认识。同时，通过签订团队契约和分享期待，增强了成员的归属感和团队凝聚力。
心理剧社团的教案 11
活动主题：
情绪大作战——替身技术
活动目的：
1. 通过心理剧表演，让成员了解替身技术在情绪管理中的应用。
2. 培养成员的情绪管理能力和表演技巧。
活动准备：
1. 希沃课件（用于展示替身技术的相关知识和案例）。
2. 场景布置（用于心理剧表演）。
活动过程：
1. 导入：向成员介绍替身技术的概念和原理，以及它在情绪管理中的作用。
2. 热身游戏：进行一个简单的情绪表达游戏，让成员体验不同情绪的表达方式。
3. 替身技术讲解：详细讲解替身技术在心理剧中的应用方法，包括如何选择合适的替身、如何设计替身的台词和动作等。
4. 心理剧表演：
让成员分组，每组选择一个情绪管理相关的主题进行心理剧表演。
在表演中运用替身技术，通过替身的言行来展现主角的'内心冲突和情绪变化。
其他成员作为观众，观看表演并思考替身技术在表演中的运用效果。
5. 分享与讨论：
让每组分享他们的表演过程和感受，以及替身技术在表演中的运用体会。
鼓励成员之间互相讨论和提问，深化对替身技术的理解和应用。
活动总结：
本次活动通过心理剧表演和替身技术的运用，让成员深入了解了情绪管理的重要性和方法。同时，通过表演和分享，也提升了成员的表演技巧和团队协作能力。希望成员们能在未来的学习和生活中，更好地运用所学到的情绪管理技巧，保持积极的心态和情绪状态。
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