《水》教案设计及反思

2021-06-10 教案

　　【教学目标】

　　1、能正确、流利朗读全文，并有感情地朗读课文。

　　2、体会缺水时村子里人们挑水之苦、盼水之切、用水之乐，让学生体验缺水之艰难，为生活中珍惜水资源的教育做好铺垫。

　　3、在学文中体会反衬手法的运用。

　　【教学过程】

　　一、揭题。

　　1．齐读课题师：水，简简单单一个字却承载着丰富的内容，在圣人

　　孔子眼中它有情义有德性，在南唐后主李昱眼中他充满了愁怨，那么，在现代作家马朝虎眼中，水又是什么呢？今天这节课就让我们走进作家马的童年体验那段非同寻常的经历。

　　2．

　　3．示：独立学习单问：在作家童年的记忆里，水是一件怎样的东西？谁能用课文中的

　　句子告诉大家

　　4．

　　5．示句子，板书：最珍贵小组学习单

　　二．精读课文

　　1．学习第一节

　　（1）谁来读第一节，这是一个严重缺水的小山村，一口小小的泉眼维系着全村人的生活，让我们先把目光聚焦到那一处小小的泉眼旁，谁来读第一节？

　　（2）问：哪些词语给你留下了深刻的印象？所以说请我喝酒不如请我喝水——是村里人说的最多的一句话。

　　（3）师出图配乐，长长的山路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的夏日，漫长的等待让水——成了村子里最珍贵的东西。

　　（4）集体读，师：你感受到缺水的苦了吗？一起读。

　　三．体验快乐

　　1．笑容图，图生活在这么缺水的地方，是艰苦的，可是你瞧，他们脸上却——洋溢着笑容

　　2．你从哪里感受到人们的快乐？找出有关句子读一读，细细体味，写写感受。

　　3．看到了什么？水窖

　　师：你们见过水窖吗？水窖是用来储水的，在作者生活的村子里水窖存的是雨水，你想说点什么呢？

　　4．洗澡，1。问：你喜欢在雨中洗澡吗？村里人呢？

　　2．问：你看到了怎样的画面？怎样的心情？

　　自由读，体会村民快乐心情

　　3．指名读，你喜欢哪幅画面？喜欢哪里读哪里？

　　4．想象：果你是其中一个孩子，你怎么做？你看到了周围的人们会怎么样呢？

　　5．喜欢这段话吗？让我们伴随着音乐一齐感受雨中洗澡的快乐

　　（二）问：还有哪儿也让你感受到了他们的苦中有乐？

　　1．示：然后。。。。。大叫了起来。

　　问：他们在叫什么？

　　2．问：你们在家里洗澡有这样舒服的感觉吗？为什么？兄弟四个为什么会有这样的感觉？

　　3．示狗尾巴草图比较，你想说点什么呢？

　　4．自由读，体会这种美妙的感觉

　　5．指名读，你喜欢哪种美妙的感觉？你能读好吗？

　　6．老师读，

　　7．齐读：体会到这样的感觉了吗？让我们一起读读

　　四．过渡：这样的快乐太短暂了，在更多没有水的日子人们是什么感觉呢？

　　1．示：就像过节一样

　　（1）什么是风干？

　　这是一种什么感觉？

　　（2）水呢？锁住问：你们家水龙头上锁吗？你怎么理解的

　　（3）师：是啊，有了钥匙，才能打开水窖这是权威的`象征。。。齐读感受

　　五．问：你还从什么地方感受到水的珍贵？

　　饿水，你是怎么理解的？每个器官缺水，身体极度缺水，水的珍贵，渴比饿更难受，水像食物一样不可缺少

　　师：一个饿浓缩挑水艰辛，

　　包含洗澡无奈

　　写出了一勺水的美妙体验更体现水珍贵

　　六．反衬写法教学

　　师：没有水的日子是痛苦的，有水的日子是痛快的，既然水给了村子里人带来的更多是苦，作者为什么还要写乐呢？

　　有水的快乐更衬托出没水的痛苦，这样鲜明的对比，让我们更体会到水成了，学到这里你想说点什么？（珍惜水）

　　我们只有多珍惜今天有水的痛快才能少一点明天饿水的痛苦

　　七．作业布置

　　1．为节水写两条宣传语

　　2．调查家里用水情况，写出自己的节水小措施。

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水的教案设计11-13