多细胞生物的组成教案

2021-06-14 教案

　　教学目标

　　1、通过观察多细胞植物植株的结构，能描述多细胞植物体的结构层次

　　2、通过观察人体消化

　　系统的结构模型，认识有人的消化系统组成

　　3、联系植物体的结构层次，讨论得出人体结构层次

　　重点：描述植物体，人体的结构层次

　　难点：描述人体的结构层次

　　电教手段实验教具

　　绿色开花植株，人体消化系统的模型

　　教学过程

　　导入：细胞是组成生物体(病毒除外)的结构和功能的基本单位

　　细胞经过细胞体后形成不同的组织

　　一、多细胞植物体的组成

　　1、教师出示“番茄”问：有哪些组织构成?(保护组织，基本组织，输导组织)

　　2、“番茄”在植株的生长过程中起什么作用?(生殖，番茄果肉为种子提供营养环境)

　　3、器官——不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构叫做器官

　　4、观察活动：《绿色植物的结构层次》

　　目的：识别绿色开花植物体的结构层次

　　材料：番茄植株

　　教师指导：(1)学生4人一组，观察番茄植株的结构层次

　　指导学生学会观察：一般是从整体到局部，从上到下的(或从下到上)观察绿色开花植物各部分组成

　　(2)认识绿色开花植物的各种器官

　　问：绿色开花植物的一生中是否同时具有六种器官

　　(3)使用放大镜观察番茄果实的组成情况

　　讨论：绿色开花植物的结构层次是怎样的?

　　(学生代表回答：教师加以补充说明)

　　绿色开花植物器官

　　教师根据已有知识小结绿色开花植物的结构层次

　　细胞→组织→器官→个体

　　二、人体的组成

　　提问：(1)人体的组织有几种?(上皮组织，结缔组织，肌肉组织，神经组织)

　　(2)人的胃有几种组织组成?有什么功能?(上皮组织，肌肉组织，结缔组织，起消化作用)

　　(3)人体内起消化作用的器官是否就一种?还有哪几种器官组成?请举例?

　　学生回答：教师出示人的消化系统的模型：

　　消化道：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门

　　消化腺:唾液腺、肝脏、胰腺等

　　(4)系统：人体的不同器官按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能结构叫做系统。

　　教师小结：

　　上述起消化作用的系统，叫做消化系统，人体中，还有呼吸系统，循环系统，泌尿系统，生殖系统，运动系统，神经系统，内分泌系统等，每个系统都由一系列的.器官组成，具有特定的生理功能：人类的各个系统的调节下密切配合，协调统一的。

　　人体的结构层次：

　　细胞→组织→器官→系统→个体

　　问题：多细胞植物体与人体的结构层次有什么异同?

　　课堂小结：

　　本课重点学习：(1)通过观察，描述多细胞植物体的结构层次;

　　(2)通过消化系统的学习理解人体的结构层次;

　　(3)能够辩别植物体与人体结构层次的异同。

　　作业：课本P401(1)(2)2(1)(2)(3)

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