《春蚕》的教案设计

2021-06-12 教案

  教学目标

  1.自主识写生字,积累词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.理解课文内容,了解蚕的生活习性和生理机制,体会作者的思想感情,激发学生探索自然的兴趣。

  4.领悟作者的表达方法,理解描写、议论、抒情相结合的表达方法。 教学重点

  1.了解春蚕的生活习性和生理机制,体会作者的思想感情。

  2.理解描写、议论、抒情相结合的表达方法。

  教学难点

  1.了解蚕的生理机制。

  2.感悟蚕的精神品质。

  教学准备

  搜集关于养蚕的知识;生字卡片。

  教学时数

  1课时

  教学过程

  一、谈话导入

  1.同学们养过蚕吗?谁来说说自己的养蚕经历。

  2.学生交流有关养蚕的知识。

  3.教师小结导入课题:看来,同学们对蚕还是有所了解,有的同学了解了养蚕的方法,有的同学了解了养蚕的'意义。今天,我们要来增加一些对蚕的了解,一起来学习《春蚕》。我想,通过这篇文章的学习,同学们对蚕一定会了解得更深刻。(板书课题)

  二、检查预习

  1.读生字。

  蛹yǒnɡ 蜕tuì

  蚕cán 桑sānɡ 厘lí 茧jiǎn

  (1)指名读生字,纠正错误读音。

  (2)组词。

  (3)齐读生词,巩固读音。

  2.指名分自然段读课文,纠正错误读音,指导读得不流利的地方。

  3.说说对课文的了解:读了课文,你了解了哪些有关蚕的知识?

  三、细读理解

  1.快速浏览课文,看看课文按什么顺序写?可以分成哪几部分?

  2.学生交流。

  3.小结:课文按先总后分再总的顺序写了三部分内容,开头总写了我国养蚕的历史。第2—6自然段具体介绍了蚕的生活习性和生理机制,最后赞美了蚕的奉献精神。

  4.自由读第2—6自然段,思考:你了解到蚕的哪些生活习性和生理机制或者其他方面的知识?

  5.学生交流。

  6.教师重点指导理解:

  (1)蚕吃了睡,睡了吃的内因是什么?

  (2)蚕怎样将吃进去的桑叶“加工”成绢丝蛋白?

  四、深层感悟

  1.边读边思考:

  (1)你觉得蚕的一生是怎样的一生?画出相关的语句。

  (2)用心读读这些语句,仔细体会,你有什么感悟?

  2.学生交流。

  3.教师重点指导:

  (1)它的一生虽然短暂,只有四十几天,却一刻也不停息地朝着一个目标努力——吐丝、结茧,直到吐完最后一段丝,才停止了奋斗。

  (2)你不要认为蚕这是在偷懒,在坐享清福。其实,它是在吃吃睡睡的过程中进行自我更新,为以后吐丝、结茧做准备。

  (3)所以蚕丝不同于棉麻纤维,它是一种动物蛋白质,是蚕的生命化成的。

  4.总结,指导有感情地朗读。

  (教师过渡语:所以作者由衷地赞美??)引读,再齐读课文最后一句话。

  五、领悟表达方法

  1.回顾课文,你发现了哪些说明方法和表达方法?(列数字说明,举例说明,作比较说明,还有比喻、拟人等)找出相关的语句读一读,你觉得哪些地方写得生动有趣?

  2.学生交流。

  3.教师重点指导:

  (1)比喻、拟人等修辞手法的运用。

  (2)描写、议论、抒情相结合的表达方法。

  六、拓展

  你还了解哪些动物的生活习性和生理机制或者精神品质?

  七、作业

  1.抄写生词。

  2.有感情地朗读课文。

  3.课后尝试养蚕或者其他小动物,用心去发现它们的奥秘。

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