【教材简解】：机器人能拓展智能，揭开更多科学的奥秘，还是幼儿常见的玩具，其僵硬、一走一停和动作缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛。中班幼儿已经有了初步的对音乐语言和音乐经验的积累，他们更加喜爱模仿一些有趣的动作。本次题材就是选自幼儿喜爱的机器人形象，通过让幼儿安静的倾听乐曲，在倾听的过程中用语言启发幼儿集合自己原有的经验，想象、模仿机器人走路、握手、点头、跳舞等动作及尝试创编一些与众不同的动作，让幼儿能充分体验到活动的乐趣，同时培养幼儿的想象力和创造力，节奏感以及表演能力。
【活动目标】：
1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。
2、根据情节表现机器人走路、握手、点头、跳舞等动作，体验模仿活动的快乐。
【活动准备】：
1、幼儿经验准备：日常生活中进行有关“机器人”的谈话。
2、机器人跳舞的视频、机器人做事的`PPT。
3、录音机、磁带。
【重点难点】：
1、练习随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作。
2、大胆创编机器人其他动作并能用肢体来表现。
【设计理念】：
本次活动选曲为《机器人》，主要采用幼儿喜爱的游戏方式，让他们在活动中感受曲目诙谐、幽默的风格，体会鲜明的节奏和强烈的断顿特点，让幼儿在愉快的游戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。
【设计思路】：机器人表演引入课题。----倾听音乐，感受音乐断顿、诙谐的特点。----跟着音乐节奏模仿机器人的动作。----尝试创编不同的机器人动作，并能随着音乐有节奏的用肢体来表现。
【活动过程】：
（一）机器人表演引入课题。 师：小朋友我们班上来了一位朋友谁呢？（机器人）师：小朋友说说机器人的动作和我们人的动作有什么不同？小结：原来机器人在走路时身体是直直的，手和脚是硬硬的，动作是一顿一顿，很僵硬的。
（二）倾听音乐，感受音乐断顿、诙谐的特点。
1、安静地听一次音乐。 师：这段音乐听上去怎么样？（很快乐，很诙谐） 提醒幼儿做动作时注意断顿、僵直。
2、幼儿尝试随着音乐学机器人走路，教师巡回观看指导。
3、教师根据幼儿模仿的情况进行小结，并让“机器人”再次表演，同时提醒幼儿注意观察机器人在做动作的时候手是怎样动的？脚是怎样动的？身体是怎么样的？（三）跟着音乐节奏学习模仿机器人的动作。
1、师：机器人表演得好不好？有趣吗？你们想不想试一试？
2、幼儿随着音乐学机器人走路、点头、招手等动作。教师提醒幼儿在做时手和脚是硬硬的，身体是直直的，动作要一顿一顿。
（四）尝试创编不同的机器人动作，并能随着音乐有节奏的用肢体来表现。
1、播放机器人做事的PPT 师：机器人除了会走路、点头、招手等动作，它还会做些什么动作呢？
2、探索机器人跳舞、洗衣服、扫地、帮大人做事等动作的特点，并逐个地在音乐伴奏下进行练习。
3、让幼儿上来学给大家看，并说一说自己在模仿机器人干什么？
4、幼儿在《机器人》音乐的伴奏下，自由创编动作。
（五）游戏活动：我是机器人
1、介绍游戏规则：教师扮管理员，幼儿扮“机器人”。管理员发出“走”“握手”“敬礼”“跳舞”等指令，机器人必须随音乐和指令做相应的节奏动作。当管理员说“停”并回头看时，继续在动的机器人“坏了”，则其停止游戏。
2、幼儿随音乐进行“我是机器人”的游戏。
3、小结：科学家们发明的机器人还并不十分完美，有时运动起来还有些笨拙，就像小朋友们装扮的机器人一样，因此，在未来的日子里，机器人的世界里，还有更多的秘密等待小朋友们去发现。
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