【学习目标】
1、知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，了解我国多姿多彩的民俗风情及其形成原因。
2、了解我国丰富的旅游资源及旅游资源的分类。
3、培养学生运用地图获取地理知识，记住地理知识的能力，着重培养学生获取、处理和交流信息的能力。
4、增强学生保护世界自然和文化遗产的意识。
【教学重点】1、我国的`民俗。2、 我国丰富的旅游资源。
【教学难点】 我国不同地方民俗的成因与该地自然环境的关系。
【教学方法】：讲授式、读图分析法 、自学讨论法、多媒体辅助教学
【教学准备】 课件学案
【课时安排】 1课时
一、导入新课：
提问：同学们喜欢旅游吗？谈谈旅游中的感受。（学生自由发言）展示图片
[转承]我国疆域辽阔、地域差异明显，各地区、各民族各具特色的文化共同构成了多姿多彩的中华文化。今天我们一起来学习“多姿多彩的中华文化 ”。（板书）
二、民俗与环境
1、 [自主学习] 结合学案问题提示，认真预习教材P92-94页内容，仔细研读教科书。
2、 【解释】民俗即民间风俗。
3、 活动：阅读“地方美食图”、“中国民居图”、“中国民族服饰图”和有关资料，体会我国不同地区、不同民族的饮食、民居、服饰的地方特色。
4、 [讲述]生活在不同地区的各个民族，由于地理环境、历史差异、风俗习惯不同，饮食文化、建筑艺术、节日庆典、衣著礼仪等方面都各具特色。
5、举例说明自然环境对文化的影响
分别从食 、住 、衣 、行 、节日庆典等方面探究各地民俗差异。
(1)食：学生读【知识之窗】 了解我国的八大菜系 课件展示地方美食图片
【学生活动】 课本P92 活动、P93活动1、2。
(2)住：我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。 展示图片中国民居 【学生活动】 课本P94活动1
(3)衣：服饰的产生和服饰民俗的形成和人类居住的自然环境、气候条件，以及各民族生产方式和生活方式有着密不可分的关系。 展示图片中国民族服饰
【学生活动】 课本P94活动2
(4)行：学生交流 南方与北方的交通差异
(5)节日庆典（视频播放）
6、拓展练习：
三、旅游与文化
(1)旅游业及其意义（播放视频）。
(2)我国旅游资源的分类.
(3)世界遗产的分类方法以及分类，找出世界自然遗产、世界文化遗产、世界自然与文化双遗产、世界文化景观遗产等景点，并完成P96活动1
(4)旅游业的开发与保护因注意些什么？（视频播放）
四、作业 完成学案 练习册
板书设计
一、民俗与环境
1.民俗差异
衣、食、住、行、节日和宗教
2.民俗差异因素
地理环境
历史习惯
风俗因素
二、 旅游与文化
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