设计理念
恰当地运用课件展示祖国的美丽山河，让小朋友们感受到语言文字的美和祖国的美，从而激发同学热爱祖国的情感，并积极启发同学用童稚的语言描绘祖国的山河。
教学目标
1.认识本课生字，会写课后的字，理解课文中重点词语的意思。
2.能正确流利地朗读诗歌，背诵课文，感受语言的优美，体会海峡两岸人民企盼回归的美好感情，激发同学爱祖国的情感。
教学重点
认识生字，正确书写，朗读背诵课文，培养语感。
教学难点
体会两岸人民的美好心愿和真挚感情。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
1~2课。
教学过程〖*2一、谈话导入新课教师：小朋友们，祖国妈妈的儿子——台湾，半个世纪以来，不曾和祖国大陆相聚。有一位小朋友的外婆也随台湾的流浪离开了自身的亲人，几十年来不曾回到祖国，不曾见到亲人。今天，外婆终于要回来了，我们一起和这位小朋友一起去接外婆吧!
齐读课题：我去台湾接外婆
二、初读课题，掌握生字词
1.借助拼音，自主读课文，把字音读正确，生字学会，句子读通顺。
2.出示生字。(卡片或课件)
方法与过程：
(1)出现带拼音的生字词，采取自读、抽读、齐读、互相读纠正等方式，让同学掌握生字词。
(2)再去掉拼音练读：湾 接 婆 蓝 追 朵 祖 眉 秀 喜 泪 流
(3)记字的过程(小组讨论汇报，你是怎样记住它们的。)
(4)指导写字：朵 秀 泪 国 祖 流 婆 蓝
①指导写左右结构的字，“祖”、“泪”，认识“”字旁，教师示范写，同学书写。
②指导写上下结构的字，“秀”、“婆”，认识“秀”字的“”,并指导书写，观察“婆”字在田字格中的关键笔画，并指导书写。
3.看画面，读词语。(多媒体课件出示，并通过画面引导同学理解词语意思，读出语感。)
追云朵翻高山过大海接外婆
好山河三峡美峨眉秀泪花流
三、熟读课文，感受语言美
教师：小朋友们，我们读好了生字词，老师相信你一定会把课文读得更好。
1.同学自读儿歌，同桌练习读，相互提醒、评价，抽生读。
2.学习诗歌第一、二节。
(1)齐读第一、二节，你读懂了什么.
(2)同学汇报。
从“追云朵”、“翻高山”、“过大海”中你体会到了什么.(和时引导同学看课件中的中国地图，找到台湾)
(3)指导朗读，把“追”、“翻”、“过”这几个词所表达的意思和感情通过朗读进行体会和表达。(抽生读，评价、教师示范读，齐读。)
3.学习第三节。
教师：接外婆干什么.
指导读好问句。
4.学习第四节。
教师：外婆看到了祖国哪些好山河.(看课件：师出示三峡风光和峨眉山风光，让同学结合课件体会三峡美、峨眉秀，并进行表达。)
教师：看到这些美景外婆会说些什么.(让同学展开想象。)
5.指导朗读第三、四节。
四、拓展训练，深化感情
1.拓展(一)
你还会带外婆去看祖国哪些好山河，仿着第四节说一说，可以为：
瀑布壮泰山雄喜得外婆泪花流
桂林奇黄山美喜得外婆泪花流
短命美鱼儿欢喜得外婆泪花流(播放家乡的风光课件)
2.拓展(二)
(1)外婆回到了台湾会对其他亲人说什么.
(2)其他亲人听到外婆说后会怎样.
(让同学展开想象。)
教师总结：是啊!台湾人民多么希望回到祖国看一看。我们也多想他们能早日回归。同时我们也相信，台湾的回归将在不远的明天!
五、全文练习朗读，指导背诵
教师：让我们把这美好的心愿永远记在心间，把这篇美文背下来。
六、练习写字，感受汉字美
1.出示汉字，并让同学认读、组词。
朵秀泪国祖流婆蓝
2.让同学观察这些字在田字格中的关键笔画。
3.教师示范，同学书空。
4.同学书写，教师强调三个“一”。
和板书设计：
17我去台湾接外婆
- 相关推荐
【一年级下册我去台湾接外婆教案设计】相关文章：
第一课时《我去台湾接外婆》教学设计06-17
去台湾旅游作文01-28
我去我外婆家作文01-31
我去外婆家作文02-09
我去我外婆家乡作文01-27
我去外婆家玩的作文01-28
去台湾旅行作文（精选33篇）02-09
大班体育《抛接游戏》教案设计08-24
关于去台湾旅游的600字作文01-27
去外婆家02-06