教学目的：
1. 使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7的乘法
口诀。
2. 要学生会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。
3. 培养学生的观察能力和推理能力。
教学重点：掌握口诀的结构和规律。
教学难点：突出四七二十八和六七四十二两句口诀。
教 具 ：①7条小鱼图；②口算卡片；③自制投影片；④4个小
信箱。
学 具 ：每个学生准备２５个三角形。（用纸剪成的）
教学过程：
1. 复习
1. 对口令。（开小车对已学的'１——６乘法口诀）
2. 出“６×５”并提问：“６×５”表示什么意思？被乘数是
多少？表示什么？乘数是多少？表示什么？
1. 讲授新课
1. 做７２页准备题。
每次加７，把得数填在空格里。
1. 、出示准备题到黑板上，教师说明题目要求后，指名学生到黑
板填写。
2. 、评讲。
问：１个７是７，几个７相加得１４？３个７相加得多少？
４个７、５个７、６个７、７个７呢？（重点突出４个７
是２８，６个７是４２）要求全班齐读三遍：４个７是２８、
６个７是４２。
1. 教学课本７２页例１。
1. 出示１条小鱼图。同时创设故事情境来激发学生的求知欲。（如：一天小红跟着她爸爸去钩鱼……引导学生看用三角形拼成的图。）
提问：“１条小鱼由几个三角形拼成的？有几个７？怎样写成乘法算式？谁能根据算式编出口诀？”
学生边回答，教师边板书：
１个７ ７×１＝ 一七得七
2. 出示２条小鱼图，学生动手操作需要几个三角形，并仿照
上面的问题提问。
学生回答后，教师板书：
２个７ ７×２＝ 二七十四
3. 摆３条小鱼用了多少个三角形？有几个７？怎样写算式和编口诀？（出示第三条小鱼图）
学生回答后，教师板书：
3个7 ７×３＝三七二十一
4. 依次出示4条、5条、6条、7条小鱼图，提出和上面相类似的问题。（要求学生独立完成）
学生在书上填完后，教师在黑板上板书：
４个７ ７×４＝ 四七二十八
５个７ ７×５＝ 五七三十五
６个７ ７×６＝ 六七四十二
７个７ ７×７＝ 七七四十九
板书完，４个７和６个７要求开单、双号火车来读，加深认识。
5. 齐读一遍口诀，再开火车读一次，小学数学教案《数学教案－课题：7的乘法口诀》。
6. 引导学生观察乘法算式和口诀，找出规律。
Ａ：看乘法算式的被乘数都是什么？从而导出课题。（并板书：
７的乘法口诀）
Ｂ：７的乘法口诀一共有几句？口诀的前半部分表示什么？后半
部分又表示什么？
Ｃ：每相邻的两句口诀的得数相差几？（相差７）为什么？
1. 做７３页上面“做一做”的题目。
1. 看１９９１年月份日历表进行口答。
2. 看横式写得数，并提出７×４＝２８，７×６＝４２这两个
式子的得数是根据哪两句口诀想出来的？
3. 做完后提问这些式子还可以怎样算比较简便。（看成几个
７）
做到第３题时，同时出示多练题。（要求学有余力的学生做）
多练题：
①、７×２＋７＋７＝７×（ ）
②、７×２＋１＋２＋３＋４＋５＋６＋７＝７×（）
1. 教学课本７３页例２。
1. 出示题目：“７×４＝”
2. 提问：“用哪句口诀想得数？”（四七二十八）
3. 如果交换被乘数和乘数的位置，算式变得怎样？（４×
７）
4. ４乘以７等于几？学生回答后教师板书：“＝２８”。
5. ７乘以４和４乘以７的得数相同都是“２８”，它们可以
用哪一句口诀来计算？
学生回答后教师板书：
口诀：四七二十八
1. 做７３页练习的第１题。
７×５＝ ７×６＝ ７×２＝
５×７＝ ６×７＝ ２×７＝
口诀： 口诀： 口诀：
1. 巩固练习
1. 看卡片说得数。
７×１＝ ７×４＝ ３×７＝ ６×７＝
２×７＝ ７×７＝ ５×７＝ ７×５＝
４×７＝ １×７＝ ７×２＝ ７×６＝
2. 师生对口令。
1. 全课总结
１、这节课我们学习了（ ）的乘法口诀，共有（）句。
２、每相邻两句口诀的得数相差（）。
３、还学会了用一句口诀计算（ ）道有联系的乘法算式。
2. 做游戏
1. 小邮递员送信，用算式卡片当信。（一边放音乐，一边组织
小邮递员送信，送完后进行小结表扬。）
2. 夺红旗。（看哪一队算得又对又快，其他同学为参赛的同学
加油，增强气氛。）
1. 布置作业
1. 背７的乘法口诀。
2. 做课本第７４页第２题。
另附板书：
７的乘法口诀
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《7的乘法口诀求商》教案01-08