教学目标 ：
1、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。
3、懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重、难点：
学会本课生字新词，理解课文内容。
教学过程 ：
一、复习检查
1、认读生字“秋、好、朋、友、写”并口头组词。
2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀?(学生回答第一自然段内容)
3、出示词语：好朋友
读词，说说谁是秋姑娘的好朋友?
出示句子填空： 是秋姑娘的好朋友。
、 、 是秋姑娘的好朋友们。
要求：能在读中体会“们”的用法。
4、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗?
二、学习第二段(第二至第五自然段)
1、轻声自由读课文两遍
要求：把句子读通顺后，数一数课文写了秋姑娘的几封信。(四封)
2、第一封写给了谁?
3、出示第二自然段：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
(1)读一读，填一填：
一封写给 ，让它们 。
(2)为什么秋姑娘要这么叮嘱它们?说说你的看法。(因为大雁是候鸟，冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉，飞行时要注意安全，不掉队，不被猎人射中等等。)
(3)指导朗读
秋姑娘对好朋友非常体贴和关心，要读出大姐姐般亲切、温和的语气。
(4)小组活动：朗读这一段给组员听，选出优胜者赛读。
(5)学生评议，指出不足与进步。
(6)齐读这一段。
过渡：秋姑娘还对谁说了什么?
4、自学第三至第五自然段。
要求：仿照上面的学法，想想秋姑娘又给谁写信，信上说了什么，该怎么读好。
(1)四人小组讨论。
(2)交流讨论结果。
秋姑娘又给青蛙、松鼠、山村孩子写信，因为青蛙要冬眠，松鼠要准备好过冬食品，小树要穿上“冬衣”。
(3)出示填空：秋姑娘对 说，叫它 。
要求：任选其一练习说话。
(4)、指导朗读
要求表达出秋姑娘对好朋友无微不至的关照，语速适中。
(5)、教师范读，学生模仿。
(6)、谁能向老师挑战，读得比老师更像秋姑娘大姐姐。
(7)、分组各读一个自然段，比一比，哪一组读得最好。
(8)、尝试背诵。
过渡：秋姑娘只写了这几封信吗?
三、学习第三段(第六至第七自然段)
1、秋姑娘还写了许多信，哪句话告诉我们的?
2、大声读最后一段，读好语气词“咦”“哈”。
3、指名两位学生分别读一段，一问一答。
要求：“咦”读出奇怪的语气;“哈”读出舒畅的语气。
4、同桌一问一答，各练习一次。
5、老师问，学生答。
要求：读出对秋姑娘的赞美之情。
6、秋姑娘又给谁写了信，说了什么呢?
7、想象训练，好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。
8、学生交流。
9、如果你是秋姑娘的好朋友，读了她的信后，你会怎么做?
(学生述说各种生物的过冬准备。)
四、朗读、背诵课文
1、引读：秋姑娘摘下枫叶给谁写信?
信上写了什么呢?
咦，树上的枫叶都到哪儿去了?
2、指名朗读，男女生赛读，齐读。
3、指导背诵，出示关键词：一封 大雁 小心;一封 青蛙 盖好;一封 松鼠 准备好;再写一封 山村孩子 裹上。
4、尝试背诵全文。
5、师生共同表演课文内容，加入动作帮助记忆。
五、学习生字，指导书写
1、出示生字卡片：心、生、村、全，读准字音。
2、分析字形。
心：第二笔是“卧钩”，第一笔要落在横中线上，第三笔要落在竖中线上。
生：中间一横最短，第五笔是横，不是竖。
村：第四笔是点，不是捺。
全：上半部分的人写得宽些，下半部分的第一笔横要落在横中线上。
3、说说你用什么好办法迅速记住这个字。
4、学生照笔顺提示在书上描红。
六、作业
1、采集几种落叶，说说他们的'形状和颜色。
2、在白纸上画下其中一种树叶，并在这片树叶上写上一句话送给你的好朋友。
设计意图：新版苏教版实验教材内容新颖活泼，有助于学生创新能力的培养与实践。在本课的教学中，教师充分运用新教材的这一优势，在扎实的读读写写、说说练练的基础上，挖掘文中的“空白”处，如：秋姑娘还给谁写了信，说了什么?如果你是秋姑娘的好朋友，读了她的信后，你会怎么做?以此来拓展学生的思维空间，培养学生的想象力，收到了较好的教学效果。
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