《西风的话》教案设计

2023-07-13 教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的《西风的话》教案设计，欢迎阅读与收藏。

　　《西风的话》教案设计 1

　　教学内容：

　　1、歌曲：《西风的话》歌曲处理。

　　2、欣赏：抗敌歌（合唱）介绍音乐家黄自

　　教学目标：

　　1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。

　　2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。

　　教学重点：

　　用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。

　　教学难点：

　　在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。

　　教学手段：

　　录音机、磁带。

　　教学过程：

　　一、发声练习：同前节

　　二、检查复习：

　　1、请同学回答，do=F调的do在五线谱的什么位置？此调哪个音发生了变化？位置在哪？

　　2、集体视唱《西风的'话》的曲谱。

　　三、歌曲学唱、处理：

　　1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。

　　2、听录音范唱。（是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是那么？）请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？

　　3、有感情的读词。集体跟琴练唱。

　　4、秋天的到来你有什么感受？你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢？（练唱）注意：要字正腔圆。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。在教师指导下练唱。

　　四、欣赏：抗敌歌

　　1、下面老师再为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。教师介绍黄自：（书上介绍；教师再补充一部分）下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。

　　教师介绍《抗敌歌》创作背景：

　　2、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受？你认为这首歌曲的情绪是怎样的？

　　3、分两段细听，注意听这两段音乐不同的写作方法。

　　4、复听全曲。在歌曲中下课。

　　板书设计：

　　西风的话

　　旋律上下起伏

　　流畅

　　情绪平和

　　力度变化不大

　　《西风的话》教案设计 2

　　教学目标：

　　1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。

　　2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

　　3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。

　　教学重点难点：

　　1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

　　2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

　　教具准备：

　　钢琴音乐课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　课前音乐：《在希望的田野上》(用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境)

　　提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲吗?知道它的名字吗?这首歌曲描写的是哪个季节?(秋季)歌曲中提到哪些我们熟悉的.事物呢?(冬麦、田野……)它表现了怎样的情绪?(喜悦的热闹的)其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

　　二、赏“风

　　1、听录音范唱

　　提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢?它表现了怎样的速度、力度?

　　2、再次欣赏，体会歌曲结构

　　师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。

　　3、划分乐句

　　师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢?

　　三、唱“风” 美“风”

　　1、按节奏唱旋律

　　(1)观察四个乐句的节奏特点。

　　(2)找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。

　　(3)视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。

　　(4)边划旋律线边唱旋律。

　　2、唱歌词

　　(1)用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。

　　(2)体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。

　　(3)按力度记号轻声唱歌词。

　　一遍师伴奏生轻声唱(纠正连线的唱法)

　　二遍提示换气。

　　三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。

　　四遍随师伴奏完整演唱。

　　(4)情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么?(时光过得真快，请大家要珍惜时间)

　　3、声音对比

　　如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

　　四、作者介绍

　　这首好听的歌曲是谁带给我们的呢?(多媒体播放作者简介)《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九·一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。

　　五、拓展

　　黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢?

　　小结：

　　秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗?同学们，再见!

　　《西风的话》教案设计 3

　　活动目标：

　　1、以"美丽的秋天"为主题，欣赏乐曲《西风的话》，感受其优美抒情的旋律，提高对音乐欣赏活动的兴趣。

　　2、按乐句摆放秋天的丰收果实，以增强乐句感。

　　3、在《拾落叶》游戏中，与同伴自由交往，抒发音乐的优美意境。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　1、组织幼儿秋游，丰富对秋季特征的认识。

　　2、知道秋天是丰收的季节。布置一张"丰收桌"。

　　3、每人准备一件有关秋天的作品或实物。

　　活动过程：

　　1、复习歌曲《手指游戏歌》。

　　齐唱，手指表演并变化歌曲性质。

　　2、欣赏乐曲《西风的话》。

　　（1）启发幼儿回忆秋游时的情景，边听音乐边想象，好像看到了什么景色。

　　（2）教师与幼儿随音乐两拍一下地拍手，并讨论乐曲的性质。

　　（3）教师随音乐画≈≈≈，帮助幼儿感受乐曲的四个乐句及抒情柔美的性质。

　　（4）幼儿举起右手食指，随音乐空指教师画的线条，体会音乐的性质与乐句特点。

　　（5）教师与幼儿边听音乐，边在每句音乐的最后一小节做一个身体动作。如拍手、拍肩等。

　　（6）边听音乐，边在教师的暗示下，幼儿以个别或小组的形式，按乐句把自己的作品或实物送往丰收桌，并在每乐句的最后一小节，准确的放在桌上。

　　（7）按乐句做动作。

　　3、游戏：《拾落叶》

　　请女孩子做落叶，男孩子做拾落叶的小朋友，合作游戏。

　　活动反思：

　　《西风的话》是由音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借“西风”之口，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

　　在学习这首歌曲的`时候，我采用的是整体听唱法学唱歌曲。在实际课堂教学中，由于歌曲旋律跨度较大，多次出现五度、七度的音程跳进，对学生音高音准的准确演唱有着一定难度。怎么样解决好音高音准的问题呢？我决定把无形的音高转换成有形的线条，让学生切身感受到音符的存在。

　　在学习时，我先让学生用“lu”音演唱，把学生的目光脱离书本集中到我的手上来，根据音符的高低、旋律的走向，手势划出一条条高低清晰的旋律线，在跨度较大的地方，如歌曲的第四乐句，用幅度较大的动作提示学生加以注意，练习几次下来，学生的音高有了明显的进步。在此基础上，我又趁热打铁用拳头表示力度“强”，用手掌表示力度“弱”，这样在划旋律线的同时，加入了力度处理，解决了力度变化的难点，让学生用简单形象的线条，就掌握了歌曲的重难点。

　　要让学生的歌声动听悦耳，声音起着关键的作用，但在获得优美歌声的同时，我们的耳朵的作用不可忽视。为什么这么说呢？如果说美术是视觉的艺术，那么音乐便是听觉的艺术。我们在歌唱的同时要用耳朵去听辨音色、音量、音高、节奏等等。《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借西风之口，简练而生动的描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲是一段体，节奏平稳对称，旋律流畅。在学习这首歌曲时，我紧紧抓住“听”来展开教学。首先让学生来听辨它的节拍，跟着音乐节拍的韵律拍一拍踏一踏。其次听一听歌曲歌唱了怎样的季节变化，也就是听辨歌曲内容。再次听的时候要求试着用手指画出旋律的起伏，也就是画出歌曲的旋律线。在反复的听辨中发挥了音乐的弥漫性作用，在无意识的听赏中就加深了学生对歌曲旋律的印象，在后面歌唱教学中就能基本把握好音高了。但这时还不能急于歌唱，还要通过形象地模仿“西风”的声音来分句模唱歌曲，再把抽象的的旋律加入手势动作形象的引导，这样歌唱整首歌曲的节奏音准都不成问题了。在完成了基本的歌曲教唱后，再加入了力度变化的歌曲处理及相关“秋”的拓展，说一说“秋”的诗句，唱一唱学过的有关秋天的歌曲和音乐作品。整个教学过程中始终让学生通过“听”来教学，通过不同的形式要求来“听”，让学生真正能把握好歌唱的音准，获得美妙的童声。

　　《西风的话》教案设计 4

　　课题：

　　第三单元《金色的秋天》――《西风的话》

　　课型：

　　新授

　　课时：

　　1课时

　　教学用具：

　　电子琴、竖笛、口器、多媒体等。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏音乐作品笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》、钢琴曲《秋日私语》和抒情散文《秋》，了解，感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学过程中享受音乐审美的愉悦。

　　2、学会有表情的演唱《西风的话》，让学生了解并基本掌握歌曲当中基本的音乐知识。

　　重点、难点：

　　有表情的演唱《西风的话》，感知不同情绪的音乐如何描绘秋景。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1）欣赏乐曲《扬鞭催马运粮忙》和钢琴曲《秋日私语》，让学生从速度、情绪等方面感受乐曲，了解乐曲的主奏乐器。

　　2）听赏著名文学家池尹默的抒情散文《秋》，感受文学家笔下的秋天是什么样的。（此时播放幻灯片，让学生边看词边欣赏秋天的景色，让学生思考本篇抒情散文应配上什么情绪的音乐。师生讨论后，选用抒情的钢琴曲《秋日私语》。然后边听边感受情绪。

　　3）老师范读散文，朗读过程中提醒学生注意语调和语速。让学生根据老师朗读时的节奏有感情的朗读文章。中途纠正，插入歌唱发声的基本知识，提醒学生在朗读时注意呼吸通道的打开，强调集体朗读时声音的和谐，为接下来的歌唱做准备。

　　二、新授教学。

　　1、请出一位同学读一下《西风的话》词曲作者。

　　2、通过观察，从版面上看，同学们有没有什么不懂的音乐知识呢？请同学们听赏一下《西风的话》，带着问题感染它的音乐情绪，提出你的问题。（调式、强弱关系、力度关系…）根据学生问题，老师对《西风的话》进行音乐知识的解答。

　　1）五线谱中G大调的学习。

　　2）拍号的学习。通过《西风的话》这首歌曲的学习，掌握4/4拍。并由老师带领学生打4/4拍，争做小小指挥家。

　　3）休止符的学习。

　　4）力度记号的学习。带领同学们运用肢体语言打出强弱关系的对比，让学生切身体会mp和p的不同。

　　3、给同学们两分钟时间巩固知识，将本上的谱子和力度记号自己设计出来，老师作大体方向的提醒。

　　请一位同学说明怎样设计的，设计的理由是什么？师生讨论…

　　师总结：力度记号的设计是乐曲的灵魂，通过强弱的对比能够将音乐表现得淋漓尽致。

　　4、学唱歌曲《西风的话》。

　　1）识简谱。跟老师将音乐唱一遍，强调声音观念，注意声音的和谐，演唱时要柔和舒缓，让同学们在唱歌的同时打拍子。

　　2）老师弹奏电子琴范唱。请同学们讨论歌曲演唱时的.情绪（慢，快......），既然是《西风的话》那西风指谁呢？(中年人，小孩，老人......)由语文知识激发学生想象。

　　3）师生合作。让同学们跟琴声有情绪的带手势演唱歌曲。师问：歌词中的西风告诉我们什么？（长大了，长高了，秋天来了…）

　　4)进行课堂知识反馈。让班上有特长的同学伴奏，找出几个同学指挥，伴着老师的琴声，全班同学一起将歌曲完整演唱。（唱歌录音，课后回放）

　　5)知识回顾。询问学生学到了什么？

　　教学小结：

　　今天老师和大家度过了一堂非常愉快的音乐课…

　　教学反思：

　　乐教学中实践“关注音乐”最根本的原则是教学要以审美为核心，在音乐教学的形式上要遵循音乐教学的特性，强调对音乐的感受与体验。

　　《西风的话》教案设计 5

　　教学内容：

　　歌曲《西风的话》

　　教学目标：

　　1.学唱《西风的话》，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。

　　2.通过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨--珍惜时间，热爱美好生活。

　　教学重难点：

　　指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教学准备：多媒体课件、电子琴等。

　　教学方法：

　　听唱法、启发式等。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一. 组织教学：

　　师生问好。

　　二.导入

　　1.引入秋天美景图片。

　　2.如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天?请同学们说说关于秋天的主题词：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢?当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说......。让我们一起学习歌曲《西风的话》。

　　三.学唱歌曲《西风的话》

　　1.初听歌曲。在听歌曲的'时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的?速度是怎样的?(平缓级进，较慢)。

　　2.这么好听的歌曲，作曲家是谁呢?介绍作曲家黄自：黄自(1904--1938)作曲家、音乐家。江苏川沙(今属上海市)人，曾赴美国学习，先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有：清唱剧《长恨歌》;合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》;爱国歌曲《热血》、《九一八》;艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。

　　3.朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么?(珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬)。这也是这首歌的主旨(中心思想)。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

　　4.听师范唱。同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍?运用了什么节奏型?

　　5.教师简单分析歌曲：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：x x -- -- ︱ x - x - ︱ x x︱ x- - 0 ︱，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插

　　入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”， “你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。

　　6.学唱歌曲：

　　1) 跟琴视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。

　　2) 用“啊”随琴唱旋律，并试着打节拍演唱。

　　3) 填词唱歌曲，电子琴伴奏。

　　4)接龙唱练习。

　　5) 集体完整演唱歌曲。我们应该怎样去演唱，来体现歌曲中的秋意呢?(注意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。)

　　6)边听边唱，认真体会在演唱时，哪些地方可作渐强或渐弱的处理?分组讨论，将歌曲的旋律线画在课本上，说说注意歌曲的强弱变化有哪些好处?(使歌曲更好听、更富有感情)

　　7) 尝试用中等稍慢的速度演唱，体会歌曲的意境，注意将歌曲的强弱对比表现出来，轻柔、舒展的声音演唱，找一位同学指挥集体演唱。

　　四.教师小结。

　　五.课后拓展：说说本节课自己的收获。

　　《西风的话》教案设计 6

　　教学目标：

　　知识与技能目标：

　　学能够掌握不一样节奏的变化对乐曲的影响，了解作者的创作初衷，了解乐曲所表现的音乐场景。

　　过程与法目标：

　　经过感受、欣赏，提升学的听辨能，养成良好的听赏习惯。

　　情感态度价值观：

　　经过本课学习，学能够感受到强烈的民族自豪感。

　　教学重难点

　　重点：欣赏乐曲的不一样段落，进比较式聆听。

　　难点：聆听不一样乐器音乐和拍强弱变化对乐曲的影响。

　　教学过程：

　　导入新课

　　国旗的产引导到《国旗颂》

　　感受乐曲：

　　1、聆听乐曲，教师提问乐曲的情感与速度变化是什么样

　　总结：乐曲（慢—快—慢），情绪（抒情、宏伟—跳跃、欢快—抒情、宏伟）

　　2、总结乐曲的情绪、段落；

　　乐曲为44拍，强调拍强弱特点。乐曲分为：（材料）

　　（1）引（引用国歌），象征着中国民共和国成立。

　　（2）主题，用颂歌的式描绘第面五星红旗升起的景象。乐曲重复两次，既感受到对命胜利的欣慰，又有对命先烈的追忆。（音乐间，有礼炮的声音）

　　（3）主题，音乐用双簧管开始，接上提琴，小提琴共三遍。让追忆命开始的'艰难，民活的艰辛。

　　（4）低音响起，弦乐铺底，长笛偶尔引领旋律，象征着白恐怖，但小号声音响起，催促着命者奏响反抗的号角吹响，比较性的进曲用长号演奏，国歌中不愿做努的民响起，连续的小提琴级进上，进反抗最潮。

　　（5）主题的变奏，进曲的风格再现，描述军民，前赴后继，把红旗插上

　　顶的场面。

　　（6）主题再现

　　（7）东红旋律响起，进乐曲潮，新中国成立，们对未来充满期待。

　　（8）尾声：引再现，使用《国际歌》旋律，证明类的伟梦想定会实现。

　　3、总结、提升情感。

　　《西风的话》教案设计 7

　　教学目标：

　　1、培养学生听音乐、观察乐谱、表达音乐的能力。

　　2、引导学生以自然舒展、抒情柔和的声音演唱《西风话》，启发和教育青少年珍惜时间、热爱生活。

　　3、通过音乐对比，了解音乐元素在音乐表达中的作用，感受秋天的不同色彩。

　　教学重点和难点：

　　1.以自然舒展的嗓音演唱，表达歌曲的抒情意境。

　　2. 引导学生理解音乐元素对音乐的表现效果。

　　教具准备：

　　钢琴音乐课件

　　教学过程：

　　1、我导入

　　课前音乐：在期待的领域（用音乐和秋景营造秋天的氛围和意境）

　　问题导入：学生们，欢迎来到秋天的宫殿！你熟悉正在播放的'歌曲吗？你知道它的名字吗？这首歌描述的是什么季节？（秋天）歌中提到了什么熟悉的东西？（冬小麦，田野地狱地狱）它表现出什么样的情感？（快乐而活泼）事实上，秋天不仅是快乐的，而且是深情的。让我们来欣赏这首歌“西风之语”。

　　2、享受风

　　1.听录音和唱歌

　　问题：西风的话是温暖欢快的，还是温柔抒情的？它表现出什么样的速度和力量？

　　2. 再次欣赏并体验歌曲结构

　　老师：根据歌曲情感、速度、力量和节奏的明显对比来划分歌曲片段。有些是一段，有些是两段，有些是三段。让我们一起欣赏《西风》的歌词，感受这首歌的音乐结构。

　　3. 教师：老师唱这首歌。这首歌由几个词组组成？

　　3、歌唱风美丽windrdquo

　　1.根据节奏演唱旋律

　　（1）观察四个短语的节奏特征。

　　（2）找出构成歌曲旋律的音符，在谱写音阶时用可大易手势演唱。

　　（3）看这首歌的旋律，找出包括上下音阶在内的部分。

　　（4）边唱边画旋律线。

　　2. 唱歌词

　　（1）使用ldquourdquo模拟旋律并纠正发声方法。

　　（2）体验旋律与歌唱力度的关系并记录下来。

　　（3）根据强度标记轻声唱歌词。

　　轻声歌唱（纠正连接线的歌唱方法）

　　两次呼吸。

　　与伴奏一起唱三遍，引导学生探索并找到最后一句的演唱方法。

　　在老师的伴奏下完成四次演唱。

　　（4）情感教育：每年，深情的西风一次又一次地吹拂。我们看到了孩子们的成长和季节性风景的变化。最后，缓慢而脆弱的治疗将西风的期望寄托在我们身上，似乎提醒我们什么？（时光飞逝，请珍惜时间）

　　3.声音比较

　　如果我们用更快的速度、更强的力量和明亮的声音来唱这首歌，会有什么效果？（尝试引导学生体验速度和力量对歌曲情感的影响）歌曲情感发生了变化。因此，如果我们想用声音和颜色来唱这首歌，我们可以找出这首歌需要注意什么？（速度、力度、旋律起伏和歌唱音色）

　　4、作者介绍是谁给我们带来了这首优美的歌曲

　　（关于多媒体播放器作者）“西风之语”是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是20世纪30年代中国重要的作曲家和音乐教育家。他早年在美国学习。回国后，他在国家音乐学院任教，培养了许多优秀的音乐人才。他是中国早期音乐教育最有影响力的奠基人。主要作品有管弦乐怀旧曲、清唱剧《长恨歌》、《抗敌合唱曲》、《飘扬的旗帜》、《血之歌》、《九与十八正午》、《红唇艺术歌》、《乡愁》、《玫瑰三愿》等等

　　5、扩展

　　黄子先生通过歌曲表达深邃而遥远的深秋情怀，回味无穷，甚至有一丝忧伤。也有许多艺术家以不同的自我形式表演秋天。你将如何表达心中的秋天？

　　6、总结

　　秋天已经悄悄地来到了我们身边。让我们在贪婪的秋天收获欢乐和爱情的陶醉。同时，别忘了记录下你喜欢的美好一面。老师期待着在下节课上看到你的作品，好吗？同学们，再见！