《庐山的云雾》优秀教案设计

2021-06-11 教案

　　教材分析

　　《庐山的云雾》是小学语文s版三年级上册第四单元的第2篇课文，整个单元共有四篇课文，《古诗两首》《庐山的云雾》《锡林郭勒大草原》和《赵州桥》。《庐山的云雾》是这个单元的精读课文，本课文通过对庐山千姿百态、瞬息万变的云雾的描写，赞美了庐山秀丽的景色，从而激发学生对祖国大好河山喜爱的思想感情。

　　学情分析

　　我所任教的班级基础知识和能力属于中上水平。根据中年级的学生还处于以直观形象思维为主的学习特点。我在设计教学时主要以直观性、多样性为主，充分利用多媒体资源，通过学生的反复朗读以及图片欣赏的辅助作用，让学生在轻松愉快的气氛中理解课文知识、培养能力。

　　教学目标

　　1、知识与技能：正确流利有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法：引导学生默读课文，抓住重点句读懂段的内容。

　　3、情感态度价值观：理解课文内容，感受庐山云雾的千姿百态和瞬息万变，体会文章的语言美，激发学生热爱祖国美丽山河的思想感情。

　　教学重点和难点

　　教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文。

　　教学难点：体会遣词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻神秘。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1、同学们，我听说你们荔浦有很多好玩的地方，你们能不能给老师介绍介绍啊？（学生发言）

　　2、谢谢同学们，那今天哪，老师也带大家去旅游，去看看我们美丽庐山的云雾。（引出课题，齐读课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　学生自由朗读课文

　　三、精读课文，读中感悟

　　（1）学习课文第二自然段

　　1、自由朗读课文第二段，然后说说这段主要描写了几幅图。

　　2、学生举手回答 (共有四幅图，1笼罩在山头的`云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；2那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带；3云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；4云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕)

　　3、通过指名朗读，全班齐读等方式，重点把握“笼罩、缠绕、弥漫、遮挡等词语，帮助学生理解这四幅图

　　4学会用比喻句“……像…….”说话

　　5、学生画图，巩固课文内容

　　6、指出省略号的作用

　　7、幻灯片展示庐山云雾的千姿百态的图片，加深学生的印象。

　　8、找出第二自然段的中心句。（庐山的云雾千姿百态）初步认识“总——分”的段式。板书：千姿百态

　　（2）学习第三、四自然段

　　1、默读第三自然段，按照第三段寻找中心句的方法，找出第四自然段的中心句。（庐山的雨雾瞬息万变）板书：瞬息万变

　　2、指名回答“瞬息万变”的意思

　　3、齐读课文内容，体会庐山云雾的瞬息万变。

　　4、理解“一泻千里”的意思

　　5、指导朗读，注意“一缕轻烟”读的时候要轻一些，“一泻千里”要读出气势

　　6、指名朗读第三段。

　　7、欣赏庐山云雾的图片

　　8、这么美得风景，你想回去吗？

　　9、齐读最后一段

　　10、学习词语“流连忘返”

　　四、总结

　　五、作业布置

　　完成14课的课堂作业

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