《捉迷藏》教案及教学反思

2021-06-11 教案

  活动目标:

  1、引导幼儿观察图书细节,讨论画面内容,发现线索并进行推理判断。

  2、引导幼儿换位思考,体会“捉”和“藏”的最佳做法。

  活动准备:

  课前与幼儿玩捉迷藏的游戏,遮住大书上的文字和部分画面。

  活动过程:

  一、 谈话:

  说说玩捉迷藏游戏时,怎样“藏”?怎样“捉”?

  二、 阅读封面。

  向幼儿展示大书,观察封面。

  提问:你们看到了什么?想到了什么?这可能是什么地方?老鼠和大象会干什么呢?大象为什么要躲起来?

  三、 阅读内页

  第一页:

  1、这是什么地方?大象被捉到了吗?大象怎样被发现的?鼠小弟是什么表情?

  2、咱们看看作者怎样问鼠小弟的?

  3、鼠小弟是怎么回答的?

  第二页:

  1、大象藏哪儿?

  2、你怎么发现的?

  4、你帮大象藏会藏到哪儿才不容易发现?

  第三页:

  1、这是什么地方?

  2、桌子是怎么歪的'?

  3、为什么会歪的?

  4、你觉得在厨房捉迷藏可不可以?

  5、有什么危险的地方?

  6、那应该怎样做最好呢?

  第四页:

  1、你觉得大象藏在哪儿好呢?

  2、鼠小弟怎样找呢?

  3、大象藏在哪儿?怎样被发现的?

  第五页:

  1、大象藏在哪儿?

  2、怎样被发现的?

  3、鼠小弟的表情和动作都是怎样的?

  第六页:

  1、这次大象会藏在哪儿?这是什么地方?

  2、你看到花园里有什么?

  3、鼠小弟在哪儿?它发现了没有?

  第七页:

  1、怎么回事?大象和鼠小弟是什么表情?

  2、为什么都这么高兴?

  四、师生完整阅读图书。

  五、捉迷藏真有意思,我们到外面也玩会捉迷藏。