一、教学目标
1、知识目标:
(1)能运用学过的识字方法认识本课的生字。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、能力目标:
学习联系上下文或生活经验,理解词语,积累好词佳句。
3、情感目标:
(1)激发培养学生的识字,读书等兴趣。
(2)在朗读中,想象课文描写的景象,感受语言的优美,激发对生活、对大自然的热爱。
二、教学重难点
1识字写字,重点指导“跳”、“热”的书写。
2理解课文,朗读课文,读中感受夏天夜晚独特的风光美,受到大自然的陶冶。
学情分析
低年级的孩子富有好奇心、想象力和求知欲,经过一个多学期的学习,已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的文本,孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。
三、教学准备
1布置学生预习课文。
2课文插图、柔美的音乐、大自然风光图
四、教学时间
2课时。
五、教学过程(第1课时)
(一)创设情境,激情导入
1 教师:喜欢听音乐吗?那好,王老师也非常喜欢听音乐,我们就先来欣赏一段优美的音乐和画面,好不好?
播放幻灯1(优美的夏夜美景图配上轻柔的音乐)
(音乐声中:孩子们,观赏着美丽的夏天美景,美妙的音乐将我们带到了那神秘美丽的夏天的夜晚)
(音乐停:孩子们,喜欢眼前的夏夜美景吗,为什么呢?
2 入题,指导学生有感情地齐读课题。
师:孩子们,夏夜的美可以用音乐去渲染,用画面来展现,还可以用优美的语言来描绘呢?今天我们就来学习一篇优美的课文,题目就叫《夏天的夜晚》,出示 幻灯片2。
师板书课题,指读。(来,伸出你的小手指跟老师一块写写这个“夏”字)
(生齐读课题)我们来一块读一读课题吧
(生再读课题)孩子们,想象着刚才的画面,再读读课题。(4分钟)
(二)初读课文,自主识字。
1(师配乐范读)孩子们,想象着画面读就是不一样,下面就先让老师把这优美的语言送给同学们好不好?
师:那好,请同学们边听音乐边想象课文描述的夏天夜晚的景色。(幻灯片2,)
2(生自读课文)师:美吗,想自己读一读吗,那好,下面就请大家自己读一读课文,如果有不认识的字就借助它头上的拼音小帽把课文读通顺!好,开始吧,孩子们!
3(生圈生字)师:孩子们,要读好课文啊,必须得认好生字。请小朋友看我们的课文中有许多带有红色拼音小帽的字娃娃,这些就是我们今天要学习的生字。现在就让我们拿出铅笔一边把它们圈出来,一边叫出它们的名字来吧,看哪位小朋友圈得又快又好,开始吧!
师:圈好的小朋友可以举手向老师示意!
师:圈好的同学跟你的同桌互相帮助,一块读一下刚才你圈出的生字娃娃吧。
4(读屏幕上生字)师:刚才我看见同学们你帮我,我帮你,相互学习,这是一种很好的学习习惯。孩子们,看,书本上的这些生字娃娃又跑到了大屏幕上,让我们赶快喊出它们的名字来吧,出示幻灯片4。
(生齐读,每字3遍)
(指名读)师:哪个小朋友愿意读给大家听呢?
5 (生字卡片)小朋友表现真不错,现在这些写生字娃娃呀,又去掉拼音小帽,跑到老师的卡片上了,不知道同学们还能不能认识他们!(出示生字卡片,指名读,并找朋友)
6 (摘星星)孩子们表现真不错,老师要奖励大家做一个游戏,名字就叫:摘星星。(出示幻灯5)大家看,蓝蓝的夜空中有许多星星,每颗星星里面都住着一个词娃娃,只要你能读准它的读音,这颗星星就会来到地面跟你作伴,还会送给你一份礼物。(指名读)
师:好多同学都想来做这个游戏,那这样吧,我们现在就一起叫出这些被我们请到地面上的星星的名字吧。
(三)读中感悟,理解课文
1 同学们表现真不错,生字娃娃现在和我们熟悉了,我们看现在我们是不是能把课文读好了呢?
(生齐读:夏天的夜晚 ~起~)
2(轻声词)不知道同学们注意到没有,在这篇课文中,有许多生字娃娃头上的声调被去掉了,变成了轻声,这样的生字娃娃该怎么读呢,轻一点,短一点。(出示幻灯6 ,指名读,齐读)
3 孩子们,刚才我们读了课文,想一想这篇课文夏天夜晚哪些地方的景色呢?(指名回答,师板书:天空、大地)
①师:有没有特别喜欢夏夜天空的小朋友?(指名,请这位小朋友说说,你最喜欢夏夜的天空,最喜欢夏夜天空的什么呢?星星!三个同学分别朗读关于星星的句子,每人发一颗小星星。幻灯片7)
师:孩子们,这几颗星星大家都很喜欢,可是我觉得好东西要大家分享,是不是啊,那我们就用这几颗星星在黑板上布置一个星空,好不好?(师生共同贴星)
师:刚才啊,老师看到那两个小朋友也读得挺投入的,你们也来布置布置吧。(贴星。孩子们,看着这亮晶晶的星星呐,我们一块来读读这一句吧:亮晶晶的星星 ~起~)
师:孩子,我觉得这这夜空中好像还少了点什么呢?(生:月亮和云朵 )嗯,如果有月亮跟它陪伴那该多好啊,你看,老师这呢也有一个月亮,(出示 月亮)看,月亮的形状是什么样的,是不是弯弯的?嗯,跟老师一块读一读:弯弯的(3遍)。那我们也把它布置在星空中,让它跟星星作伴吧。(师布置月亮)
师:孩子们,那我们也来读一读描写月亮的句子吧。(弯弯的月亮船:~起~)
师:我看见你的表情读的挺投入,你来读给大家听听。(生读)诶,我听出来了,你读的这个月亮船弯的可真可爱,那你能不能让它再像小船一样在深蓝的天空轻柔的飘呀飘呢,你再来试一试!(生再读)
师:那我们再一块来读读这个句子吧(弯弯的月亮船~起~)
师:真美,孩子们看着夜空中亮晶晶的星星和弯弯的'月亮,老师也陶醉了。请孩子们闭上眼睛想象一下,假如这个时候你就坐在弯弯的月亮船上,身边就是眨着眼睛的星星,有时候还有云朵飘过,(单击幻灯片7)此时,你会有什么样的感受呢?指名回答
师:嗯,孩子们,如果你喜欢夏夜的天空,就带着你独特的感受读读这一段吧。(自由读)
②师:孩子们,,观赏了宁静的夜空,让我们再到大地上去瞧瞧,好吗?我们一块读读第二自然段,看看在大地这个热闹的舞台上都有哪些演员呢,一块读读吧。幻灯片8(夏夜的大地:~起~)
师:在夏夜的大地上都有那些演员呢?谁能告诉我,这位同学!(生:青蛙 蛐蛐 萤火虫)
师:好,现在老师就把这些演员都请到舞台上(教师贴画)
师:孩子,蛐蛐在大地上干什么呢?(生:弹琴)
师:你听过蛐蛐的琴声吗?(生模拟,师放蛐蛐声)嗯,蛐蛐的琴声真热闹,在蛐蛐美妙的琴声中,青蛙会唱些什么歌呢?(指名回答,3名同学)
师:孩子,你看见过会跳舞的萤火虫吗(生看见过)萤火虫怎么跳的,来,你来试一试!
生1上台表演(就是一闪一闪的,手里还提着灯笼,一会儿看得见,一会儿看不见)
师:孩子,一会儿看得见,一会儿看不见(忽闪忽闪),在你的生活中你还见过类似的情景吗?
师:嗯,孩子你想,蛐蛐,青蛙,萤火虫它们都在这个大舞台上表演,它们快乐吗?(生:快乐)那就让我们快乐的读读这一段吧。夏夜的大地:~起~
师:孩子,你们注意到没有,在这一段后边有一个这个符号,它叫做~省略号,它表示还有~很多很多。这说明了在夏夜的大地这个舞台上还有其它好多好多的演员,让我们想想还有哪些演员呢,它们在干什么呢,能学着课文中的样子说一说吗?(师:嗯,孩子们想去看看大地热闹的情景吧,好,我们来感受一下!(幻灯片9)
师:(关声音)夏夜的大地热闹吗,喜欢吗?我要从你的朗读和表情中看出你真的喜欢夏夜这个大舞台,我来看看你们谁的表情最投入!(自由读第二段)
师:孩子们,孩子们,夏天的夜晚,有宁静的夜空,有热闹的大地,在如此美丽的夏夜中畅游,那该是多美呀,就让我们带着对夏夜的喜爱,读一读第3自然段吧。(齐读)
师:请你想着宁静的夜空,再想着热闹的大地再来读一读这一句。(生齐读)
师:是啊,夏天的夜晚真迷人!(板书:迷人)
师:孩子们,刚才我们看着课本读了夏夜,看着画面说了夏夜。其实啊,这美丽的夏夜图,不应光留在小朋友的眼睛里,还应该深深地印在小朋友的心里。让我们充满对神秘夏夜的喜爱,再美美地读一遍这篇课文吧。
师:孩子们,你们能看着画面和板书,试着把课文背一背吗?
(生试背,师引导)
师:孩子们表现真不错,这么快就学好了课文,而且还能背下来了。老师看到有的同学背的可能还不太熟练,那就请你再把课文读一读吧,觉得自己背得很好的同学可以背给你的同桌听听。开始吧,孩子们。
(四)、小结
好了,孩子们,今天大家的表现真不错,把老师也带入了美丽神秘的夏天的夜晚。如果今天晚上有谁梦到了夏天夜晚的景象,可别忘了告诉老师,好不好?让我们共同期待夏夜的到来吧。这节课就上到这里。
【夏天的夜晚第一课时教案设计】相关文章:
夏天的夜晚09-02
《夜晚的实验》三课时教案设计06-27
夏天的夜晚_夏天作文03-11
夏天的夜晚作文08-20
经典散文 夏天的夜晚03-19
夏天的夜晚的句子07-14
《夏天的夜晚》教案04-24
《夏天的夜晚》说课稿04-08
夜晚夏天的文案06-14