中班小朋友我们来造纸大教案

2021-06-12 教案

  篇一:中班科学教案 节约用纸

  活动目标:

  1、让幼儿知道纸的来历,萌发节约用纸的意识。

  2、 初步了解节约用纸的方法,做环保小卫士。

  活动准备:

  ppt课件、作画用的纸和笔、幼儿每人一个自己平常用的本子、收集幼儿一天扔掉的废纸、

  活动过程:

  一、 了解纸的来历

  师:这是什么地方?树有什么作用呢?(引出造纸)

  幼儿观看“造纸”视频短片。

  小结:原来我们用的纸也是用树造出来的。

  设疑:这几天,大树爷爷伤心得直落泪,这是为什么呢?

  二、 了解浪费纸张的行为,萌发节约用纸的意识。

  1、观看“浪费纸”的视频,提问:视频中的这两个人是怎么用纸的?看了他们的行为你心里感觉怎么样?

  2、谈话:你还见过哪些浪费纸的行为呢?(鼓励幼儿大胆讲述)

  3、幼儿自我检查:检查一下自己平常用的本子,看看有没有被浪费掉的地方。

  (教师出示幼儿一天扔掉的废纸)看来小朋友或多或少都有浪费纸的行为。看,这是咱们班小朋友一天扔掉的纸,一天就扔这么多,那一年下来得扔多少啊!这么多纸得砍多少大树啊!浪费纸就是在砍树。

  4、大树爷爷就是因为看见有些人浪费纸,害得它身边的亲人白白付出

  生命,所以伤心得哭起来。咱们想办法帮帮大树爷爷吧。

  三、初步了解节约用纸的方法

  1、分组讨论,再选一个代表画下来,教师展示、评价幼儿想到的办法。

  2、判断对错:哪些是节约用纸的做法。

  四、总结,提出希望。

  大树爷爷终于笑了,它还有话对小朋友说呢:小朋友们,节约用纸就是在保护森林,希望你们说到做到,从节约用纸开始做保护环境的小卫士吧!

  篇二:莱博瑞幼儿园科学小实验《造纸》

  莱博瑞幼儿园科学小实验《造纸》

  一、活动名称:造纸

  二、莱博瑞幼儿园科学小实验活动目标:

  (一)认知目标:了解中国古代四大发明,为祖国的灿烂文化感到骄傲。

  (二)技能目标:1、通过造纸的制作过程,锻炼幼儿的手眼协调能力。

  2、通过活动锻炼幼儿的观察能力,发展创造力。

  三、探索要点:引导幼儿了解造纸的过程

  探索路径:引导幼儿了解中国古代四大发明,简单了解造纸的原料,以及造纸术是谁发明的。

  四、准备材料:

  (一)教师材料:皱纹纸、电光纸、报纸

  (二)幼儿材料:纸巾、透明杯、木棒、纱网、纱网架

  五、本节难点:使用搅拌棒把餐巾纸搅拌成纸浆,要慢慢搅拌,餐巾纸搅拌的越碎越好。

  六、活动过程:

  (一)提问导入

  1、小朋友们好,有趣的莱博瑞实验课又和大家见面了!今天上课前,老师先让大家看一件东西,你们知道这是什么吗?它有什么作用呢?(纸张,可以用来写字,印书)

  2、教师提问:

  (1)那么,在遥远的古代,还没有纸张的时候吗,人们是怎样记录每天发生的事情的呢?你们知道这是什么吗?(一根绳子,上面打了很多绳结,用来记录数量)

  (2)你们认识这些是什么吗?后来人们又把文字刻在了石头和动物的骨骼上,称为石文和甲骨文。

  (3)但是把字刻在石头和动物的骨骼上太费力气了,于是人们又想出了更好的办法,把字体刻在了竹简和木简上。注:竹简和木简就是把柱子或者木头削成相等大小的条形,中间用线连接好。可是,竹简和木简太重了,每次搬运起来很费劲,于是,有一个又想出了更好的办法。

  (4)小朋友们,你们知道他是谁吗?原来啊,他的名字叫做蔡伦,生活在离我们很遥远的东汉时期。蔡伦经过长期的实验,发明出了一种更好地制造纸张的方法啊,看,这就是我国历史上最早的纸。造纸术、火药、指南针、活字印刷术被称为我国历史上的四大发明。

  (5)看,这位老奶奶正在造纸呢,首先把竹子、稻草等物品剁成碎屑,然后浸泡在水中制成纸浆,再用纱网在含有纸浆的水中过滤,最后晾干,纸就制作好了。

  (6)因为制作纸张的主要原料是树木,一颗大约5-6岁的大树,可以制作大概750张左右的纸,所以,大家要节约用纸,减少对树木的砍伐。所以我们小朋友在日常生活中一定要爱护我们的环境,爱护森林哦!

  3、那么你们知道造纸术是由谁发明的吗?(蔡伦)同时引导幼儿中国古代四大发明。 (二)活动进行中

  1、材料探索

  (1)首先请幼儿探索各种材料的名称和特征(即材料的名字、形状、材质等,并说一说日常生活中在哪里可以见到)

  (2)探索材料之间的关系和作用:纱网和纱网架之间有什么关系?纸巾在实验中有什么作用?水杯在日常生活中有什么作用?在实验中呢?木条的作用是什么?

  2、幼儿自由探索,教师指导幼儿操作。

  制作造纸过程:将纱网套在纱网架上,把纸巾放入盛有水的杯子里浸湿,用小木棒将纸巾搅碎,使其变成纸浆,把搅好的纸浆倒入水盆内,水盆里装少量的水,用做好的纱网架从盆壁慢慢下滑,把纸浆捞上来。放置在平整的`地方晒干。

  (三)互动课堂

  1、彩页上:下面的几种材料哪些能造纸呢?(纸、木头、大纸箱)

  2、PPT上:下列物品哪个不是四大发明?

  (四)教师与幼儿一起总结,教师提问并进行作品展评

  1、总结:纸是由含有纤维素的原材料(如:木头、稻草、亚麻、麻、棉花等)制成。纤维素是一种植物性碳水化合作,由大量互连接着的的分子构成。在生产纸张的过程中,人们行用像碎木块这样的黏稠混合物煮成纸浆。然后把一层层薄纸浆铺在滤网上,滴干,最后,将干鸡东浆压成一张张的纸。

  2、提问:彩页中科学知多少部分

  (1)谁发明的造纸术?(蔡伦)

  (2)纸里面含有什么呢?(纤维)

  (3)纸都有哪些种类呢?(打印纸、纸巾、包装纸等)

  3、作品展评:明天我们比一比谁制作的纸可以用?

  (五)总结延伸:回家后跟爸爸妈妈一起讨论,在日常生活中还可以用哪些物品来造纸?试一试!

  (六)成品装进袋子带回家。

  篇三:z造纸术的教案

  活动目标:

  1、 让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家,造纸术是我国古代四大发明之一,激发幼儿身为中国人的自豪感。

  2、 通过观察、实验,让幼儿知道纸的特性及用途,教育幼儿节约用纸。

  3、 通过设计、布置教室,发展幼儿动手能力,加深对纸的认识。

  活动准备:

  1、 收集一些纸制品,布置在教室里。

  2、 带幼儿参观造纸厂,看看现代造纸的基本流程。

  3、 蔡伦画像、龟壳、竹简、布、各种纸、剪刀、浆糊等;三用机、磁带。活动过程:

  一、 观察、实验,了解纸的特性及用途。

  1、 观察纸

  制品,让幼儿边看边议。

  2、 提问:

  ①刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等,是用什么材料制成的?纸有哪些特点?

  (小结:纸很轻,易吸水,易损坏,易燃烧;纸可以折叠、揉皱、碎,因此使用纸制品时要仔细) ②纸有什么用?你用过哪些纸?

  (小结:纸的种类很多,常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很大,写字、画画、包装等需要纸,我们学习、生活和工作都 离不开经纸)③纸是谁发明的?什么时候有纸的呢?(让幼儿议论一会儿后老师告诉小朋友)

  二、 比较谈话,了解纸的一些简单演变过程。

  师:现在我们有了纸,在纸上写字,用纸印刷书本,可是很久以前,还没有发明纸的时候,古代人把字写哪里呢?

  (让幼儿议一议,然后逐出龟壳、竹简、布)

  1、 介绍龟壳。我们的祖先为了记事,就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样方便吗?为什么?

  (让幼儿用手摸摸龟壳,知道骨头和龟壳很硬,要用刀刻,不方便)

  2、 介绍竹简。后来古代的人想办法,把字写在竹片上,然后用绳子把竹片一片片连接起来,变成一本书。(出示一本书,让幼儿用手 掂一掂竹简和书,让幼儿比一比)哪种书好?好在哪里?

  3、 介绍布。后来古代人又动脑筋,把字写在布上。布与甲骨、竹简比较,哪种好?好在哪里?布跟纸比,哪种更好?为什么? 比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点,让幼儿知道中国古代人勤劳聪明,想出的办法 一个比一个好。

  三、 介绍蔡伦及造纸术。

  (出示蔡伦画像)蔡伦是古代的一位科学家,他就是纸的发明者。教师通过故事的形式向幼儿介绍蔡伦发明造纸术的经过。重点介绍蔡伦如何动脑筋,想办法,克服重重困难,终于发明了纸的艰辛地过程。 蔡伦发明了造纸术,中国就有了纸。当时外国人还不知道怎样造纸,他们还只能在羊皮、树叶上写字。后来,我们中国的造纸技术传到朝鲜、越南。日本等许多国家。所以,中国是最早发明造纸术的国家。 过去,我们是用手工造纸,现在用机器造纸,科学 家又不断创造发明,造纸的技术越来越先进,还造出了各种各样的纸。(教师出示一些不同品种的纸,让幼儿说出其称)

  四、 小小设计师。

  1、 讨论:听了蔡伦造纸的故事,你有什么想法?假如你是科学家,你准备发明什么样的纸?(启发幼从用途、特点上去思考)

  2、 自制纸制品 供给幼儿各种各样的纸及其它辅助材料,请小朋友或剪或折,或画、剪结合,制作一件纸制品。要求幼儿开动脑筋,做得和别人一样。 最后把做好的作品布置在活动室里,互相观赏。

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