小学语文《百合花开》教案

2021-06-11 教案

  教材分析:

  《百合花开》是语文课改教材六年级第一学期第三单元的课文。本单元的训练重点是:抓住文章重点词、句,结合文章内容,联系生活实际理解一个人生哲理。本文是台湾作家___________的一篇散文。课文写的是________________________。告诉我们的道理_____________________________________________________。

  教学目标

  1.结合上下文,联系生活实际说出对“我要开花……我都要开花!”这段话的理解与感受。

  2.学后懂得在任何艰难困苦的情况下,都要坚持自己的信念,不懈努力,就会获得成功的道理。

  3.能够带着自己的理解有感情的朗读课文。

  重难点

  通过百合花的经历感悟百合的品质,并有感情的朗读课文。

  能结合课文懂得在任何艰难困苦的情况下,都要坚持自己的信念,不懈努力,就会获得成功的道理。

  教学过程

  第一课时

  一、情境导入

  四十年前,一位少年随父兄在田间地头流汗挨饿,辛苦地劳作。但在他的心中却有着超越凡人的梦。他想当作家。听了他的想法,父亲感到很好笑,告诉他不要做梦了。而他坚持信念,从17岁起便发表作品。20岁时便推出自己的第一本书《莲花开落》。在30岁以前已得遍台湾所有的文学大奖。当年的这位少年就是林清玄。

  今天我们就来学习他写的一篇文章,板书《百合花开》。

  二、自学研讨交流

  1.组长组织下,学生默读课文。要求:圈画出生字词。

  2.小组分段读课文。要求:抓紧时间把课文读正确、流利,把容易错的字记下来。

  3.组长组织交流生字。(学生交流的生字你也写一写____________

  4.出示学生易错的字词,让学生用多种形式反复读。

  出示易错词:(老师自己写一写)

  _______________________________________________________________________________________________________________________

  三、质疑答疑

  学生可能提出的问题_________________________________________

  学生可能提不出的问题______________________________________

  老师抛给学生的问题________________________________________

  四、概括文章主要内容

  这篇文章讲了一件什么事?(自己写一写)

  五、小结

  六、作业

  第二课时

  一、情景导入

  一株小小的百合,演绎出怎样一段美丽而又令人感动的故事呢,一起来深入学习。

  二、自学交流研讨

  1.小组长组织读课文,共同找一找,百合开花经历了一个怎样的历程?

  2.板书(杂草——花苞——百合花开——百合谷地)

  再读课文

  1.默读课文,画下百合从长得和杂草一样到它盛开做法的句子,并在小组内交流一下看法。

  出示:有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深的扎根,直直地挺着胸膛。

  在野草和蜂蝶的鄙夷下,百合努力地释放内心的能量。

  年年春天,百合努力地开花、结籽。它的种子随着风,落在山谷、草原和悬崖边上,到处都开满洁白的百合。

  2.自己小声读这三句话,你发现什么了?(评价)

  3.从它的每一次努力中我们能体会出这是一株什么样的百合?再回到课文,请大家细细品读,做简单批注。

  交流体会

  有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直直地挺着胸膛。

  (1)百合是怎样做的,读一读这句话。理解深深地,直直地。

  (2)这种努力容易做到吗?(结合生长环境谈一谈,偏僻遥远的山谷、数千尺高的断崖,预示了百合追求美好愿望的道路必然艰难,但它仍然与自然环境顽强地抗争,再读。)

  (3)这样不容易做到,百合为什么仍然去努力做?读读这个念头。(为了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直直地挺着胸膛。读出百合地坚强。)

  (4)读到这里,你体会出这是一株怎样的'百合呀?

  _______________________________________________________________________________________________________________________

  结合这一次努力,谈一谈你的体会。

  (1)百合是怎样做的,(努力地释放内心的能量)

  (2)在什么情况下努力地释放内心的能量?在野草和蜂蝶的鄙夷下,(他们怎么说的)。

  师过渡:百合的顶部结出了第一个花苞,但是,野草们在私下嘲笑它:指读;在公开场合,则讥讽它:指读;偶尔有蜂蝶鸟雀飞过也会鄙夷劝阻:指读。

  面对这些冷嘲热讽,百合说:(齐读)

  我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;

  我要开花,是为了完成作为一株花的庄严使命;

  我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在;

  不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!

  师:这段话运用了什么修辞方法?

  运用排比表达了百合心中什么念头?(我要开花)此时,心中的念头已变成它努力追求的信念。

  (3)百合怎样越来越强烈的表达出“我要开花”这个信念的?再读这段话,联系上下文,结合重点词来体会。

  指读,指导,评价。(学生结合上下文、重点词理解到百合自信、有责任感、执著、拥有强烈自尊)

  (4)这是一株什么样的百合?此时,你们就是这株这样的百合,让我们一起来回应野草的讥讽嘲笑与蜂蝶的鄙夷劝阻。齐读:野草们在私下嘲笑……百合说;在公开场合则讥讽……百合说;偶尔有蜂蝶鸟雀飞过也会鄙夷劝阻:百合说。

  这美丽多么来之不易,百合终于实现了自己的价值。但百合停止它的努力了吗?

  让学生自己读,百合又在努力做什么,体会出这又是什么样的百合?

  过渡语:几十年后,远在百里之外的人,从城市、从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来,嗅着百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱,许下了“百年好合”的誓言;无数的人看到这从未见过的美,感动得落泪。此时,你置身于这百合谷地,你看到什么样的百合,你想到了什么?感受到了什么?又想对百合说什么?训练说话。

  但是,不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的教导:

  出示:学生齐读——我们要全心全意地默默地开花,以花来证明自己的存在。

  你怎么理解这句话?(联系全文,感悟哲理)

  三、质疑答疑

  学生可能提出的问题_________________________________________

  学生可能提不出的问题_______________________________________

  老师抛给学生的问题________________________________________

  四、总结

  结束语:愿我们每个人的心中都有一株美丽的百合花盛开。

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