动物的花衣裳美术设计教案

2022-11-16 教案

  作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的动物的花衣裳美术设计教案,欢迎大家分享。

  动物的花衣裳美术设计教案 篇1

  教学目标:

  1、学会观察、比较、欣想象的学习方法。

  2、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案动物的花衣裳和丰富的色彩。

  教学重点:

  1、能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹;

  2、对比色、邻近色的运用动物的花衣裳。

  教学难点:

  如何表现出独特的花纹图案动物的花衣裳。

  教学过程:

  一、 一看、猜一猜、说一说

  1、一看:出示动物局部,注意观察动物的花纹和色彩美。

  2、猜一猜:这些纹样属于哪种动物的花衣裳?猜出动物的名称。

  3、说一说:动物的花衣裳有什么作用?

  二、看一看、议一议、想一想

  1、看一看:动物身上的花衣裳有哪些花纹图案?色彩是怎样搭配的?

  2、议一议:为什么有些什么动物身体的颜色与环境色这么相似,有的还会随着环境颜色的变化而改变颜色。

  3、想一想:我最喜欢什么动物?我会用什么花纹和色彩去表现它的花衣裳?

  三、玩一玩、画一画、评一评

  1、玩一玩:创设动物界时装表演的情景,激发想象创作。

  2、画一画:先画出喜爱的小动物的外形,再给它添上合适的花纹、色彩。

  3、评一评:自评和他评。

  四、教学评价

  1、可从知识技能方面设计:

  我学会了辨别( );

  我能观察发现( );

  我能画出( )种花纹;

  2、可从学习过程设计:

  我能仔细观察,还能发现啊( );

  我能自己查找资料,知道( ) ;

  3、情感、态度方面设计:

  我喜欢( );

  我学会关注大自然的( )。

  教学反思:

  本课从另一角度(动物保护色)启发学生的想像创作思路,培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法,学会用环境色装饰动物的身体,启发创造性思维。

  动物的花衣裳美术设计教案 篇2

  教学目标

  1、知识与技能:

  学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法;

  运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

  学习评价关键词:花纹、色彩、点、线、色块

  2、过程与方法:

  在观察中展开联想;在欣赏过程中,启发想像与创作思路;

  3、情感、态度、价值观:

  关注动物世界的花纹美和色彩美,感受生命美;培养环保意识。

  教学重难点

  教学重点:发挥创意想象,尝试改变动物斑纹的开关(点、线、面)或改变动物的斑纹的色彩,用剪贴、绘画、刻、刮等方法表现动物的新斑纹。

  教学难点:巧妙地给动物穿上“花衣裳”,并通过对比发现动物“花衣裳”的美。

  教法指导

  多媒体演示法,示范发,启发法

  教具运用

  课件、影像资料、示范工具。

  导学流程

  一、故事导入,激发兴趣。

  情景故事引入:动物园里丢了动物们的衣服——帮动物们找衣服——依据动物身体的花纹找到衣服——引出课题并板书。

  二、启发引导,课堂发展。

  1、找一找:谁的花衣裳?

  ①、引导学生观看多媒体动物花纹图片,学习思考:这是什么动物的衣服?你是根据什么去找的?

  ②、指名汇报出示“关键词”:花纹、色彩。

  ③、师小结:接下来,我们将根据“花纹”、“色彩”等两方面去欣赏动物,并且学习为它们画上花衣裳。

  2、看一看:各种各样的动物,美丽而神奇的花纹。

  ①、“美丽的动物花纹”——引导学生观察比较,分析动物丰富多样的花纹和色彩。(激发欣赏评价,指名汇报。)

  ②、“神奇的动物花纹”——了解动物身体的花纹颜色的作用:保护自己。

  3、学一学:欣赏小朋友的作品,学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法。(解决教学重点、难点)。

  ①、引导学生欣赏课本中的作品,尝试找出作品中的表现元素。(出示关键词:点、线、色块)

  ②、师生小练笔:我画你添。你会用点、线、面表现动物的花衣裳吗?

  引导学生分析创作步骤:选动物——画外形——添花纹——涂色彩(引导学生学习从构思到创作的绘画步骤,养成学习好习惯)

  三、想象造型,创作表现。

  ①、布置作业:给你喜欢的动物,添上漂亮的花纹、色彩。

  ②、明确作业要求:

  给自己喜爱的小动物天上合适的花纹、色彩。

  花纹精致、色彩丰富。

  构思新颖,能创作出与众不同的动物花衣裳。

  ③、学生自主创作,教师辅导。

  四、评价与发展

  1、与同学交换作品,进行交流与分享。

  2、评价方式:自评和互评相结合。

  评价点:对比星级作业标准进行评价。

  3、情感教育:爱护小动物,做小动物的好朋友。

  板书设计

  动物的画衣裳

  花纹、色彩

  点、线、色块

  步骤

  要求:花纹精致、色彩丰富

  动物的花衣裳美术设计教案 篇3

  教学目的:

  1、能够分清几种动物的皮毛花纹,进行匹配。

  2、激发幼儿关心、爱护小动物的情感。

  3、体会同小伙伴们一起做游戏的乐趣。

  教学准备:

  1、布置森林背景图、背景音乐。

  2、画有动物头像的图片以及相匹配的动物皮毛花纹卡片。

  教学过程:

  一、初步感受动物的皮毛花纹

  1、老师:“小朋友们今天我们一起到森林里去玩吧!森林里有好多好多小动物,他们在等着我们和我们一起做游戏呢!”在森林背景图上插上斑马、猎豹、老虎、奶牛、斑点狗。“我们一起来看一看都是哪些小动物呀,他们身上的花纹是什么样子的?”引导幼儿与小动物们打招呼,增近幼儿与小动物的距离,以便更好地融入到场景当中。

  总结:引导幼儿说出猎豹和斑点狗身上的花纹类似,都是一点一点的;斑马和老虎身上的花纹相似,是一条一条的;奶牛身上的花纹则是一块一块的。

  2、老师:“我们一起来瞧一瞧这些小动物身上的花纹哪些地方相同,哪些地方不同呢?”引导幼儿仔细观察发现小动物身上皮毛花纹的异同。

  二、小动物捉迷藏

  老师:“小动物们要和我们一起玩捉迷藏的游戏,斑马、老虎、猎豹、奶牛、斑点狗都藏在森林里了,小朋友们赶快把他们找出来吧!"找到小动物后,引导幼儿用”我在……找到了……“,”……躲在了……“进行表达。

  三、进行匹配

  1、老师:“老师现在给每位小朋友一件小动物动物的花衣裳,请你们来帮一帮小动物穿上花衣服吧!大家一起来玩“找朋友”的游戏,你找到的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一模一样。”

  2、伴随背景音乐,幼儿玩“找朋友”的游戏,找到和自己颜色和花纹相同的同伴碰碰,抱抱。

  3、(1)老师拿出一个动物的头部图片,请个幼儿上前找正确的衣服,并请幼儿说一说为什么。

  “大家听一听,是谁在哭呀?原来是小斑马呀。我们一起来问一问小斑马你为什么哭呀?”

  老师(扮演的小斑马):“今天我和小伙伴们一起去森林里做游戏,一不小心漂亮的花衣服被树枝钩破了,小朋友们,我该怎么办呀?”

  老师:“小斑马真可怜,我们一起来想想办法吧?请幼儿讨论,让幼儿送一件合适的衣服给小斑马,并且说一说为什么?

  活动中,如果幼儿都很关心小斑马,争着把自己的“衣服”送给小斑马时,老师可提出问题:接收到不合适的衣服(错误图片),小斑马做出不开心的表情说:“谢谢你,但是我不喜欢这件衣裳!”再次提问:“请小朋友们想一想为什么小斑马不喜欢这件衣裳?”引发幼儿思考。

  (2)老师:“小斑马穿上了合适的新衣服,可开心了,但是还有其它小动物没有找到合适的衣服,我们来帮它们找到合适的衣服好不好?

  幼儿自由选择动物,并匹配的相对应的衣服。

  4、请幼儿看一看自己的小动物和朋友的小动物同衣服是不是相匹配,并且说一说“为什么”,如果有错的,请帮助找到合适的。

  四、活动结束

  老师:“小朋友们帮助小动物们找到了合适的衣服,他们都非常开心,十分感谢我们。可是天不早了,小朋友们该回家了,我们一起和小动物们再见吧!

  活动反思:

  教师在设计活动时要充分考虑到幼儿的兴趣,要与幼儿的生活息息相关。本次活动中小动物是孩子们熟悉的、喜爱的,幼儿只有产生了兴趣,才能激发他们探索的欲望。

  活动中,幼儿通过看一看、说一说、比一比,了解到不同动物有不同的皮毛花纹并且能够用短句完整的表达出来。我们采取由易到难,层层递进方式,首先让幼儿观察图片,找出拥有相似皮毛的动物,在这一环节幼儿动物身上花纹异同;在小动物捉迷藏环节当中,幼儿学会了通过观察动物的局部来推断整体,小朋友们都很喜欢,很多幼儿都找到了异同。在“找朋友”的过程中,幼儿“穿”着不同动物的花衣服去找与自己衣服颜色和花纹相同的朋友,加深印象,巩固了认识。最后提问题环节,幼儿学会了小动物和花纹的相匹配,进一步深化知识。

  当然,活动中也有不足之处,如:在描述小动物的毛皮花纹和捉迷藏的时候,有些幼儿不能用一句话完整的表达出来,幼儿的语言表达能力还有待提高。在给小动物送衣服时,有些幼儿还不能正确的认清楚小动物花纹衣服,导致送错衣服,最终在其他小朋友的帮助下,选对了衣服。整个活动过程中,孩子们都踊跃参加

  动物的花衣裳美术设计教案 篇4

  教学目标

  1、知识与能力:让学生观察、感受各种动物斑纹的自然美,了解并分析不同动物斑纹的造型元素——点、线、面,色彩、机理等,学会表现迷彩服的美术语言。

  2、过程与方法:学生学会利用颜料、彩纸等工具材料,通过绘画、剪贴等方法,有创新的自由创作动物的迷彩服,培养学生的综合学习能力和创造精神。

  3、情感态度价值观:培养学生热爱大自然,爱护动物的意识;体验合作、探索、想象和创作的乐趣;激发学生的自信心和美术学习的兴趣。

  学情分析

  本课是人教版小学美术三年级下册的教学内容,属“造型表现”和“设计应用”综合性的课业。以“迷彩服”为主线进行联想和创作,为动物设计漂亮的衣服。动物身上的斑纹也是人类文化的缩影,人们受到动物斑纹的启迪,在人类的文化生活中得到充分的发挥和运用。选择为动物设计迷彩服,让学生通过各种媒材,利用点、线、面、形状、色彩、机理等美术语言,创造性的设计制作,表现出不同动物的斑纹。这是对以前学习的美术方法和技巧的一种总结,能够很好的检测学生基本技能技法的掌握程度,贴近学生的生活,让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。

  重点难点

  教学重点:发挥创意想象,利用点、线、面,形状、色彩、机理等造型元素,通过绘画、剪贴等方法,有创新的为小动物设计迷彩服图案。

  教学难点:为小动物们创作出有新意的迷彩服,通过活动发现动物花衣裳的美。

  教学过程

  一、情景导入:

  森林里要召开魔法秀“百变之星”的`擂台赛。

  请同学们闭上眼睛,教师为同学们请出一位特别的小客人——要去参加百变之星评选的小乌龟,欣赏小乌龟变出的几件不同的迷彩盛装。

  (设计意图:通过欣赏小乌龟的百变的魔法,引起学生好奇心,在小乌龟三次衣服的变化过程中,使学生初步感受用点、线、面装饰的图案之美,激发学生学习兴趣。)

  师:“你们想不想为自己喜欢的小动物也设计一件这样的迷彩盛装呢?”

  今天老师就和大家一起走进迷彩的世界。板书课题——迷彩服

  (设计意图:整个课程以森林召开魔法秀“百变之星”活动贯穿课堂,学生对整个游戏活动充满期待,激发学生学习兴趣,使学生以饱满的热情完成本节课的学习任务。)

  二、发展阶段

  1、课件出示动物图片,学生随音乐欣赏动物的美丽斑纹。

  (设计意图:在轻松的氛围中,通过视频欣赏动物的美丽斑纹,了解自然界中美的色彩及图案。)

  2、认识了解斑纹的艺术元素(点、线、面)

  师:“同学们,你们刚才在动物身上都找到了那些图案啊?喜欢哪种小动物身上的斑纹?”(播放动物斑纹图片)

  生说一说。

  教师根据学生回答总结(点状、条状、块状)并随即在黑板上演示:“点、线、面”表现方法及排列美。

  学生交流后小结:

  A这些小元素重复有序的排列会有整齐之美。

  B、当小元素随意排列时又有自由活泼之美。

  C、当小元素由大到小、有宽到窄、由疏到密的排列时又会有变化之美。

  (设计意图:通过看、说、想,使学生明白斑纹构成的艺术元素——点、线、面,这些元素组合在一起时,会变化出无穷的美丽图案。)

  3、引入迷彩图案在生活中的运用。

  A、师问:“你知道动物身上问什么会有这样绚丽的图案和色彩吗?

  生说说(略)

  师小结:“动物为了保护自己,经过长期的进化身上形成了和周围环境相似的图案和色彩,来伪装自己保护自己。”

  B、师问:“你知道生活中哪里会有这样的保护服啊?”

  生答:“军人叔叔的迷彩服……”

  出示几种不同迷彩服图片,引导学生认真观察了解迷彩服的重要作用,以及迷彩服的设计灵感来自于自然的启迪。

  4、视觉盛宴——欣赏艺术家运用点、线、面创作的艺术作品。

  课件欣赏——草间弥生的作品。

  (设计意图:带给学生强烈的视觉刺激,让学生明白简简单单的小元素就可以使作品如此震撼。为后期的大胆创作打下基础。)

  5、欣赏老师及同学们用斑纹绘制的艺术作品。

  6、欣赏同学们用点线面创作的艺术作品以及课本P10、P11中的作品。

  师:“你发现了哪种有趣的表现形式?”

  生说一说。

  师小结:线描、剪贴、绘画、拓印等等,还可以制作立体的作品呢!

  (设计意图:通过欣赏老师及同学们的作品,使学生了解艺术的多种表现形式。也使学生消除畏难情绪,敢于想象敢于动手。)

  三、操作阶段

  1、请每小组组长取出老师在桌下提前为同学们准备的纸箱、纸板、纸筒等材料。

  学生惊喜、好奇……

  教师宣布:“接下来最激动人心的时刻就要到来了,请同学们根据本组得到的材料商量、合作,绘制出漂亮的迷彩图案,并将其穿戴在身上,创意成可爱的小动物形象,到森林里去参加森林魔法秀“百变之星”的评选。

  2、师示范演示,生观察对比:

  A、如何正确使用水粉颜料。(颜色厚重、水分少、不反复涂抹等)

  B、怎样绘制出有美感的图案。(有规律、图案重重复复等)

  3、带领学生看看今天的“创意小贴士”:

  A、小组成员共同轻声商量、讨论,利用老师事先给各小组准备的纸箱、纸筒、纸板为最喜欢的小动物制作迷彩盛装,完成后请出一位同学穿上进行表演、展示。

  B、每组成员要合理分工(如:谁来画、谁来剪、谁来演……)、团结协作,争取最先让你们的小动物来到魔法秀现场。

  C、制作的美观、有创意、表演精彩的小组将会成为今天的“百变之星”。

  4、生动手操作,争当设计师。

  分小组合作,为小动物绘制迷彩服,并创意出小动物的形象。

  师:“同学们,小动物们都等不及了,快快帮你喜欢的小动物创意它的迷彩盛装吧!看看谁的小动物会最先来到魔法秀现场,今天哪位小小设计师最受欢迎。”

  教师巡视辅导。

  (设计意图:创设优美的学习环境,充分放手让学生学会与伙伴合作,鼓励学生大胆创意,培养学生创作大型作品的能力与胆量,使学生畅快的体会艺术创作的乐趣,发展多种能力。)

  四、收拾与整理

  提醒学生整理好自己的学习用品。并检查课桌周围的环境卫生,捡拾遗落在桌上和地面上的纸屑和其它垃圾。有序坐好。

  五、展示与评价

  1 、请每小组身着迷彩盛装的可爱小动物伴随着音乐来到魔法秀现场,参加百变之星的评选。

  2、多生说说喜欢哪只小动物的迷彩盛装,为什么

  评选出森林魔法秀的创意之星。

  (设计意图:通过游戏活动,展示了学生的作品,使学生体会到成功的喜悦,并在交流中增强了评价艺术作品的能力。)

  六、课堂小结与拓展

  1、学生说说本节课的感受。

  2、教师对学生的学习给以肯定,鼓励同学们的大胆创意。

  3、鼓励大家课后尝试拓印、粘贴、镂空等更多的方法来制作。

  动物的花衣裳美术设计教案 篇5

  一、 教材分析

  (一)教学目标:

  1、 知识技能:

  (1)学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法;

  (2)运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

  (3)关注动物世界的花纹美和色彩美,感受生命美;培养环保意识。

  2、 情感态度价值观:

  (1)关注动物世界的花纹美和色彩美,感受生命美;

  (2)培养环保意识。

  (二)教学重点:

  1、运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹;

  2、对比色、邻近色的运用;

  (三)教学难点:如何表现出独特的花纹图案。

  (四)教学方法:启发思考法、观察比较法、直观教学法

  (五)教学策略:在观察中展开联想;在欣赏过程中,启发想像与创作思路;

  二、 教学过程

  (一)引入阶段:

  1、 故事导入

  讲故事:很久很久以前,在森林深处生活着一群动物,有一天动物身上的花衣裳突然不见了,小动物非常着急,让我们去帮它们找一找。(板书课题:动物的花衣裳)

  ——引出课题并板书《动物的花衣裳》

  2、通过找衣服,欣赏动物花纹。动物们的身上有我们认识的哪些小伙伴?——点、线、色

  3、猜一猜:你能猜出同学们喜欢的动物么?请学生形容一下他们喜欢的动物长什么样子?有什么特点?叫声是什么样的?——通过特点描述,增加课堂气氛,更有助学生联想思维。

  (二)教学阶段:

  1、欣赏评述阶段:认识了解装饰花纹的要素:点、线、色。“动物们找回自己衣服很开心,决定举办“动物服装大赛”——通过黑板张贴不同动物的“花衣裳”,进行欣赏学习。

  (1)“它们的衣裳和平时穿的一样么?”“不一样在哪里?”——都用点、线、色装饰

  (2)“喜欢他们的花衣裳么?”——喜欢:“找一找你最喜欢的一件衣裳,说一说都用了什么图案装饰衣裳的?”“你能用手学着画一画么?”——不喜欢:“为什么不喜欢?”“你想让它穿上什么样的衣裳?”

  2、 深入学习花纹装饰阶段:了解依形画花纹。

  “小猪也想参加比赛,帮小猪设计服装”——小猪试穿其他动物的衣裳——设计小猪的衣裳(对比欣赏)

  “为小猪设计的两件衣服,你喜欢哪一件?”“有什么你喜欢的花纹?”——通过对比欣赏,总结重难点:“花纹设计要根据动物的身体结构和形状来画”

  3、 教师示范依形画花纹,解决重难点。

  示范画鸭子:分为头、身体、翅膀、脚、尾几个部分,根据鸭子结构和形状画花纹会更美丽。

  (三)作业评价:

  “看看我们设计的大象和小兔的衣裳,你们喜欢哪一件?”“为什么?”——欣赏评述作业,采用生生评价和师生评价。“大象和小兔一定会很开心的,也一定会赢得比赛的胜利。”

  (四)课堂练习:玩一玩:

  ①做一个你添我画的游戏。

  ②引导学生分析创作步骤: 选动物——画外形——添花纹——涂色彩

  三、教学反思

  通过这堂课,希望学生能通过猜、看、议、学、玩等活动创作出自己喜欢的动物的花衣裳。本课从另一角度(动物保护色)启发学生的想像创作思路,培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法,学会用环境色装饰动物的身体,启发创造性思维。

  为了更好的解决学生对花纹装饰的认识,本课重难点更高要求提出花纹装饰要“依形”而画。一、二年级的美术课主要就是对点、线、色的学习认知和掌握,本学期的整个课程设计上也是如此。在前面的课程学习中,学生对点、线、色的装饰掌握的较好,如果本节课只是单一进行花纹装饰的学习,我想,不用老师教学生也会画。所以,在重、难点的设置上我刻意突出“依形”绘画花纹的要求。课程设计整个是在一个故事情节中展开,通过丢衣服——找衣服——设计衣服开展学习,学生兴趣点较高,会跟随课程环节达到花纹绘画提高的要求。本节课重难点突破上我认为较为恰当。

  当然,在课程设计环节的细节中也有很多不足。例如,在黑板上张贴出不同动物的花衣裳进行欣赏时,后排的学生看的不够清楚,对动物身上的花纹欣赏不很直接,忽视了学生的具体情况,在投影上展示后张贴黑板更具人性化。在前面的动物原来花纹的欣赏环节设计中有些拖拉重复等。

  动物的花衣裳美术设计教案 篇6

  活动目标

  能说出动物简单的花纹特征。

  活动准备

  1、了解一些 小动物的花纹特征

  2、教学大书,宝宝用书,小动物的图片

  活动过程

  一、出示各种动物的图片

  1、请宝宝说一说动物的名称,引起宝宝兴趣。

  2、引导宝宝关注并知道有的动物有花纹,有的动物没有花纹。

  二、逐一出示老虎、斑马、豹子的图片

  1、请宝宝观察动物的花纹是什么。

  2、说说动物花纹的不同。

  提问引导宝宝关注花纹特征,如条纹和斑点。

  三、出示教学大书,请宝宝猜测动物并熟悉花纹。

  1、引导宝宝说说洞洞里看到的是什么颜色,什么样的花纹。

  2、请宝宝分别猜猜洞里是哪个动物,并翻开遮盖部分看一看。

  四、共同阅读宝宝用书

  引导宝宝熟悉并说说老虎、斑马、豹子的花纹特征。

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