好玩的竹竿游戏教案

2025-07-14 教案

　　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的好玩的竹竿游戏教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　好玩的竹竿游戏教案 1

　　好几次不经意发现小朋友们总喜欢去玩门口花坛里的竹子，把竹子弄倒下来做游戏，要不就是找一些长树枝玩，一些玩断的呼啦圈被小朋友们分成了一根根短棍子，这些成了他们最喜欢的玩具，最爱玩的游戏。但是他们最喜欢的玩法就是把棍子作为攻击别人的武器。根据幼儿对竹竿、棍棒的喜爱，为了引导他们玩出更多安全有趣的玩法，特设计了本次活动。让幼儿在玩中探索出更多好的竹竿玩法，初步接触、了解跳竹竿这一民间体育游戏活动，激发幼儿对民间体育游戏跳竹竿的兴趣，掌握几种简单的节奏型。让幼儿在轻松愉快的氛围中体会到集体合作的快乐，促进幼儿同伴间的交往，提高幼儿的合作能力。

　　【活动目标】：

　　1、能探索发现出竹竿的多种玩法。

　　2、了解跳竹竿这一民间体育游戏的来历，尝试用XX和XXX两种节奏型跳竹竿。

　　3、体验与同伴合作游戏带来的快乐，提高幼儿的合作能力。

　　【活动准备】：

　　1、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子若干。

　　2、律动音乐磁带，音乐磁带《阿佤人民唱新歌》。

　　3、有关竹竿舞的图片、录像。

　　【活动过程】：

　　一、导入：

　　幼儿人手一根竹竿或棒子（长短不一）随乐骑大马入场。

　　导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆----大圆----小圆----“坐马车”）

　　（活动开始部分设计了随音乐利用竹竿、棍棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。）

　　二、探索竹竿、棍棒的多种玩法：

　　1、利用竹竿、棍棒进行“一棒多玩”

　　导语：竹竿、棒子可以和我们玩骑大马的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢？我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）

　　2、交流、总结竹竿、棍棒的新玩法。

　　幼儿展示自己探索出的新玩法。（挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等）

　　三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。

　　导语：刚才我看到了XX小朋友他们两个人在地上敲竹竿，让其他小朋友来跳，小朋友们知道吗，刚才他们那样就叫跳竹竿。这是我国的一个少数民族黎族特有的民间舞蹈、游戏活动。每逢过年过节,黎族同胞便身着艳丽的民族服装,欢聚在广场上,跳起“打竹舞”来。现在，跳竹竿这个有趣的游戏活动还成为了他们招待远方客人的一项活动。

　　幼儿观看有关竹竿舞的图片、录像。师边看边讲解。

　　提问：他们是怎么跳竹竿的呢？好玩吗？

　　师幼共同了解跳竹竿的游戏玩法

　　这个游戏是许多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按一定的节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

　　四、幼儿玩“跳竹竿”游戏。

　　导语：小朋友，你们也想来跳竹竿吗？让我们一起来玩吧！你们想用什么节奏来跳竹竿呢？

　　1、两人合作学用XX的`节奏型敲打竹竿。

　　2、两人合作学用XXX的节奏型敲打竹竿。

　　3、幼儿自己分成三人一组尝试用XX的节奏打竹竿、跳竹竿，体验跳竹竿的快乐。（师帮助幼儿总结方法如何才能跳好，不踩到竹竿上）

　　队形：四散

　　对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）

　　4、鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。

　　导语：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣！老师也想和你们一起跳竹竿，行吗？(师幼共同随乐尝试用单脚跳、分合跳、双脚跳等方式跳竹竿)

　　队形：四散

　　（基本部分中，先鼓励幼儿利用竹竿、棍棒进行“一物多玩”，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击“竹竿”的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。）

　　五、幼儿尝试用不同队形跳竹竿。

　　导语：小朋友们，你们能用竹竿摆成好看的队形来跳吗？让我们跟着好听的音乐摆出好看的图形跳起来吧！

　　好玩的竹竿游戏教案 2

　　教学目标：

　　1.通过游戏活动，发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。

　　2.鼓励幼儿积极主动、愉快地参与游戏活动，并能体验与同伴合作游戏带来的快乐。

　　3.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　教学准备：经验准备：了解我们传统的民间器械-竹竿、观看竹竿舞录像；物质准备：竹竿若干根、跳圈若干个。

　　教学重点：通过游戏活动，发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。

　　教学方法：演示法、谈话法、提问法等。

　　一、激情引趣、谈话导入。师：小朋友们前几天老师给你们看了我们传统民间游戏《竹竿舞》，他们是怎么跳竹竿舞的呢？师:今天，老师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊？这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。幼儿活动：幼儿知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去。幼儿产生想要学习跳竹竿的欲望。通过先前的视频观赏，知道跳竹竿的大致方法，为下面的跳竹竿环节做准备，同时又激发了幼儿想要做游戏的兴趣。

　　二、幼儿学习跳竹竿的方法。师：学竹竿舞，首先要学会怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我们两个小朋友一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小朋友相互配合。师：看老师先示范一遍，我需要请一位小朋友跟我搭档，看我在敲的时候嘴巴里说了什么，手里又是怎么敲的。师：小朋友想不想试一试啊？好，现在请你们找到自己的好朋友，4个人一组，每组2个小朋友先敲打，另外两个观看，然后再交换？师：好，我们一起来试试看。师：好，真棒！请小朋友吧竹竿放在地上，幼儿活动：幼儿知道跳竹竿需要两个人来敲竹竿。一名幼儿配合教师，以“分分合合”的形式边念边敲竹竿。幼儿分组练习敲竹竿。教师将敲竹竿和跳竹竿分开来演示教学，能够帮助幼儿理解和学习，符合幼儿的.学习特点。以4人为一组，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交换练习的时候手上功夫练好了，现在要请我们的小朋友来练习脚上的功夫类。

　　老师先示范一遍。用两根竹竿放成如图位置"//"，邀请两位小朋友帮忙以"分分、合合"的节奏边念边打竹竿，教师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发现动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。师：老师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系？师：小朋友想不想试一试啊？师：在跳的时候要注意你们之间合作，并注意安全。现在请小朋友根据刚才找的好朋友，四个人一组，我们来试试看。幼儿观察教师如何跳竹竿，发现动作技巧以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。两位幼儿敲竹竿，配合教师示范。回答教师问题。幼儿分组练习跳竹竿。能够节省部分等待的时间。请幼儿自己观察并发现跳竹竿与敲竹竿之间的关系，提高幼儿的观察能力和语言表达能力。

　　三、结束活动。师：我们学会了跳竹竿，在下次的体育游戏时，我们可以加入手部舞蹈的部分和音乐结合，跳一跳黎族小朋友们的竹竿舞，好吗？师：接下来跟老师做一做放松运动，回教室吧！跟着老师一起做放松运动，并回到教室。激发幼儿跳竹竿舞的兴趣。

　　教学反思：跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增强幼儿之间的配合和协调能力，锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中，孩子们的兴趣都非常的高，但是在教师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面；在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观察并说说跳的方法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。

　　好玩的竹竿游戏教案 3

　　活动目标：

　　1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。

　　2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。

　　3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。

　　4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　设计思路：

　　纸（木）棒是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最简单的纸棒，进行民间游戏"跳竹竿"满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿观看过录像物质准备：

　　人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。

　　活动过程：

　　1、开始部分：

　　幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。

　　导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆---- "坐马车" ）反思：

　　活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。

　　2、基本部分：

　　（1）利用纸棒进行"一棒多玩"导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢？我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）队形：两路纵队（见附图）（2）学习"跳竹竿"游戏A、讲解游戏玩法导语：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏--跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。

　　队形：梯形队（见附图）（3）幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏队形：四散（4）对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）导语：你刚才和谁一起玩的？你们是怎么跳竹竿的.？

　　队形：梯形队（见附图）（5）鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。

　　导语：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣！老师也想和你们一起跳竹竿，行吗？

　　队形：四散反思：

　　基本部分中，先鼓励幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击"竹竿"的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。

　　4、游戏"叫号接棒"队形：四散反思：

　　结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。

　　活动反思：

　　本次活动主要是通过纸棒学习"跳竹竿"游戏，发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标--想办法解决活动中遇到的困难；体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击"竹竿"的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。

　　在活动中，教师与幼儿共同学习，实现了师生"共同体"的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如：始终鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。

　　好玩的竹竿游戏教案 4

　　一、教学目标

　　学生能够掌握竹竿游戏的基本玩法，如跳竹竿、运竹竿等，提高身体的协调性、灵活性和平衡能力。

　　通过参与竹竿游戏，培养学生的团队合作意识和沟通能力，学会与同伴相互配合、共同完成任务。

　　激发学生对传统民间体育游戏的兴趣，让学生感受传统文化的魅力，培养学生的民族自豪感。

　　在游戏过程中，培养学生的创新思维，鼓励学生尝试创造新的竹竿游戏玩法。

　　二、教学重难点

　　重点

　　让学生熟练掌握跳竹竿、运竹竿等基本游戏的玩法和技巧。

　　引导学生在游戏中学会与同伴合作，提高团队协作能力。

　　难点

　　培养学生在跳竹竿时准确把握节奏的能力，避免被竹竿夹到。

　　鼓励学生发挥创新思维，创造出新颖、有趣且可行的竹竿游戏玩法。

　　三、教学方法

　　示范法：教师亲自示范竹竿游戏的正确玩法和动作，让学生直观地了解游戏规则和技巧。

　　练习法：让学生通过多次练习，巩固所学的游戏玩法，提高身体的协调性和技能水平。

　　小组合作法：将学生分成小组进行游戏，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。

　　启发法：在教学过程中，教师通过提问、引导等方式，启发学生思考，激发学生的创新思维。

　　四、教学过程

　　导入（5 分钟）

　　播放一段热闹的竹竿舞视频，视频中人们欢快地在竹竿间跳动，展示竹竿游戏的趣味性和独特魅力。

　　播放结束后，提问学生：“同学们，你们知道刚刚视频里大家玩的是什么有趣的游戏吗？想不想自己也来体验一下？” 由此引出本节课的主题 —— 好玩的竹竿游戏。

　　热身活动（5 分钟）

　　带领学生围绕操场进行慢跑，在慢跑过程中，让学生模仿一些动物的动作，如小兔子跳、大象甩鼻子、小鸟飞等，增加热身活动的趣味性。

　　慢跑结束后，组织学生进行简单的身体拉伸运动，如头部运动、肩部运动、扩胸运动、体转运动、腹背运动、膝关节运动、手腕踝关节运动等，充分活动身体各部位关节，为接下来的竹竿游戏做好准备，预防运动损伤。

　　讲解示范（10 分钟）

　　跳竹竿

　　教师将学生带到提前准备好的竹竿场地，场地中两根长竹竿平行放置，间距适中。

　　邀请两名学生协助，教师亲自示范跳竹竿的动作。一边示范一边讲解：“同学们，跳竹竿时，两名同学面对面蹲下，手持竹竿的两端，有节奏地将竹竿分合。其他同学要看准竹竿分合的时机，从中间跳进跳出。注意，要保持身体的平衡，双脚要敏捷地跳跃，当竹竿合起来的时候，脚要及时跳出来，避免被夹到。”

　　示范结束后，让协助的学生进行练习，教师在一旁指导，纠正动作。然后邀请其他学生尝试，教师继续观察指导，确保每个学生都初步了解跳竹竿的基本动作。

　　运竹竿

　　教师将学生分成若干小组，每组准备一根长竹竿。

　　向学生讲解运竹竿的游戏规则：“大家看，现在我们要进行运竹竿游戏。每组同学站成一列纵队，第一个同学双手握住竹竿的一端，后面的同学依次将手放在竹竿上。大家要齐心协力，保持竹竿的平衡，将竹竿从起点运到终点，中途竹竿不能落地。哪个小组最先到达终点，并且竹竿没有落地，哪个小组就获胜。”

　　教师进行示范，展示如何保持竹竿平衡以及小组间如何协调步伐。示范完成后，各小组进行练习，教师巡视各小组，给予指导和鼓励。

　　分组游戏（20 分钟）

　　跳竹竿挑战

　　将学生分成若干小组，每组 6 - 8 人，每组两根长竹竿。每组安排两名同学负责敲竹竿，其他同学依次进行跳竹竿。

　　设定挑战规则：在规定的时间内（如 5 分钟），统计每个小组成功跳过竹竿的次数。成功跳过一次记一分，被竹竿夹到脚则不记分。

　　各小组开始挑战，教师在一旁为学生加油助威，同时观察学生的表现，提醒敲竹竿的同学注意节奏，跳竹竿的同学把握好时机。挑战结束后，公布各小组的得分情况，对表现优秀的小组给予表扬，如 “XX 小组的同学们配合非常默契，跳竹竿的同学动作敏捷，敲竹竿的同学节奏稳定，成功跳过的次数最多，大家掌声鼓励！” 对表现稍弱的小组给予鼓励和指导，如 “XX 小组的同学们不要气馁，在接下来的练习中，大家多注意节奏的配合，相信你们会有更大的进步。”

　　运竹竿接力赛

　　把学生分成四组，每组学生站成一列纵队，每组起点和终点各放置一根标志桶。

　　向学生宣布比赛规则：“同学们，现在我们进行运竹竿接力赛。每组的第一个同学将竹竿从起点运到终点，绕过终点的标志桶后，再将竹竿运回起点，交给下一位同学，下一位同学重复前面同学的动作，依次类推。比赛过程中，竹竿不能落地，如果落地，要捡起竹竿，回到落地处继续前进。哪个小组最先完成接力，并且竹竿没有落地，哪个小组就获胜。”

　　各小组准备就绪后，教师发出 “开始” 的口令，比赛正式开始。学生们齐心协力，努力保持竹竿的平衡，快速地将竹竿运向终点。教师在赛道旁观察比赛情况，为学生们加油呐喊，营造紧张而热烈的比赛氛围。比赛结束后，宣布获胜小组，并对所有参与比赛的`学生给予肯定和鼓励，强调团队合作的重要性。

　　创新玩法（10 分钟）

　　组织学生围坐成一圈，鼓励学生大胆发言，分享自己想到的新的竹竿游戏玩法。

　　学生发言过程中，教师认真倾听，对于新颖、有趣的想法给予积极的肯定和鼓励，如 “这位同学的想法非常有创意，将竹竿和跳绳结合起来，一定很有趣，大家想不想尝试一下？” 对于不太成熟的想法，教师也给予引导和启发，帮助学生完善思路，如 “你这个想法很独特，但是在实际操作中可能会遇到一些问题，比如…… 我们可以这样改进一下……”

　　选择一些学生提出的创新玩法，组织学生进行尝试。在尝试过程中，根据实际情况对玩法进行调整和完善。例如，有学生提出可以用竹竿搭建一个简易的球门，进行足球射门游戏。教师组织学生一起用竹竿搭建球门，然后进行射门游戏。在游戏过程中，发现球门不够稳固，容易倒塌，于是和学生一起思考解决办法，最终通过增加支撑竹竿的方式，解决了球门不稳的问题。

　　放松活动（5 分钟）

　　播放一段轻柔舒缓的音乐，带领学生进行放松活动。让学生平躺在地上，闭上眼睛，全身放松，深呼吸几次，感受身体的放松和舒缓。

　　然后，教师引导学生进行简单的身体拉伸，如伸展手臂、转动脚踝、扭动腰部等，帮助学生缓解肌肉疲劳。放松活动结束后，让学生慢慢坐起来，调整呼吸，恢复平静。

　　五、板书设计

　　好玩的竹竿游戏

　　跳竹竿

　　玩法：两人敲竿，有节奏分合，他人跳进跳出

　　要点：把握节奏，保持平衡

　　运竹竿

　　玩法：小组纵队，合作运竿从起点到终点

　　要点：齐心协力，保持竿平衡

　　创新玩法（记录学生提出的部分玩法）

　　六、教学反思

　　在本次教学中，通过丰富多样的竹竿游戏，学生们积极参与，充分体验到了游戏的乐趣，在一定程度上提高了身体的协调性和团队合作能力。在跳竹竿环节，部分学生节奏感把握不够准确，容易被竹竿夹到脚，后续可以增加一些节奏训练的活动，帮助学生更好地掌握节奏。在创新玩法环节，学生们展现出了丰富的想象力，但由于时间有限，有些创新玩法未能充分实践和完善，之后可以安排专门的时间，让学生进一步探索和尝试新玩法，培养学生的创新能力。此外，在教学过程中，应更加关注个别学生的表现，对于运动能力较弱的学生，给予更多的指导和鼓励，确保每个学生都能在游戏中有所收获。

　　好玩的竹竿游戏教案 5

　　一、教学目标

　　学生能够熟练运用竹竿进行多种游戏活动，如竹竿操、竹竿接力等，增强身体的力量、灵敏性和协调性。

　　通过参与不同的竹竿游戏，培养学生的竞争意识和合作精神，让学生在竞争中学会合作，在合作中体验成功的喜悦。

　　引导学生了解竹竿游戏的历史渊源和文化内涵，激发学生对传统文化的热爱之情，增强学生的文化认同感。

　　培养学生的自我保护意识，让学生在游戏过程中学会正确保护自己，避免受伤。

　　二、教学重难点

　　重点

　　教授学生各种竹竿游戏的规则和玩法，使学生能够熟练参与游戏。

　　培养学生在游戏中的合作能力和竞争意识，提高学生的团队协作水平。

　　难点

　　让学生在游戏中深刻理解并践行合作与竞争的关系，避免过度竞争导致团队合作破裂。

　　在游戏过程中，确保学生始终保持良好的自我保护意识，预防安全事故的发生。

　　三、教学方法

　　情境教学法：创设生动有趣的情境，如 “竹林探险”，将竹竿游戏融入情境中，激发学生的参与兴趣。

　　竞赛法：组织学生进行小组间的竞赛活动，如竹竿接力比赛，激发学生的竞争意识，提高学生的参与积极性。

　　讨论法：在游戏前后，组织学生进行讨论，分享游戏体验和感受，促进学生之间的交流与思考。

　　安全指导法：在教学过程中，时刻强调安全注意事项，对学生进行安全指导，确保学生在安全的前提下进行游戏。

　　四、教学过程

　　情境导入（5 分钟）

　　教师头戴一顶用竹叶装饰的帽子，手持一根竹竿走进教室，对学生说：“同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方 —— 美丽的大竹林。在竹林里，我们将一起玩很多好玩的游戏，大家准备好了吗？”

　　播放一段轻快的鸟鸣声和风吹竹林的音效，同时展示一些美丽的竹林图片，营造出一种身临其境的感觉，让学生仿佛真的置身于竹林之中，激发学生对接下来游戏的期待。

　　热身操（5 分钟）

　　教师带领学生一起做一套简单的竹竿热身操。将竹竿平放在地上，学生站在竹竿两侧。

　　随着欢快的音乐节奏，教师喊口令：“第一节，伸展运动。双手握住竹竿两端，向上伸直手臂，尽量伸展身体。” 学生跟着口令做动作，感受身体的拉伸。

　　“第二节，体转运动。双脚分开与肩同宽，双手握住竹竿，向左转动身体，再向右转，注意腰部的转动。” 学生按照口令，有节奏地转动身体。

　　依次进行腹背运动、踢腿运动、跳跃运动等，通过竹竿热身操，充分活动学生的身体各个部位，为即将开始的游戏做好准备。

　　游戏讲解与示范（10 分钟）

　　竹竿接力

　　教师将学生分成若干小组，每组 5 - 6 人，每组准备一根长竹竿。

　　向学生讲解游戏规则：“同学们，我们现在要玩的是竹竿接力游戏。每组同学站成一路纵队，第一个同学手持竹竿的一端，听到口令后，迅速向前跑，绕过前方的标志桶，然后跑回起点，将竹竿交给下一位同学，下一位同学重复同样的动作，依次类推。哪个小组最先完成接力，哪个小组就获胜。注意，在跑步过程中，竹竿不能掉落，如果掉落，要捡起竹竿，回到掉落处继续前进。”

　　教师邀请一组学生进行示范，在示范过程中，再次强调游戏规则和注意事项，如跑步姿势要正确、交接竹竿要迅速等。示范结束后，让其他小组进行练习，教师在旁边观察指导，及时纠正学生的错误动作。

　　竹竿拔河

　　教师在操场上画一条中线，将学生分成人数相等的两队，每队学生握住一根长竹竿的一端。

　　向学生讲解游戏规则：“大家看，现在我们要进行竹竿拔河比赛。两队同学分别站在中线两侧，听到口令后，用力向后拉竹竿，将对方拉过中线的队伍获胜。比赛过程中，同学们要齐心协力，同时注意安全，不要突然松手，避免摔倒受伤。”

　　教师亲自示范拔河的正确姿势，双脚前后分开，膝盖弯曲，身体向后倾斜，双手紧握竹竿。示范结束后，组织两队学生进行比赛，教师在旁边担任裁判，为学生加油助威，营造热烈的比赛氛围。

　　分组游戏（20 分钟）

　　竹竿接力大比拼

　　各小组在起跑线后站好，准备进行竹竿接力比赛。教师站在起点处，发出 “预备 —— 跑” 的口令，比赛正式开始。

　　学生们手持竹竿，奋力向前奔跑，绕过标志桶后迅速返回，将竹竿交给下一位同学。小组内的同学相互加油鼓励，为了小组的荣誉全力以赴。教师在赛道旁观察比赛情况，为学生们加油呐喊，同时注意学生的安全。如果发现有学生在跑步过程中出现危险动作，及时喊停进行纠正。

　　比赛结束后，教师宣布获胜小组，并邀请获胜小组的代表分享获胜经验，如 “我们小组在比赛前进行了充分的练习，大家交接竹竿的动作非常熟练，而且在比赛中，我们互相鼓励，保持了一致的节奏，所以才能取得胜利。” 然后对其他小组的表现也给予肯定和鼓励，如 “其他小组的同学们也表现得非常出色，虽然没有获得第一名，但是大家都尽力了，而且在比赛过程中，我们看到了你们的团结和努力，相信在下次比赛中，你们一定会取得更好的成绩。”

　　竹竿拔河对抗赛

　　将学生分成若干对，每对两队进行竹竿拔河对抗赛。教师将两队学生带到拔河场地，让他们站好位置，握住竹竿。

　　教师作为裁判，站在中线旁，大声喊出 “开始” 的口令。两队学生立刻用力向后拉竹竿，双方互不相让，比赛进入白热化阶段。周围的学生组成啦啦队，为自己支持的队伍加油助威，喊着响亮的.口号：“加油！加油！”

　　在比赛过程中，教师密切关注学生的安全状况，确保学生不会因为用力过猛而摔倒或受伤。如果发现有队伍即将获胜，及时提醒学生注意安全，不要在胜利的瞬间突然松手。比赛结束后，宣布获胜队伍，并对所有参与比赛的学生的拼搏精神给予赞扬，同时强调团队合作和公平竞争的重要性。

　　文化分享（10 分钟）

　　组织学生围坐成一个大圆圈，教师坐在圆圈中间，手持一根竹竿。

　　教师向学生介绍竹竿游戏的历史渊源和文化内涵：“同学们，你们知道吗？竹竿游戏在中国有着悠久的历史，它不仅仅是一种简单的游戏，更是我们传统文化的一部分。在一些少数民族地区，如黎族、苗族等，竹竿舞是他们庆祝节日、表达喜悦心情的重要方式。人们在欢快的音乐声中，在竹竿间灵活地跳动，展现出对生活的热爱和积极向上的精神风貌。而且，竹竿还具有很多实用价值，在过去，人们用竹竿建造房屋、制作工具等。今天，我们通过玩竹竿游戏，不仅锻炼了身体，还传承和弘扬了我们的传统文化。大家想一想，我们在玩竹竿游戏的过程中，有没有感受到传统文化的魅力呢？”

　　邀请学生分享自己在游戏中的感受和对传统文化的理解，鼓励学生积极发言。有的学生说：“我觉得跳竹竿的时候特别有趣，感觉自己像是在参与一场盛大的庆典，好像能感受到少数民族人民的热情。” 有的学生说：“通过今天的游戏，我才知道竹竿原来有这么多的用处，我们的传统文化真的很厉害。” 教师对学生的发言进行总结和点评，进一步加深学生对传统文化的认识和理解。

　　安全总结与放松（5 分钟）

　　教师再次强调在游戏过程中的安全注意事项，提醒学生在今后的体育活动中，要时刻保持自我保护意识，如在使用竹竿时，不要将竹竿对着他人挥舞，避免意外伤害；在进行跑步、跳跃等运动时，要注意地面情况，防止摔倒等。

　　播放一段舒缓的音乐，带领学生进行放松活动。让学生站立，双脚与肩同宽，双手向上伸直，然后慢慢弯腰，用手触摸地面，感受腿部和背部的拉伸。接着，转动颈部、肩部、腰部等关节，放松身体。最后，深呼吸几次，调整呼吸节奏，让身体和心情都逐渐平静下来。

　　五、板书设计

　　好玩的竹竿游戏

　　竹竿接力

　　规则：小组纵队接力，绕过标志桶，竹竿不掉落

　　技巧：交接迅速，跑步姿势正确

　　竹竿拔河

　　规则：两队拉竹竿，将对方拉过中线获胜

　　要点：齐心协力，姿势正确，注意安全

　　竹竿游戏文化

　　历史：悠久，少数民族传统

　　价值：庆祝节日、实用工具等

　　好玩的竹竿游戏教案 6

　　活动主题的选择游戏是幼儿最喜欢的学习方式，通过游戏幼儿可以在动作、情感、社会性等方面都得到很好的发展。特别是民间游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行，这样无形中就培养了幼儿的合作交往能力，如《炒黄豆》、《卷炮竹》、《城门城门几丈高》等，而且材料都是我们是常生活中常用的一些物品。本游戏就是根据上述特点所选择的，所用的材料是纸，在开展游戏之前我们开展了请幼儿制作纸棒的活动，纸棒是幼儿生活中常见又熟悉的物件，他们通过亲自制作材料，对这次活动更是充满了期待。这个活动就是利用他们的纸棒，进行民间游戏"跳竹竿"满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。根据本班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。

　　活动目标：

　　1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。

　　2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。

　　3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。

　　4、初步培养幼儿有礼貌的'行为。

　　5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动准备：老师准备玩跳竹竿，人手一根纸棒（活动前幼儿自己制作，长度1米），录音机，磁带。

　　活动过程：开始部分：

　　幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆、大圆、小圆、"坐马车"）基本部分一、探索纸棒的玩法1、师：纸棒可以和我们玩哪些游戏呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）我们一起来试试2、鼓励幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍：骑马、合作组合"抬轿子、坐马车"等等（活动此部分设计了利用纸棒进行"一棒多玩"环节，是想了解幼儿对玩纸棒有多少经验，还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩，同时也为下一个环节奠定了基础。）二、学习"跳竹竿"游戏1、平时在电视里有没有看过玩"跳竹竿"的游戏？（这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的游戏，引发幼儿讨论"这个游戏是怎么玩的？如果幼儿不了解，就进行下一个环节欣赏老师玩游戏"来引出讨论）2、欣赏老师们玩"跳竹竿"，讨论玩法及规则（1）这个游戏用纸棒是怎么玩的？做了哪些动作？你们有哪些地方没看明白的吗？

　　（2）再次欣赏游戏，观察跳竹竿的方法：

　　师：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎样才会不夹到脚？几个人合作玩合适呢？（根据竹竿的长短，三个或四个小朋友一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出）3、分组游戏（1）幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。

　　（2）交流分享：你们在玩游戏中遇到哪些问题？怎么解决的？

　　跳的时候要注意些什么？你们是怎么合作玩的？（这几个问题作为幼儿经验的回顾与统整）结束部分：

　　延伸至体锻活动或者是日常活动中继续玩"跳竹竿"根据此次游戏，随着幼儿年龄的增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试：

　　（1）两路纵队（2）梯队形（3）叫号接棒等。

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。