幼儿园小班社会教案:一起玩更快乐

2022-07-14 教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的幼儿园小班社会教案:一起玩更快乐,仅供参考,欢迎大家阅读。

  幼儿园小班社会教案:一起玩更快乐 篇1

  设计意图:

  这次活动设计缘于我班孩子经常出现的纠纷。记得那天彬彬带来了一辆赛车,漂亮的外形、多功能的玩法顿时吸引来了无数羡慕好奇的目光,大家都想过把瘾,探个究竟。可是无论怎么商量,彬彬都是一口拒绝,理由是:“这是我的玩具,我想一个人玩,不高兴给小朋友玩。”急得孩子们只好干瞪眼。后来在我的介入下,彬彬才勉为其难地和同伴们分享了一番。其实,这种拒绝分享和合作的行为,在小班孩子身上非常典型,有时,即使出现了分享和合作的积极行为,但技能上也是缺失的。为此,我就以孩子们这种常见的纠纷为内容,采用巧妙的活动形式,让他们在玩乐中萌生与同伴分享的意识,习得合作的技能,在玩乐中悟得:一个人玩得快乐,一起玩更快乐。

  活动目标:

  1.引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识,并能乐意分享。

  2.学习各种与同伴合作分享的方法,在尝试中体验一起玩的快乐。

  活动准备:

  1.幼儿围坐成半圆形。

  2.各种各样幼儿自带的玩具。

  3.人数安排:没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。

  4.合作分享方法图例:A.一起玩;B.交换玩;C.等待着玩。

  活动过程:

  一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐

  1.师:小朋友,今天你们带玩具来了吗?是什么玩具,怎么玩,能告诉大家吗?(引导幼儿介绍玩具的名称和玩法)

  2.师:你们的玩具都很好玩,现在我们都来玩玩吧。(幼儿自主玩耍自带的玩具)

  二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识

  1.师:(提问玩玩具的幼儿)小朋友,你们玩得开心吗?(引导幼儿表达自己的快乐心情)

  2.师:(提问没有玩具的幼儿)小朋友,你们开心吗?为什么呢?(引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情)

  3.师:原来是没有玩具玩,怪不得不开心呢。小朋友,有什么办法让他们也高兴起来呢?(通过提问及同伴不开心的表情,引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识,并表达出自己的分享愿望。)

  4.师:呀,有那么多的小朋友愿意和大家一起玩,老师真开心,现在快去找个朋友一起玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享)

  三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法

  1.师:小朋友,现在你们玩得快乐吗?

  2.师:真奇怪,一个玩具两个人玩,能告诉我你们是怎么一起玩的吗?(引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程)

  3.师:原来你们是这么玩的,那怎样一起玩更快乐呢,让我们来看看小动物们是怎么做的吧。(出示一起玩的图例,让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。)

  四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐

  1.师:原来一起玩有这么多好方法,那就请小朋友再来试一试,和你的好朋友玩得更快乐些,好吗?

  2.指导幼儿再次合作玩耍,在尝试中体验一起玩的快乐。

  五、在总结中让快乐延伸

  师:小朋友,一个人玩很开心,大家一起玩会更快乐,现在,让我们找更多的朋友一起玩,好吗?(带领幼儿继续到户外进行分享合作玩耍,让快乐持续。)

  幼儿园小班社会教案:一起玩更快乐 篇2

  教材分析:

  本次活动的重点是鼓励幼儿主动与同伴交往,能与同伴交换玩具,初步体验分享的快乐。

  活动目标:

  1、幼儿通过互相玩玩具,发现可以用交换、轮流、合作的方法玩到更多的玩具,初步体验分享的快乐。

  2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和周围的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。

  3、乐于探索、交流与分享。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  幼儿每人带一个好玩的玩具。

  活动过程:

  1、请幼儿玩自带玩具,教师:小朋友都带来了好玩的玩具,每一样玩具都很好玩,现在请你们带着自己的玩具去玩。

  2、组织幼儿讨论。教师提问:你带了几样玩具?刚才玩玩具时,你玩了几样?哪些小朋友玩了许多玩具?怎么玩的?请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的,教师引导幼儿从中发现、总结出交换、轮流、合作等大家一起玩的方法,并表扬互相谦让的幼儿。

  3、请几组幼儿上来演示一下刚才玩玩具的情况,让幼儿互相学习如何一起玩玩具。

  4、引导幼儿讨论怎样爱护玩具。玩“玩具宝宝我们爱护你”的游戏,让幼儿对着玩具宝宝说,增加活动的游戏性。

  活动延伸:

  幼儿自主活动,尝试与别人交换、轮流、合作玩玩具,教师巡回指导。

  要求:

  (1)鼓励幼儿主动与别人交换玩具,能够互相合作、谦让。

  (2)在玩耍中注意指导幼儿爱护玩具

  日常教育活动渗透:在幼儿看图书时,区角活动时,喝水、分点心引导幼儿轮流、合作、互相谦作,使幼儿的交往能力得到进一步巩固。

  教学反思:

  鼓励孩子与更多的.孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往,会丰富孩子的经验,培养其交往能力,引导孩子注意他人的情感变化,学会关心与理解他人的感情,激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。

  幼儿园小班社会教案:一起玩更快乐 篇3

  活动目标

  1、能安静的听故事,懂得和大家一起玩很快乐。

  2、学说短句:“宝宝,我和你一起玩。” 、“大家一起玩,真开心。”

  3、体验参与游戏的快乐。

  活动准备

  1、玩具小狗、布娃娃、小猴。

  2、布置宝宝一个人在家的情境。请中班一名 幼儿来扮演“宝宝”的角色。

  3、录音机,歌曲磁带《朋友,你好!》

  活动过程

  1、教师请出撅着嘴的中班幼儿,来扮演“宝宝”角色,引起 幼儿的兴趣。

  提问:这是谁?“宝宝”怎么了?“宝宝”为什么不开心?(幼儿自由猜测)

  2、初步了解故事内容。

  (1)讲述故事第一段,并提出疑问:小朋友,你们能“宝宝”想想办法,让“宝宝”开心起来吗?( 幼儿自由发言)

  (2)从玩具橱里拿出布娃娃,提问:谁来了?布娃娃看见“宝宝”不开心,会怎么跟“宝宝”说?(学说“宝宝,我和你一起玩。”)宝宝抱着布娃娃笑了。

  (3)同上方法分别出示小狗和小猴。

  3、理解故事内容,师边讲述故事边跟中班 幼儿进行故事表演一遍。

  提问:玩具橱里的小动物都出来和“宝宝”一起玩。“宝宝”高兴吗?那他说了一句什么话?(学说:“大家一起玩,真开心。”)

  4、学习主动向别人发出邀请,一起歌表演《朋友,你好!》。

  (1)为了能有更多的朋友陪“宝宝”玩,教师主动发出邀请:“宝宝,我和你一起玩。”(播放音乐,第一遍游戏)

  (2)请一名 幼儿主动向“宝宝”发出邀请:“宝宝,我和你一起玩。” (第二遍游戏)

  (3)宝宝和该幼儿为了能找到更多的朋友,学习主动向其他幼儿发出邀请,接着大家一起再向坐着的 幼儿发出邀请:“XX,我和你一起玩。”(全体参与第三遍游戏)

  老师小结:大家一起玩,开心吗?

  5、宝宝要回家了,跟宝宝说再见,结束活动。

  附故事:一起玩

  妈妈不在家,宝宝一个人在家,没有人陪宝宝一起玩,宝宝想:“哎,我和谁一起玩呢?没有朋友真寂寞。”

  玩具橱里的布娃娃听到了宝宝的话,布娃娃从橱里跑出来啦。布娃娃说:“宝宝,我和你一起玩。”

  玩具橱里的小狗听到了布娃娃的话,小狗也跑出来啦。小狗说:“宝宝,我和你一起玩。”

  玩具橱里的小猴听到了小狗的话,小猴跑出来对宝宝说:“宝宝,我也和你一起玩。”

  哈,玩具橱里的玩具都跑出来啦,他们和宝宝一起玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。

  宝宝高兴地说:“大家一起玩,真开心。”

  现今社会,独生子女的数量越来越多,随着环境和家庭教育的变化,孩子得到了长辈们的百般疼爱,他们的无理要求总会得到家长的认可,导致现在的孩子养成了自私、孤僻、霸道、不合群等种种不良行为。无论在家里或是在外面,孩子们的交往能力也明显降低。这样的状况如果一直延续下去,就会直接影响孩子将来的社交能力和所从事的事业。就拿本班幼儿来说吧,有几个孩子就非常的内向,整天一个人坐着,当然就没有朋友了;有的孩子比较霸道,经常动不动就打小朋友,也没有孩子跟他一起玩。没有了朋友,就会使孩子的童年失去了光彩,为了让我们的孩子有丰富的童年生活,交到更多的朋友,于是我设计了本次教学活动,让 幼儿在欣赏故事中,了解一个人的寂寞无助,懂得大家一起玩的快乐。在游戏中尝试与同伴一起玩,并乐意接受同伴,体验与同伴一起玩耍的快乐。

  幼儿园小班社会教案:一起玩更快乐 篇4

  活动目标:

  1、引导幼儿与同伴友好相处,学会分享。

  2、通过活动使幼儿体验,大家一起玩的快乐。

  3、培养幼儿合群、乐群的性格。

  4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  5、提高幼儿的竞争能力,促进幼儿动作的灵活性和协调性。

  活动准备:

  挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。

  活动过程:

  1、导入:宝宝们,我们一起听音乐做动作吧,(听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作,如:拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了,我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗?

  2、出示挂图,幼儿观看。

  图一、这个小朋友叫兰兰,你们看她在干什么?(搭积木),她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下图。

  图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法:你能不能想个办法让她快乐起来呢?(幼儿说自己的办法)小朋友想的办法真好,让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的?

  图三、小伙伴哄她(对不起,我不是故意的,你别生气了),兰兰听到小伙伴的道歉还生气吗?对,不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们,你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对?

  图四、兰兰和小伙伴一起玩,真快乐呀!

  3、老师提问:

  你们觉得兰兰一个人玩快乐,还是大家一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩,当你和小朋友玩玩具或做游戏时,不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时,你该怎么办呢?(个别幼儿回答)对了,要说对不起,要向别人道歉,这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具,要大家一起玩,看看是不是很快乐呢?

  4、幼儿玩玩具,体验大家一起玩的快乐,教师巡回指导幼儿,如发现一个人玩玩具,教师引导幼儿和大家一起玩。

  5、请小朋友说:你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具真快乐,以后大家有好吃的也要大家一块吃,现在大家都成了好朋友了,我们做个《找朋友》的游戏吧!

  6、帮助孩子发展自我设计的能力。乎所有的孩子都会说:“我将来要当……”这时,父母要鼓励孩子把远大的理想和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法,通过一系列的提问和引导,把孩子的一些远大理想内化成为孩子心目中的自我设计蓝图,一步步培养孩子自我设计的能力。

  活动结束:

  宝宝们都找到了自己的好朋友,现在,我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。(播放《幸福拍手歌》带出)

  活动延伸

  重视培养孩子与其他人相处的能力。例如,可以带孩子参与公益活动、福利活动等,增进孩子与老年人、残疾人等的交往,关心他人的生活,使孩子从小就具有平等协作的思想与人道主义的精神。

  活动反思

  由于小班幼儿年龄小,形象思维占主体地位,活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图,并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具,让幼儿在玩中体验合作的快乐,并引导幼儿与同伴友好相处,培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往,会丰富孩子的经验,培养其交往能力,引导孩子注意他人的情感变化,学会关心与理解他人的感情,激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。

  对于生活在现代社会中的孩子来说,心情教育已显得越来越重要了。为了今天的孩子能够更好地适应明天的社会,就要让孩子从小懂得爱父母,爱家人,爱社区,让孩子的心情素质在爱的熏陶下成长,到他们长大成人,他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。

  幼儿园小班社会教案:一起玩更快乐 篇5

  活动目的:

  1、引导幼儿主动与他人交往。

  2、体验与同伴共同游戏的快乐。

  活动说明:

  小班下学期,幼儿虽然有了一段时间的入园经验,但是多数幼儿仍习惯过去以自我为中心的交往模式,不会或不善于主动与他人交往。因此,我们设计《一起玩真快乐》,继续引导幼儿与他人主动交往,通过故事、游戏活动等环节,让幼儿体验与同伴共同游戏的快乐。

  活动准备:

  1、《一起玩真快乐》故事磁带。

  2、音乐游戏《网小鱼》录音磁带。

  活动过程:

  一、谈话引出主题:

  小朋友们,你们愿意和大家一起玩吗?为什么?下面,我们来听一个故事,故事的名字叫做《一起玩真快乐》。

  二、放故事录音:

  提问:

  1、故事里有谁?

  2、谁想和小熊妹妹一起玩?小熊妹妹和它们一起玩了吗?为什么?

  3、小熊妹妹自己在家玩的高兴吗?为什么?后来她怎么又高兴了?

  教师小结:

  独自一个人玩没意思,只有和大家一起玩才快乐。

  三、音乐游戏《网小鱼》:

  1、教师讲解游戏规则。

  2、幼儿听音乐做游戏。让幼儿在游戏中体验大家一起玩的快乐。

  3、小结:一个小朋友玩不了游戏,需要找很多小朋友一起来玩。

  活动建议:

  在日常生活中,通过各种方式引导幼儿主动与他人交往。

  幼儿园小班社会教案:一起玩更快乐 篇6

  教学目标:

  知识目标:通过游戏活动,使学生进一步体会加减法的含义,学习20以内不进位加法和不退位减法。

  能力目标:通过情境,使学生感受教学与日常生活的联系,进一步体会20以内数的顺序用数位意识。初步学会在合作环境中自主学习计算,体会计算的多样化。

  情感目标:创设情境,激发学生数学学习兴趣,帮助学生积极参与数学活动,克服数学活动中遇到的困难,获得成功的体验。

  教学重、难点:

  由搭积木来体会加减含义,进一步巩固数位关系。

  教具准备:

  每两个学生准备20块正规的小正方体、课件、计算器

  教学过程:

  一、创设情境

  你们玩过搭积木吗?

  这节课我们一起来学习《搭积木》。

  师:现在,我们一起来玩游戏,这个游戏的名字叫:“积木增减游戏。”

  1.老师说说游戏规则:两人20块积木(同桌互相合作),每次谁来先玩,有石头剪刀布来定输赢。赢的同学先来玩,输的同学做小老师,看看对方说对了吗。每个同学一边玩,一边说:“先摆几块,再放几块(或拿走几块),现在有几块?”摆放积木一定要平放在桌子上。

  2.学生动手搭一搭。

  【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手,让学生玩中学乐,学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算,对本节课的学习有很大的帮助。

  二、动手操作,自主探究

  出示课件

  (1)我们来看看笑笑在做什么?

  ①说说图的意思?----先摆13块,再放2块

  ②问:现在有多少块?

  ③你能列出算式吗?(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆),在书本P74上写一写。

  ④学生汇报,说说你是怎样想的? 13+2=?(板书)

  ⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。----先在个位摆上3个珠子,在十位上摆1个珠子。

  (师分别用黄色粉笔在个位上描一描,十位用白色)

  ⑥可是笑笑再放多2块积木,那么这个2又在哪个位上?——个位。

  你怎么知道的!---从右边起,第一位是个位,第二位是十位。所以在个位摆上2个珠子,之前个位上有3颗珠子,后来再个位上放多2个,所以个位现在有5个珠子,十位上还是1。

  刚才我们通过摆珠子,帮笑笑列出算式,还求出得数。在日常生活中,我们在计算的时候,不能随身带计算器,那么我们用什么方法计算?

  生:先算个位上的数,再算十位上的数。---15 13 + 2 = 15

  【设计意图】在学生思考的基础上引导学生学会表达自己的观点。

  (2)看淘气是怎样摆积木?

  ①说说图的意思?

  问:剩下多少块积木

  (原来有多少块积木,你怎样知道是18块?可淘气拿走了2块)

  ②学生汇报,你能不能说说你计算的过程? 18—2=16

  (引导学生说出18、2的个、十位)

  ③教师说明:我们在计算器摆一摆,原来有18块,18表示1个十和8个一, 2表示什么?(生:2个一)。

  因为淘气是拿走2块,所以,老师在哪个位上拿走2 块?(生:个位)。当老师拿走了两块之后,计算器变成多少?(生:16)。

  看看同学们算的,跟老师从计算器摆的结果怎样?---一样

  那么我们怎样在算式里计算出16呢?先18上的个位上的8减去个位上的2,所以个位剩下6颗,(黑板写6),在来看,十位上的1有没有拿走,所以十位上的1不变,直接写1, 现在这个数是16。

  (3)总结算法。

  ①学生试着总结。

  ②教师订正并板书。

  三、巩固新知

  1.书本做一做

  (1)动手写一写,在书本写一写

  (2)学生汇报

  (3)说说你是怎样算的?

  2.书本说一说

  (1)小组以竞赛的方式完成。每组分别有个数字,谁能先写完,就能出来分别跟其他组的同学相碰,哪组列得算式越多,加的星星越多。

  (2)学生汇报

  四、课堂小结

  这节课,玩的开心吗?你有什么收获?

  板书设计:

  搭积木 13+2=15或2+13=15

  18-2=16

  不进位加法——把个位上的数相加 不退位减法——把个位上的数相减

  幼儿园小班社会教案:一起玩更快乐 篇7

  活动设计背景

  我发现我班个别孩子不愿意和别的小朋友一起分享玩具,都是“以自我为中心”有的甚至独来独往,不允许别人碰一下自己的玩具,有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出来和大家的放在一起,宁愿把玩具放在自己的口袋中。拿着玩具到一边玩,就容易表现出了争抢的现象,我多次提醒,都没有达成目的,我想孩子的这一特点也许和家庭有关系,现在每家就一个孩子,家长都视为掌上明珠,宠着、惯着、依着,要什么给什么,所以对孩子的教育就产生了很大的偏差,为此我设计了《玩具一起玩》这一游戏活动,培养幼儿学会与他人分享的良好习惯,希望对幼儿的教育能有所提高。

  活动目标

  1、 培养幼儿学会与他人分享的习惯。

  2、 提高幼儿的集体观念。

  教学重点、难点

  1、 体验大家一起玩玩具的快乐。

  2、 懂得玩别人的玩具,

  3、 要先征得别人的同意;能与同伴友好地一起玩。

  活动准备

  1. 幼儿自带一件玩具。

  2. 儿歌《找朋友》

  3. 大皮球、木棒若干

  4.幼儿日常游戏的照片若干

  活动过程

  开始部分:

  1、 导入:律动《拍拍手》。

  (1) 师出示幼儿游戏照片,

  (2) 引起幼儿兴趣。

  小朋友们,仔细观察照片上都有谁,他们在干什么呢?

  (3) 哪些小朋友表现得好?为什么?

  基本部分:

  2、 玩一玩:

  (1) 让幼儿拿出自己带来的玩具。

  (2) 请幼儿说一说自己玩具的特点和为什么喜欢玩具。

  (3) 师组织幼儿小组活动,

  (4) 交换玩玩具,体验一起玩玩具的快乐。

  (5) 师观察幼儿游戏情况, 并给予指导。

  (6) 提问:你喜欢自己玩还是喜欢和大家一起玩?为什么?对表现好的幼儿教师给予表扬。

  结束部分:

  小结:

  游戏:《赶小猪》

  激发幼儿兴趣,培养幼儿集体的观念。

  活动延伸:小朋友们,你们今天表现的真棒,能主动的和小朋友交换玩具,还懂得玩别人的玩具,要先征得别人的同意;能与同伴友好地一起玩,最后以儿歌《找朋友》结束。

  教学反思

  在活动一开始我出示了孩子们平时游戏的照片来引起幼儿的兴趣,通过让幼儿观察、操作以及亲自去摸索和小朋友一同分享玩具的快乐,能更好地培养幼儿的主动性和集体观念性。

  在家长配合上,孩子对幼儿园活动的情绪、态度,与家长有密切关系,我们平日里积极地与家长沟通,请家长配合、鼓励孩子带玩具来园,与同伴分享自己喜爱的东西。使孩子们在游戏中感知与同伴共享玩具是一件开心的事情。

  幼儿园小班社会教案:一起玩更快乐 篇8

  【活动目标】

  1、能安静的听故事,理解故事内容,活得快乐。

  2、学说短句:“宝宝,我和你一起玩。”、“大家一起玩,真开心。”

  3、体验参与游戏的快乐。

  【活动准备】

  故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐cd。

  【活动过程】

  一、出示挂图,图上还有宝宝(带有难过表情),引起幼儿的兴趣。

  师:小朋友,你们知道这是谁的家吗?

  师:这是宝宝的家,宝宝怎么了?宝宝为什么不开心?(幼儿自由猜测)

  二、初步了解故事内容。

  1、师:原来妈妈不在家,宝宝一个人在家,没有人陪宝宝一起玩,宝宝想:“唉,我和谁一起玩呢?没有朋友真寂寞。”小朋友,你们能宝宝想想办法,让宝宝开心起来吗?(幼儿自由发言)

  2、师出示布娃娃,提问:你们看,谁来了?布娃娃来干吗?那它是怎么跟宝宝说的?(幼儿回答后,请幼儿学说“宝宝,我和你一起玩。”)

  3、同上方法分别出示小狗和小猴。

  三、理解故事内容,师讲述故事一遍。

  师:有这么多朋友陪宝宝一起玩,宝宝后来有没有开心起来呢?我们一起来听下故事就知道了,故事的题目叫《一起玩》。

  提问:

  1、宝宝后来有没有开心起来呢?都有谁跑过来跟宝宝玩呢?

  2、布娃娃跑过来,对宝宝怎么说?(幼儿回答后,请幼儿学说“宝宝,我和你一起玩。”)

  3、小狗跑过来,对宝宝怎么说?(幼儿回答后,请幼儿学说小狗的话)

  4、小猴也跑过来,对宝宝怎么说?(同上)

  5、玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝高兴吗?那他说了一句什么话?(请幼儿学说:“大家一起玩,真开心。”)

  四、听录音机完整讲述故事第二遍。

  延伸讨论:怎样才会使自己开心?

  师:宝宝有了这么多朋友跟她一起玩,真开心!要是没有这些朋友陪宝宝玩,宝宝会开心吗?

  师:要是在家里,只有你一个人玩,你会开心吗?所以有朋友一起玩才开心,那你们想找朋友一起玩吗?

  五、游戏:找朋友。(根据歌词边唱歌边找朋友)

  师:我们可以找一个朋友,可以找两个朋友,也可以找好几个朋友。找到朋友后面对面,手拉手,边做动作边唱歌好吗?

  师:和朋友一起玩,开心吗?恩,大家一起玩,真开心!那让我们一起再到外面玩会吧!(出活动室,结束课时)

  【活动总结】

  教师针对幼儿不同的表现给予不同的评价,表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿,让幼儿获得成功感和愉悦感。同时照顾到那些能力相对较弱的幼儿,增强其自信心,

  【活动延伸】

  教师在活动区可以把今天活动所用教具放在表演区,以便幼儿能在区域活动的时候可以进行表演,从而加深对今天所学内容的印象。

  幼儿园小班社会教案:一起玩更快乐 篇9

  一、 活动目标

  1. 通过活动,逐步体会大家一起玩的快乐。

  2. 懂得玩别人的玩具,要先征得别人的同意,学习与同伴友好地一起玩。

  3. 初步培养幼儿有礼貌的行为。

  4. 考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  二、 重点与难点

  1. 玩具大家玩。

  2. 友好地玩。

  三、 材料及环境创设

  1. 每人自带一件玩具。

  2. 大皮球若干(如全班人数)。

  3. 与大班老师联系,拟定和大班幼儿共同玩皮球的计划。

  四、 设计思路

  现代独生子女家庭的孩子,他们拥有许多玩具,但常常因缺少玩伴而不会与人分享玩具,和别人一起玩。本活动设计,让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩,和大班哥哥姐姐一起玩,在活动过程中,使其体会分享的快乐,并从中激发幼儿交往的愿望,培养幼儿初步的交往能力。

  本设计仅仅是一种思路。在日常教育中,老师可抓住时机,多设计这类活动,使幼儿在反复的情绪体验中,形成正确的观察。

  五、 活动流程

  激发情绪,介绍玩具,看别人玩——体验情绪,和同伴玩,和大哥哥一起玩——形成理念,大家一起玩才快乐

  (一) 介绍各人的玩具

  让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么,怎么玩)。

  说明

  (1)教师可让幼儿边介绍边示范玩,以激发 幼儿玩的兴趣和愿望。

  (2)教师可边介绍边将玩具归类,如电动玩具、长毛绒玩具等等。

  (二) 玩玩具。

  1. 幼儿相互交换玩具,大家一起玩。

  说明

  老师不提示,让幼儿自然地交换玩具,互相交往。

  2.讲评。

  说明

  (1)你们每人带来几件玩具?你玩了几件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?

  (2)请玩得多和玩得少的幼儿都来作一下情境表演,让幼儿讨论想玩别人的玩具时,应该怎么办?

  (3)老师小结:要玩别人的玩具,先要有礼貌地向他借,征得对方同意后才能拿,并要有礼貌地说谢谢。

  3. 幼儿多次交换玩具,大家一起玩。

  说明

  教师可小结:大家交换玩具,一起玩是很高兴的,以后还可把自己的玩具带给大家玩。

  教学反思:

  在日常生活和游戏中,都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中,才能形成正确的观念。

  小百科:玩是一个汉字,本意是以手玩弄,通过获得非直接利益来娱乐自身,玩耍,玩弄等。

  幼儿园小班社会教案:一起玩更快乐 篇10

  活动目标

  1、初步培养幼儿谦让的美德,体验友好相处的快乐。

  2、通过引导幼儿学习协商、轮流玩等基本的交往技能,使幼儿能和小朋友合作游戏,不争抢玩具。

  活动准备

  1、创设“玩具大家玩”活动区。

  2、《轮流玩》的图片。

  活动过程:

  1、组织教学,引起幼儿的学习兴趣。

  2、教师有感情地讲述故事一遍,让幼儿欣赏。

  3、教师出示图片,边讲故事,边让幼儿从角色图片中找出相关角色,帮助幼儿记忆。

  4、教师引导幼儿讨论:

  (1)皮球只有一个,小动物们都抢,能玩高兴吗?

  (2)想一想有没有好的办法?

  5、通过讨论使幼儿学会谦让、不争抢、轮流玩。

  6、小组活动:轮流玩。

  教师给幼儿提供几种他们特别喜欢的玩具,分小组轮流玩。

  7、学说短句:“请给我玩一玩好吗?”“你先玩吧!”

  8、户外游戏《玩滑梯》。

  (1)教师对幼儿进行安全教育后,让幼儿排好队到户外轮流玩滑梯。提醒幼儿等前面的小朋友好队到户外轮流玩滑梯。提醒幼儿等前面的小朋友滑下后,后面的小朋友再滑。

  9、活动过程中引导幼儿说一说:

  (1)你的前面是谁?后面是谁?

  (2)玩玩具时争抢行不行?谁滑得好?

  10、教师对幼儿上课情况进行讲评,教育孩子不要以自我为中心,有玩具要和同伴分享。

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