一、教材分析
本节课的主题：彝族——是云南人口最多、分布面积最广的少数民族。他们能歌善舞、聪明、智慧。他们独具特色的民间工艺、风俗民居、迷人的歌舞、神话传说深深吸引学生们。
1.初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特点，欣赏彝族民间服饰——多褶长裙。
2.学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。通过学唱歌曲表现欢快的情绪，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。
3.设计制作彝族服饰——多彩的裙摆。培养学生对艺术的观察、模仿能力。
4.感受彝族火把节、感受节日的喜悦，进一步了解彝族的民风、民情、民俗。
二、学习者分析
二年级下学期学生的认知心理，实际依旧是以自我中心主义为主要特征的。在经过小学一年的学习生活后，心理上产生了部分变化，原先比较严重的自我中心主义开始有了一些转变，但是他们的主观心理仍旧非常突出。所以对于他们在以学科为目标的学习中，不应该从某种技能和方法上的掌握上去要求，而应该从“学会学习”的方法论认识方面加强引导，逐步培育一种最基本的学习方法和思考方法。具体到艺术学习实践上讲，就是要让学生在感受上下功夫，这样他们的表达就会比较丰富。这其中既有言语上的“说”，又有行动上的“做”，还有情绪上的发泄——“唱”。这样的教学，对学生和教师双方的要求都是一致的。
三、教学、学习目标设计及其对应的课程标准
艺术课程的总目标是“艺术能力和人文素养得到整合发展”。突出人文性、综合性、创造性、愉悦性等学科特点。结合本课的教学内容，在实施教学目标时也涉及到了几个方面：
1、按照艺术课程标准，二年级学生应该注重对艺术的感性体验和积累，因此，本课以人文主题为显线，以学科知识技能学习为隐线，突出学生的人文价值。
2、通过游戏、欣赏、认知、歌唱、创作等一系列综合艺术手段，引发学生对学习本课的兴趣，并培养学生丰富的想象力和好奇心。
3、利用多媒体创设情境氛围吸引学生的注意力，动静交替，不断丰富孩子的视角感受，增强他们的求知欲，让他们在不知不觉中登上一个又一个为他们铺好的美丽的台阶，从而达到教学的最好效果。
4、要为学生提供多角度、多方面、多渠道的情感体验，学生有机会选择自己最喜爱的方式进行自我表达和交流，使情感得到丰富，达到人格的提升和心灵的净化。
四、教学理念和教学方式
1、利用多媒体使学生了解、感知彝族的民风、民情、民族艺术。从学生生活入手，使学生在熟悉的内容中开展学习活动，用丰富的`艺术活动为学生开启这一扇扇民族艺术之窗，让他们在这片多彩的天地里去了解、发现，不断积累知识和技能，进行艺术的创造和表现。
2、通过学唱歌曲和动手制作彝族多彩裙摆等艺术活动，给学生创设一个艺术氛围，借助多媒体教学手段，在艺术的烘托中开始本课的学习，引导学生自主学习，在探究互动中学习。
3、师生合作演唱歌曲、共同感知了解民风民俗、一起动手制作多彩的裙摆、共度感受彝族火把节，体现师生间、生生间的互动，引导学生主动参与，用多种艺术方式表达自己的情感与认识。
4、通过对彝族民间服饰——多褶长裙的欣赏、感受和设计、制作，促进学生间的交流与合作，培养学生的综合艺术表现能力和想象力。
五、教学媒体和教学技术选用
本次教学需要多媒体课件、钢琴等。在本课时，通过图片的感知等，充分体现了多媒体现代教学的重要性，凸显了学科之间的现代技术整合。
教材分析：
1.初步了解云南彝族生活的地域、民俗等特点，欣赏彝族民间服饰——多褶长裙。
2.学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
3.设计制作彝族服饰——多彩的裙摆。
4．感受彝族火把节
教学目标：
1.通过欣赏彝族石林的自然风光，了解彝族民间传说《阿诗玛》，感受彝族火把节，让学生初步了解彝族的民俗和文化，感受彝族人民勤劳、纯朴的民风。
2.通过对彝族民间服饰——多褶长裙的欣赏、感受和设计、制作， 培养学生对美的鉴别能力以及动手制作的能力
3.学唱彝族儿童歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受火把节的欢快情绪，加强小伙伴之间的相互合作和交流。
教学重点：
通过各种活动，了解和感受彝族的民俗和文化艺术
教学难点：
培养学生的色彩鉴别能力和动手动脑能力
课前准备：
1.彝族民间服饰——多褶长裙
2.多媒体教学课件、钢琴
3.胶水、剪刀、彩色皱纹纸、画笔等。
教学活动设计：
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