幼儿心理健康教案设计

2021-06-12 教案

　　讲授目标:降服依赖心理,学会宽容别人。不要动不动就打小陈诉

　　发明同砚的缺陷能当面指出。

　　初步造就本身的题目本身办理的能力。

　　讲授重点:初步造就本身的题目本身办理的能力。

　　讲授难点:消弭依赖心理,学会宽容别人。

　　讲授过程:

　　一、谈话导入,展现课题。

　　一、师:小朋侪,我们在学校里一同生存、学习。你觉得开心吗?要是,你看到有位同砚犯错误了,你会怎样办?

　　引出:打小陈诉(板书)

　　二、要是,在学校里有人欺凌你了,你又会怎样办?

　　三、你在哪些情况下,会去陈诉教师?(西席随意板书)

　　讲授目标:了解心理蒙受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生后代的`心理疾患及其构成的缘故原由,并了解造就心理蒙受能力的重要性,激发学生对造就自身心理蒙受能力的兴趣与自觉性,造就学生的心理蒙受能力.

　　讲授重.难点:造就学生的心理蒙受能力.心理健康教案

　　讲授具:预备小学生跳楼变乱的报道质料.

　　(一) 两名学生的去世给家庭、社会带来了什么?

　　讲授过程

　　一、用实例引导思考

　　一、教师带着怜悯、痛惜的感情报告两个小故事。

　　a本市某小学的一位高年级学生,头天下战书放学时,报告教师有人欺凌他。教师说“晓得了”,没就地办理。第二天该生便在自家跳楼身亡。过后,家长、教师在日记中了解到他是因常受别人欺凌想不开而寻短见。

　　B一所农村小学的低年级学生,因恒久完不成作业,受到教师批评,放学回家用红围巾把本身系在门柄上勒去世。

　　二、引导学生围绕下列题目思考:

　　(一) 两名学生的去世给家庭、社会带来了什么?

　　(二) 他们的去世都和哪些要素有关?

　　(三) 要是你是教师,在看待学生时会不会有稍微的忽略和淡漠?

　　(四) 两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态康健吗?

　　三、全班交流。心理健康教案

　　四、西席小结

　　二、拿子照本身

　　一、西席引导学生用下列情形对照本身

　　(一)当家长批评大概求全谴责本身时本身有怎样的体现?

　　(二)当教师对你的态度稍微有一点淡漠本身有怎样的体现?

　　(三)当你遇到其他方面的压力或困难时,你有怎样的体现?

　　二、学生交流

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