沉浮的秘密的教案设计

2021-06-11 教案

　　一、教学目标：

　　1、指导学生通过实验发现物体在水中沉浮的秘密。

　　2、培养学生的实验能力和归纳概括能力。

　　二、教学准备：

　　沉浮实验盒内含：同体积的塑料块、木块、橡胶块、铁块、塑料小桶、量杯网袋、测力计、水槽；潜水艇模型，橡皮泥、带盖的小瓶子、细橡皮管、空牙膏管、竹筷、海绵、塑料袋、线。

　　三、教学时间：

　　1 课时。

　　四、教学过程：

　　（一）导入新课：

　　同学们，上一节课我们研究了水的浮力，认识到在水中的物体，不管是浮着的，还是下沉的，都会受到水的浮力。既然这样，为什么放入水中的物体有的沉，有的浮呢？今天这节课，我们就来研究物体在水中沉浮的秘密。

　　（二）学习新课：

　　1、指导学生发现物体与同体积水相比，比水重沉；比水轻则浮。

　　（1）出示相同体积的塑料块、木块、橡胶块、铁块，将它们放入水中，观察哪些沉，哪些浮？

　　（2）这些物体为什么有的沉有的浮呢？你有什么猜想吗？

　　（3）学生汇报自己的猜想。

　　（4）怎样设计我们的猜想对与不对呢？学生讨论设计验证自己猜想的实验方法。

　　（5）学生分组实验：用测力计测量这些同体积物体在空气中的`重量，把结果记录在P11的表格中。

　　（6）汇报实验得到的数据，并分析这些数据说明了什么？

　　（7）重的物体在水中下沉，轻的物体在水中上浮。到底多重的物体下沉，多轻的物体上浮呢？你会有什么设想吗？

　　（8）要求学生想到与水相比，而且是与同体积的水相比，就会发现其中的奥秘了。

　　（9）学生测量同体积水的重量。

　　（10）得出结论：与同体积水相比，比水重的物体会下沉，比水轻的物体会上浮。

　　2、指导学生研究同一物体，重量不变，体积增大，其浮力也增大。

　　（1）教师将一块橡皮泥放入水中，请学生观察会发现什么现象？谁能在最短的时间里想出办法，让沉在水底的橡皮泥浮起来？

　　（2）为什么改变橡皮泥的形状后，在水中会由沉变浮呢？

　　（3）我们来比较一下橡皮泥在改变形状前后在水中受到浮力是否一样？我们怎样来比较呢？

　　（4）学生分组实验：学生利用自己设计的方法来比较橡皮泥改变形状前后在水中受到浮力是否一样。

　　（5）汇报实验结果。

　　（6）通过实验，你发现了什么规律？

　　（7）师生小结得出结论：橡皮泥的体积越大，水对它的浮力也就越大。

　　3、指导学生发现同体积物体，如果重量不断增加，也会由浮变沉的。

　　（1）往浮在水面上的橡皮泥加硬币，看一看你的橡皮泥上最多能放多少个硬币？

　　（2）由此，你又会想到什么呢？

　　（3）物体的体积不变，如果重量不断增加，就会由浮变沉；如果重量不断减轻，它就会由沉变浮。

　　（4）为什么潜水艇既能上浮又能下沉呢？

　　（5）分组研究潜水艇沉浮的秘密。

　　（6）师生小结：物体体积不变，如果重量增加到一定程度，就会由浮变沉；同样，如果重量减少一定程度，也会由沉变浮。

　　（三）巩固应用。

　　1、鸡蛋在水中下沉，但是，往水里加盐，你又会发现什么呢？你能说这是为什么吗？

　　2、有的木块刚放入水中浮在水面上，过了一会儿就会下沉，你能设计实验，寻找其中的秘密吗？

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